检索结果-南通市图书馆

天津教育 2002年第7期 76-76,77页

作者：李正存江苏省南京晓庄学院

小学生习作,标点符号的出错率高于用词造句.叶圣陶先生说:'标点很要紧.一个人标点不大会用,说明他语言不够清楚.'

关键词：标点符号出错原因对策小学语文教学

计及可变流量调节模式的电热综合能源系统条件分布鲁棒优化调度

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中国电机工程学报 2024年第12期44卷 4702-4714,I0009页

作者：杨畅李正烁山东大学电气工程学院山东省济南市250061

电-热综合能源系统(integrated electricity and heat system,IEHS)可以有效促进可再生能源消纳。构建区域供热系统精细化模型与合理的可再生能源不确定性出力模型是调度IEHS的两个难点。该文首先提出计及可变流量调节模式的IEHS条件分... 详细信息

电-热综合能源系统(integrated electricity and heat system,IEHS)可以有效促进可再生能源消纳。构建区域供热系统精细化模型与合理的可再生能源不确定性出力模型是调度IEHS的两个难点。该文首先提出计及可变流量调节模式的IEHS条件分布鲁棒优化调度模型,主要有两点改进:通过构建基于修正模糊集的条件分布鲁棒模型建模可再生能源预测误差与其预测出力信息之间的内在依赖性,提升调度结果安全性与最优性;基于流体能量守恒方程与一阶隐式迎风格式建立可变流量调节模式下的IEHS调度模型,以期充分挖掘区域供热系统的灵活性,促进可再生能源消纳。所构建的IEHS调度模型为含有大量非线性约束的条件分布鲁棒模型,难以直接求解。对此,通过对偶理论与条件风险价值近似方法将条件分布鲁棒模型转化为含非线性约束的确定性模型,并提出自适应McCormick算法用以求解非线性约束。通过不同规模案例仿真表明,所提模型能够降低IEHS的调度成本,所提算法在保证可行性的条件下快速求出问题的近似最优解,最优间隙小于千分之一。

关键词：电-热综合能源系统分布鲁棒优化可变流量调节模式 McCormick松弛联合机会约束

基于面部全局抑郁特征局部感知力增强和全局-局部语义相关性特征融合的抑郁强度识别

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电子与信息学报 2024年第5期46卷 2249-2263页

作者：孙强李正何浪西安理工大学自动化与信息工程学院通信工程系西安710048 西安理工大学自动化与信息工程学院电子工程系西安710048 西安邮电大学计算机学院西安710121

现有基于深度学习的大多数方法在实现患者抑郁程度自动识别的过程中,主要存在两大挑战:(1)难以利用深度模型自动地从面部表情有效学习到抑郁强度相关的全局上下文信息,(2)往往忽略抑郁强度相关的全局和局部信息之间的语义一致性。为此,... 详细信息

现有基于深度学习的大多数方法在实现患者抑郁程度自动识别的过程中,主要存在两大挑战:(1)难以利用深度模型自动地从面部表情有效学习到抑郁强度相关的全局上下文信息,(2)往往忽略抑郁强度相关的全局和局部信息之间的语义一致性。为此,该文提出一种全局抑郁特征局部感知力增强和全局-局部语义相关性特征融合(PLEGDF-FGLSCF)的抑郁强度识别深度模型。首先,设计了全局抑郁特征局部感知力增强(PLEGDF)模块,用于提取面部局部区域之间的语义相关性信息,促进不同局部区域与抑郁相关的信息之间的交互,从而增强局部抑郁特征驱动的全局抑郁特征表达力。然后,提出了全局-局部语义相关性特征融合(FGLSCF)模块,用于捕捉全局和局部语义信息之间的关联性,实现全局和局部抑郁特征之间的语义一致性描述。最后,在AVEC2013和AVEC2014数据集上,利用PLEGDF-FGLSCF模型获得的识别结果在均方根误差(RMSE)和平均绝对误差(MAE)指标上的值分别是7.75/5.96和7.49/5.99,优于大多数已有的基准模型,证实了该方法的合理性和有效性。

关键词：抑郁强度人脸图像局部感知力增强全局和局部特征融合语义一致性

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电力系统负荷控制的特性分析

甘肃电力 1998年第5期 29-33,44页

作者：李正存甘肃电力调试通信局自动化科

本文根据我国现行的电力系统配电网络结构特点及调度特性，以负荷控制为目的，选择调度中心、变电站及配电线路来分析负荷控制的限量特性，进一步应用模糊优先关系定序法，定量分析负荷控制的各级分配系数，以此来实现对负荷的最优控制... 详细信息

本文根据我国现行的电力系统配电网络结构特点及调度特性，以负荷控制为目的，选择调度中心、变电站及配电线路来分析负荷控制的限量特性，进一步应用模糊优先关系定序法，定量分析负荷控制的各级分配系数，以此来实现对负荷的最优控制，提高电力系统运行的可靠性和经济性。

关键词：电力系统负荷控制可靠性配电网

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党的二十大报告擘画研究型审计蓝图

会计之友 2024年第3期 97-103页

作者：李正云南财经大学会计学院

国家审计是经济监督的“特种部队”,是揭露企业和行政事业单位发生的经济违法违规事件的重要力量。为了提高监督效果,把审计立项、审计问题、审计建议当成课题研究的“研究型审计”受到党和国家领导人的高度重视,是国家审计部门贯彻落... 详细信息

国家审计是经济监督的“特种部队”,是揭露企业和行政事业单位发生的经济违法违规事件的重要力量。为了提高监督效果,把审计立项、审计问题、审计建议当成课题研究的“研究型审计”受到党和国家领导人的高度重视,是国家审计部门贯彻落实党的二十大报告精神的重要抓手。文章依据党的二十大报告的具体内容,提出落实研究型国家审计需要从“三项内容细化、两个贯通协调、一套审计教材”六个方面着力:在审计项目的选择上增加文化审计和安全审计;在审计问题的研究上注重审计技术创新;在审计建议的提出上注重被审计单位内部控制痕迹建设;与其他九种监督方式更加有效的贯通协调;与研究型内部审计、研究型社会审计贯通协调;开展审计专业系列教材“课程思政”建设。

关键词：二十大报告研究型国家审计研究型内部审计研究型社会审计十大监督

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语言知识、语用知识于语文教学的的价值

语文学刊(教育版) 2006年第2期 26-27页

作者：李正存南京晓庄学院江苏南京210000

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双柱悬索拉线塔风致倒塌易损性分析

中南大学学报（自然科学版） 2024年第1期55卷 255-267页

作者：李正良张智航王涛重庆大学土木工程学院重庆400045 重庆大学风工程及风资源利用重庆市重点实验室重庆400045 哈尔滨工业大学交通科学与工程学院黑龙江哈尔滨150040 哈尔滨工业大学重庆研究院重庆401151

作为风敏感结构,双柱悬索拉线塔在强风荷载作用下易遭受不同程度的损伤甚至发生倒塌破坏,因此,有必要对其进行风灾易损性分析。为此,本文提出一种双柱悬索拉线塔风致倒塌易损性分析方法。首先,考虑结构参数的不确定性,基于拉丁超立方抽... 详细信息

作为风敏感结构,双柱悬索拉线塔在强风荷载作用下易遭受不同程度的损伤甚至发生倒塌破坏,因此,有必要对其进行风灾易损性分析。为此,本文提出一种双柱悬索拉线塔风致倒塌易损性分析方法。首先,考虑结构参数的不确定性,基于拉丁超立方抽样建立双柱悬索拉线塔不确定性模型,完成所有样本模型的非线性静力推覆分析;然后,利用B-R准则和对数正态分布函数拟合得到双柱悬索拉线塔倒塌易损性曲线;最后,研究风向角和拉线初张力对结构倒塌易损性曲线的影响。研究结果表明:相较于确定性倒塌分析,不确定性倒塌分析能够更好地评估双柱悬索拉线塔的抗风承载能力;风向角对双柱悬索拉线塔的倒塌易损性影响较大,结构的最不利风向角为45°,当基本风速小于56.5 m/s时,结构在任一风向角下的倒塌概率都很小;拉线初张力对结构倒塌临界风速无影响,但对立柱顶点位移易损性曲线影响较大;增大拉线初张力,左右侧立柱的顶点位移易损性曲线均向左移动,且其对背风侧立柱的影响更大。

关键词：双柱悬索拉线塔风灾易损性初张力

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说明文教学谈

语文学刊(教育版) 2008年第18期 35-36页

作者：李正存南京晓庄学院

说明文的教学目标有三,培养说明文的阅读能力、学习说明文的写作和培育科学素养。其教学策略,教师依据课文特点,选择相宜的学习方法,指导学生学习,以达到预期的教学目标。

关键词：说明文教学目标教学策略

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语言知识、语用知识都属陈述性知识吗?

现代语文（下旬．语言研究） 2006年第12期 22-23页

作者：李正存南京晓庄学院教科院

我国有些语文教育专家依据认知心理学的知识观，认为语言知识属陈述性知识，有的还认为语用知识也属陈述性知识。李海林先生认为：“所谓语言知识，显然属于一种陈述性知识范畴，它主要是静止地客观地研究语言这种事物的结构、要素等内... 详细信息

我国有些语文教育专家依据认知心理学的知识观，认为语言知识属陈述性知识，有的还认为语用知识也属陈述性知识。李海林先生认为：“所谓语言知识，显然属于一种陈述性知识范畴，它主要是静止地客观地研究语言这种事物的结构、要素等内容。”“所谓言语知识，则属于程序性知识，它主要是研究人对语言的运用，换一句话说，它主要是研究人与语言的现实关系，即人通过语言实现思想感情的交流的过程。”韩雪屏先生认为：“陈述性知识主要反映事物的状态、内容、性质、发展变化的原因，用以回答事物是什么、为什么、怎么样的问题……语文课程中关于‘语言’和‘言语’的规律性知识，当属陈述性知识。”“程序性知识主要反映活动的过程和步骤，用来解决做什么、怎么做的问题。程序性知识实质上是一套关于对外办事的操作程序和步骤……语文课程中大量的关于听、说、读、写的言语行为规则，就是一种程序性知识。上述李海林所谓“言语知识”，韩雪屏所谓“‘言语’规律性知识”，用语言学理论观照，实指语用知识。言语包括言语活动和活动产物两方面。不论言语活动还是活动的产物，都内含语言知识和语用知识。

关键词：陈述性知识语言知识语用知识程序性知识言语活动规律性知识语文课程认知心理学

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在阅读实践中形成阅读实践能力

现代语文（中旬．教学研究） 2008年第3期 37-38页

作者：李正存南京晓庄学院

语文教学的目标主要是培养学生的语文能力。以往培养语文能力主要是技能训练,课标颁布后强调语文实践：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径,也应是语文实践。”如何进行技能训练,我国语... 详细信息

语文教学的目标主要是培养学生的语文能力。以往培养语文能力主要是技能训练,课标颁布后强调语文实践：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径,也应是语文实践。”如何进行技能训练,我国语文教育界已有颇多研究,可如何进行语文实践及在语文实践中形成语文实践能力,尚处探索阶段。语文实践包括口语实践、阅读实践和写作实践等,本文拟探讨在阅读实践中阅读实践能力的形成。

关键词：语文实践能力阅读实践语文能力技能训练语文教学口语实践写作实践培养