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高中作文陌生化教学研究

高中作文陌生化教学研究

作者：孙景硕曲阜师范大学

学位级别：硕士

作文教学占据着高中语文教学的半壁江山,如何提高学生的写作水平是语文教师一直以来不断探索的问题,也是困扰着学生的重要问题。为了保证学生的高考作文成绩,高中作文教学中大部分教师指导学生写“保险文”得“保险分”,注重写作教学的... 详细信息

作文教学占据着高中语文教学的半壁江山,如何提高学生的写作水平是语文教师一直以来不断探索的问题,也是困扰着学生的重要问题。为了保证学生的高考作文成绩,高中作文教学中大部分教师指导学生写“保险文”得“保险分”,注重写作教学的规范性,程式化的作文教学一方面让学生“有章可循”,另一方面也造成了学生写作思维固化的问题,学生的个性与创造才能受到了限制。“陌生化”是西方文艺创作理论之一,主张将熟悉的事物变得陌生,通过不断变化的艺术形式唤醒人麻木的感知,通过各种陌生化方式祛除人们对事物固有的成见,打破机械化的语言形式,从而实现文学理解与表达的创新。鉴于陌生化理论的如此特点,将其引入高中作文教学不失为打破当前高中生程式化写作的可行方式。高中生处于从少年到青年的过渡时期,这个阶段他们在心理发展上呈现出半幼稚半成熟的特点。一方面,相对于初中学生来说,他们已经积累了较为丰富的人生经验,在智力发展上逐渐接近于成人,他们渴望展现自我,抒发出具有独特个性的思想内容;另一方面,他们害怕出错,羞于表达,知识积累的有限性以及长期的思维定势使得他们难以突破程式化的藩篱,从而导致人云亦云。高中作文陌生化教学针对高中生的写作需求,通过改变惯常的写作教学方式,解决学生写作千篇一律毫无新意的问题。研究高中作文陌生化教学不仅能够提高学生的写作素养,培养学生的写作创新能力,锻炼个性化的语言表达,还能够激发学生的写作兴趣,使写作方式更为灵活,内容表达更为丰富多彩。本论文针对高中作文教学中存在的问题,在已有的陌生化教学研究成果的基础上,对高中作文陌生化教学进行深入、系统的研究。大致从教学内容陌生化、教学方式陌生化、用陌生化方式唤醒学生感知能力几个方面对高中作文教学做了较为全面的探讨。具体内容为:陌生化使语言表达翻新出奇:关注陌生化的语言现象;灵活使用词语;打破语法常规。教学方式陌生化:陌生化促使学生思维转变:反弹琵琶,运用逆向思维;多元思考,培养发散思维;灵活处理,运用变形思维。陌生化唤醒学生生活感知:换一种视角,生活充满新鲜;用心感受生活;创设生活情境,强化生活感知。通过以上策略,可以帮助学生改变固有的写作思路,摆脱程式化作文的束缚,提高学生的创新能力与写作水平。

关键词：陌生化高中作文教学策略

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引力理论发展的哲学评述

引力理论发展的哲学评述

作者：张宸硕吉林大学

学位级别：硕士

早在古希腊时期,对重物下落的初步推测,经典引力理论的发展,到爱因斯坦的广义相对论揭示时空及引力本质,以及弦理论对时空和引力深入探索的历程。本文以科学理论发展的历史为线索,对其进行了哲学上的评述,探讨科学理论进步是如何导致哲... 详细信息

早在古希腊时期,对重物下落的初步推测,经典引力理论的发展,到爱因斯坦的广义相对论揭示时空及引力本质,以及弦理论对时空和引力深入探索的历程。本文以科学理论发展的历史为线索,对其进行了哲学上的评述,探讨科学理论进步是如何导致哲学观念的转变。同时,本文也对科学理论进行了批判性思考,探讨了什么构成了科学理论的本质。经典引力理论以数学的形式定量地描述了引力,但未触及引力的本质问题,其超距作用亦违背经验主义和实证主义原则。广义相对论的提出,将时间与空间联结在一起,指出引力是一种有质量或能量的物体在时空中导致的一种弯曲现象,并以场的形式描述引力。这种描述方式不仅符合经验主义和逻辑实证主义原则,而且更准确地反映了引力特性,因而相比“力”的描述方式更加优越。尽管广义相对论在描述宇宙现象上取得巨大成功,但其与量子力学之间的理论鸿沟仍未能消除。弦理论试图解决这一矛盾,认为引力本质是一维闭合弦的不同振动模式,并提出时空涌现性概念,认为时空是从更基本的物理过程中涌现出来的。

关键词：经典力学广义相对论弦理论实验主义

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石家庄地铁4号线列车开行方案研究

石家庄地铁4号线列车开行方案研究

作者：胡天硕石家庄铁道大学

学位级别：硕士

沙漏形超结构-电磁准零刚度隔振系统的特性分析

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沙漏形超结构-电磁准零刚度隔振系统的特性分析

作者：张寅硕石家庄铁道大学

学位级别：硕士

基于宫颈癌放疗中空-时CBCT影像的质量提升与靶区分割研究

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基于宫颈癌放疗中空-时CBCT影像的质量提升与靶区分割研究

作者：郝晓硕中国人民解放军空军军医大学

学位级别：硕士

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植入式生物可降解电化学储能器件的研究进展

中国科学：技术科学 2024年第5期54卷 786-802页

作者：马煜淇盛鸿伟张浩硕兰伟兰州大学物理科学与技术学院兰州730000

新型生物可降解的植入式医疗电子器件在个性化健康监测和疾病的精准诊疗方面展现出巨大的应用潜力.然而,真正实现临床应用还面临着诸多挑战,尤其是缺乏与之相匹配的生物可降解能源器件.现有的植入式电池体积庞大、封装坚硬,与柔软的生... 详细信息

新型生物可降解的植入式医疗电子器件在个性化健康监测和疾病的精准诊疗方面展现出巨大的应用潜力.然而,真正实现临床应用还面临着诸多挑战,尤其是缺乏与之相匹配的生物可降解能源器件.现有的植入式电池体积庞大、封装坚硬,与柔软的生物组织机械失配.此外,电池所使用材料包含有毒有害物质,植入体内后存在严重的安全隐患,更重要的是服役结束后需要通过二次手术移除,这给患者带来了极大的身体和经济负担.具有瞬态特性和良好生物相容性的柔性供能器件为解决以上问题提供了新的途径.其中,生物可降解电化学储能器件具有独立的供电能力,基本不受外部条件约束,这与植入式医疗电子的特殊应用场景完美契合.基于此,本文重点综述了面向植入式医疗电子应用的生物可降解电池及超级电容器的最新研究进展,根据器件构型对其进行了分类讨论,内容包括工作原理、材料选择、电化学性能、降解行为等.最后探讨了各自所面临的一些问题和挑战,并对未来的发展方向进行了展望.

关键词：植入式医疗电子生物可降解电池超级电容器

猪流行性腹泻病毒重组S1包涵体蛋白的制备及其免疫原性分析

维普期刊数据库

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猪流行性腹泻病毒重组S1包涵体蛋白的制备及其免疫原性分析

作者：张颍硕河南科技学院

学位级别：硕士

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UbD理论在高中历史教学中的运用及研究

UbD理论在高中历史教学中的运用及研究

作者：王志硕信阳师范大学

学位级别：硕士

UbD(Understanding by Design),将预期结果作为教学设计的起点,强调先评后教的“逆向设计”思维,以追求理解为目标,有助于促进学生理解和知识迁移。将UbD理论应用到高中历史教学设计中,可以探寻新时期帮助学生达成历史理解,落实学生核... 详细信息

UbD(Understanding by Design),将预期结果作为教学设计的起点,强调先评后教的“逆向设计”思维,以追求理解为目标,有助于促进学生理解和知识迁移。将UbD理论应用到高中历史教学设计中,可以探寻新时期帮助学生达成历史理解,落实学生核心素养的高中历史教学设计新方案。研究先对UbD理论的核心概念进行界定,在理论支撑的基础上,深入探讨关于UbD理论应用到的高中历史教学的可行性。与历史课程标准所提出的“核心素养”“‘教—学—评’一体化”“大概念”等理念相契合,它作为一种新型的教学模式,不断适应高中对创新性教学设计发展的需要。对H省Z市的高中历史老师展开问卷调查,结果显示大部分一线教师对核心素养均有一定程度的了解,并能够利用教学设计来培养学生的核心素养。且部分教师在传统教学设计的基础上有了一定的逆行思维,愿意尝试将基于UbD理论的教学设计应用到教学实践中去。在结合当前高中历史教学设计现状的基础上,进一步总结出将UbD理论应用到高中历史教学中应遵循的实施原则、实施策略以及实施步骤。基于以上的研究,将UbD理论应用到高中历史课堂中去,进行了完整的教学设计,发现基于UbD理论的教学设计是有利于学生理解和掌握知识的,且基于UbD理论的教学设计也是有利于培养学生核心素养的,在一定程度上也有利于落实课标所提出的“教—学—评”一体化的要求。将UbD理论应用到高中的历史教学具有较强的操作性。作为教师来讲,要提高自己的专业素养关注教育前沿成果,更新教育理念,创新教学模式。同时学校和各界也应做出相应的努力,才能更好发挥教育的效果,为新时代的发展培养高素质人才。

关键词： UbD理论教学设计核心素养

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电致变色型可视化传感器设计及性能研究

电致变色型可视化传感器设计及性能研究

作者：甄明硕中北大学

学位级别：硕士