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射频消融术后引发过敏性皮炎1例护理体会

吉林医学 2010年第26期31卷 4630-4631页

作者：李晓微麻薇吉林大学中日联谊医院吉林长春130031

射频消融术是通过心导管将高频电磁导入心脏组织后在局部产生阻抗性热效应,使局部组织细胞内外水分蒸发导致干躁性坏死,其创伤范围小,与周围正常组织界限分明,因而并发症较少,操作时只需局部麻醉.射频消融术治疗室上性心动过速(SVT)已... 详细信息

射频消融术是通过心导管将高频电磁导入心脏组织后在局部产生阻抗性热效应,使局部组织细胞内外水分蒸发导致干躁性坏死,其创伤范围小,与周围正常组织界限分明,因而并发症较少,操作时只需局部麻醉.射频消融术治疗室上性心动过速(SVT)已成为一项成熟的技术,对房室结折返性心动过速(AVRT)达93%.

关键词：射频消融术过敏性皮炎

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网络环境下的大学英语自主学习模式

牡丹江医学院学报 2010年第3期31卷 99-100页

作者：许嘉桐李晓微牡丹江医学院外语部黑龙江牡丹江157011

随着现代科学技术的迅猛发展,网络技术逐步应用到大学英语教学中,网络教学为学生的自主学习模式提供了良好的环境和便利的条件.1 自主学习模式的涵义自主学习的概念形成于20世纪60年代,1981年Holec把'自主学习'这一定义引入外语教学界:... 详细信息

随着现代科学技术的迅猛发展,网络技术逐步应用到大学英语教学中,网络教学为学生的自主学习模式提供了良好的环境和便利的条件.1 自主学习模式的涵义自主学习的概念形成于20世纪60年代,1981年Holec把'自主学习'这一定义引入外语教学界:自主性是自我控制学习的能力,包括决定学习目标,确定学习内容和进度,选择学习方法,控制习得过程以及自我评价,主要关注学生的自我管理能力和组织能力.Little把自主学习定义为'进行客观的、评判性的反思,做出决策以及采取独立行动的能力'.

关键词：大学英语教学学习模式网络环境现代科学技术网络技术网络教学

高师院校思政教育专业应用型课程学习的意义与策略

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学理论 2014年第30期 182-184页

作者：周全胜李晓微长江师范学院政治与历史学院

高师院校思想政治教育专业应用型课程,是旨在培养思想政治教育专业学生技术应用能力与素养的那些具体课程,是思政教育专业学生实践能力发展的重要载体,是符合社会发展与时代进步要求的学习内容。高师院校思政教育专业应用型课程学习利... 详细信息

高师院校思想政治教育专业应用型课程,是旨在培养思想政治教育专业学生技术应用能力与素养的那些具体课程,是思政教育专业学生实践能力发展的重要载体,是符合社会发展与时代进步要求的学习内容。高师院校思政教育专业应用型课程学习利于培养和提升思政教育专业学生的多元智力、思维品质、综合能力。应用型课程学习需要调动非理性因素作用、"真情、真意、真信";以马克思主义唯物辩证方法论为指导,"真会、真行";交互引用学习,"融会贯通";实践学习,"运用升华"。

关键词：高师院校思政教育专业应用型课程学习意义与策略

微量注射泵结合不同输注方法对尼莫地平所致静脉炎的影响

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中国乡村医药 2017年第7期24卷 71-72页

作者：李晓微朱丽娟浙江温州市中心医院神经外科 325000

目的观察微量注射泵结合经外周置入中心静脉导管(PICC)输注法与结合浅静脉留置针静脉输液的方法,对尼莫地平片(尼莫通)所致静脉炎发生率的影响。方法该院收治的需要输注尼莫通的脑血管病患者80例,按随机数字表法分为观察组与对照组各40... 详细信息

目的观察微量注射泵结合经外周置入中心静脉导管(PICC)输注法与结合浅静脉留置针静脉输液的方法,对尼莫地平片(尼莫通)所致静脉炎发生率的影响。方法该院收治的需要输注尼莫通的脑血管病患者80例,按随机数字表法分为观察组与对照组各40例。两组均采用微量注射泵,观察组结合PICC持续输注尼莫通,对照组结合浅静脉留置针静脉输注尼莫通,比较两组静脉炎发生情况。结果观察组发生静脉炎2例(5.0%),均为1级;对照组36例(90.0%),其中1级24例,2级8例,3级4例。观察组静脉炎发生率显著低于对照组,差异有统计学意义。结论微量注射泵结合PICC持续输注尼莫通可明显减少药物对静脉的损害程度,降低静脉炎发生率。

关键词：微量注射泵经外周置入中心静脉导管浅静脉留置针尼莫地平静脉炎

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建构主义理论对医学英语教学的启示

中国高等医学教育 2012年第11期 67-68页

作者：李晓微许丹凌孙宏牡丹江医学院黑龙江牡丹江157011

建构主义理论是认知学习理论的一个重要分支,是国际教育改革的一种新的主流思想。本文分析了我校医学专业英语教学的现状,介绍了建构助于的基本理论,探讨了建构主义原则指导下的医学英语教学。

关键词：建构主义医学英语

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CBI教学理念对医学英语教学的启示

卫生职业教育 2012年第10期30卷 51-52页

作者：李晓微曲景秀杨丹牡丹江医学院外语部黑龙江牡丹江157000

解读CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析其在医学英语教学中的意义,然后从教学模式、师资、教材方面探讨CBI教学理念对医学英语教学的启示。

关键词： CBI教学理念医学英语教学启示

TGF-β_2干预的缺氧状态下补肾活血剂对Mller细胞及谷氨酰胺合成酶活性的影响

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眼科研究 2010年第5期28卷 407-411页

作者：马殿伟谢学军李晓微张梅成都中医药大学博士研究生610075 成都中医药大学临床医学院 610075 云南省红河州第一人民医院 661100 成都中医药大学药学院 610075

目的观察在缺氧和(或)转化生长因子-β2(TGF-β2)干预条件对体外培养的Mller细胞活力以及谷氨酰胺合成酶(GS)的影响。方法用出生7d的SD大鼠体外培养视网膜Mller细胞,将第2代细胞在含20%胎牛血清的DMEM中培养24h后,换用无血清的DMEM... 详细信息

目的观察在缺氧和(或)转化生长因子-β2(TGF-β2)干预条件对体外培养的Mller细胞活力以及谷氨酰胺合成酶(GS)的影响。方法用出生7d的SD大鼠体外培养视网膜Mller细胞,将第2代细胞在含20%胎牛血清的DMEM中培养24h后,换用无血清的DMEM孵育24h。分组为:空白血清对照组(20%正常SD大鼠血清的DMEM);TGF-β2组(20%正常SD大鼠血清的DMEM及终质量浓度为150ng/L的TGF-β2);模拟缺氧组(20%正常SD大鼠血清的DMEM及终浓度1.0mmol/L的连二亚硫酸钠);TGF-β2+缺氧组(20%正常SD大鼠血清的DMEM液、终浓度1.0mmol/L的连二亚硫酸钠和终质量浓度为150ng/L的TGF-β2);中药血清组(20%中药SD大鼠血清的DMEM);中药血清+TGF-β2+缺氧组(20%中药SD大鼠血清的DMEM、终浓度1.0mmol/L的连二亚硫酸钠和终质量浓度为150ng/L的TGF-β2)。以透射电镜观察视网膜Mller细胞超微结构、以490型酶标仪测定细胞外液乳酸脱氢酶(LDH)释放量及GS活性。结果在缺氧条件下Mller细胞的超微结构发生明显的改变,如:细胞核变形,固缩;细胞器破坏;微绒毛内糖原明显增多。与正常对照组比较,TGF-β2干预组、缺氧组、TGF-β2+缺氧组的LDH释放量均明显增加(P<0.05),缺氧组、TGF-β2+缺氧组的GS活性均明显下降(P<0.01);与缺氧组比较,TGF-β2+缺氧组的LDH释放量明显增加、GS活性明显下降(P<0.05、P<0.01)。补肾活血中药血清能降低24h及48h时正常以及TGF-β2与缺氧同时存在条件下LDH的释放量(P<0.05),增强12h时正常条件下以及12h和24h时TGF-β2与缺氧同时存在条件下GS的活性(P<0.05、P<0.01)。结论 TGF-β2可加重缺氧条件下Mller细胞活力与GS活性的降低;补肾活血中药含药血清能增强视网膜Mller细胞活力及GS活性。

关键词：补肾活血中药转化生长因子-β2 缺氧视网膜Mller细胞乳酸脱氢酶谷氨酰胺合成酶

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内容教学法在医学英语教学中的应用研究

卫生软科学 2012年第2期26卷 146-148页

作者：曲景秀杨丹李晓微牡丹江医学院外语部黑龙江牡丹江157011

以牡丹江医学院2008级临床医学专业123名学生作为研究对象,探讨内容教学法在医学英语教学中的效果。学习成绩和问卷调查的结果表明在医学英语教学中应用内容教学法不仅有助于提高学生的医学英语水平,而且还能有效改善学生的学习态度。

关键词：内容教学法医学英语英语水平学习态度

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间断性呼吸困难3周、突发心前区疼痛3小时

中国社区医师 2008年第19期24卷 50-51页

作者：黄丽红李晓微吉林大学中日联谊医院 130031

病历摘要患者，男，56岁。主诉：间断性呼吸困难3周入院。缘于2周前无明显诱因突然出现夜间睡眠中憋醒，呼吸困难，被迫坐位，伴气喘，大汗，全身无力，心前区憋闷感，无心前区疼痛，无意识障碍及肢体抽搐和大小便失禁，无头晕、头痛及... 详细信息

病历摘要患者，男，56岁。主诉：间断性呼吸困难3周入院。缘于2周前无明显诱因突然出现夜间睡眠中憋醒，呼吸困难，被迫坐位，伴气喘，大汗，全身无力，心前区憋闷感，无心前区疼痛，无意识障碍及肢体抽搐和大小便失禁，无头晕、头痛及恶心、呕吐，无咳嗽、咳痰和发热、尿少，就诊于当地医院，行心电及心脏超声、胸片和血清标志物（心肌三酶）等检查，诊断为“高血压病、冠心病、急性冠脉综合征、

关键词：心前区疼痛呼吸困难间断性急性冠脉综合征大小便失禁无意识障碍血清标志物夜间睡眠