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  • 548 篇 哈尔滨工业大学
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作者

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  • 2,124 篇 李昱
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语言

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检索条件"作者=李明昱"
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成都岁时节令民俗活动在数字媒体中的应用研究
成都岁时节令民俗活动在数字媒体中的应用研究
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作者: 李明昱 成都大学
学位级别:硕士
岁时节令民俗活动是中华传统文化的一部分,洋溢着浓厚的东方文化色彩,承载了丰富的民俗情感,是民族凝聚力和向心力的体现。在数字媒体时代,民俗文化与数字媒体结合已成为趋势。但目前数字媒体与岁时节令民俗活动结合的作品仍然存在不足... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
中国电影品牌建设与电影强国建设
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世界电影 2022年 第6期 4-13页
作者: 饶曙光 李明昱 中国电影评论学会 上海大学上海电影学院
党的十八大以来,中国电影人心怀“国之大者”,影片质量、银幕数量、电影票房都已实现显著增长。我们在为这一成绩欣喜的同时,也应当注意到,中国电影仍然存在对外传播能力有限、国际认同度不足、话语权薄弱等问题和困局。而解决这些问题... 详细信息
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系列电影的“连续性”研究
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电影新作 2023年 第1期 4-10页
作者: 饶曙光 李明昱 中国电影评论学会 上海大学上海电影学院
“连续性”不仅仅是当下系列电影创作的基本观念,对于许多系列电影而言,其本身就是“连续性”观念作用下的产物。而系列电影所要做到的就是对“连续性”的维持。表面上系列电影对“连续性”的维持是依靠主题、情节等的接续,而从实质上... 详细信息
来源: 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
对外来务工子女学校开设体育校本课程的策略思考
对外来务工子女学校开设体育校本课程的策略思考
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2023中西部地区教育创新与发展论坛
作者: 李明昱 兰州市小学师资培训中心
我国传统的体育课程以竞技体育为主,体育教学内容单一、僵化,忽略了体育教学的人文主义功能,使学生对体育的兴趣降低。因此,体育教育应采取各种有效的方式开发学校课程。大多数农民工子女来自落后的农村地区,他们在一定程度有自卑感,但...
来源: cnki会议 评论
“共同体美学”的再讨论与再辨析
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民族艺术研究 2024年 第1期37卷 59-66页
作者: 饶曙光 李明昱 中国电影评论学会 北京100089 杭州师范大学文化创意与传媒学院 浙江杭州311121
自“共同体美学”提出以来,对其的研究和应用主要集中在“共同体”的建构、将“共同体美学”作为方法、“共同体美学”自身内涵和外延等方面。在这个过程中,也显示出当下“共同体美学”存在基本理论和理念不清不明、应用思路有待于进一... 详细信息
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论中国金鸡百花电影节文化品牌的转型与信任建立
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电影艺术 2022年 第1期 58-64页
作者: 李明昱 饶曙光 上海大学上海电影学院 中国电影评论学会 北京电影学院未来影像高精尖创新中心
为了更好应对品牌不断"碎片化"以及参与者个性化的选择意识,满足参与者的不同需求,中国金鸡百花电影节需要不断进行节展文化品牌的调整和转型。但由于多方面的原因,中国金鸡百花电影节这个品牌在当下电影人和观众心中的信任度和忠诚度... 详细信息
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基于NB-IOT的智慧园区综合管理系统设计
基于NB-IOT的智慧园区综合管理系统设计
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作者: 李明昱 西安电子科技大学
学位级别:硕士
随着物联网及互联网的飞速发展,传统的园区管理模式已经远远不能满足数字化、网络化社会的需要,迫切需要建立以网络为媒介实现园区员工管理、房源租赁管理和企业业务管理的数字化综合系统。论文设计了一种基于NB-IOT技术的智慧园区综合... 详细信息
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基于年轻群体的非遗信息视觉化呈现方式探索
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阜阳职业技术学院学报 2023年 第3期34卷 77-81页
作者: 李明昱 河南警察学院公共基础教学部 河南郑州450006
非遗是华夏民族文化的重要组成部分,其传承和发展是每个人义不容辞的责任。年轻群体是非遗传承的主要力量,如何吸引年轻人,让更多的年轻人主动参与文化传播,成为非遗创新传承的关键。非遗信息视觉化作为文化传承的新形式,有利于传统文... 详细信息
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传统符号元素在服装艺术装饰设计中的应用----评《服装艺术设计》
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印染 2020年 第1期46卷 I0037-I0038页
作者: 李明昱 河南警察学院 河南郑州450006
近年来,各式各样国际时装周、时装设计论坛等时尚盛会纷纷将注意力转向中国,这在一定程度上反映了我国服装设计领域的不断发展与进步。如今,越来越多服装设计师提高了对传统符号元素的关注度。传统符号元素是根植于传统文化土壤,并汇聚... 详细信息
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主体性与主导性相统一:思想政治教育的创新之基
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北京城市学院学报 2022年 第1期 86-91页
作者: 李明昱 河南警察学院公共基础教学部 河南郑州450006
针对当前思想政治教育面临的教学话语、教育理念、教学主体及教学评价等方面的创新困境,高校和思想政治教师应从多方入手,以学生主体和教师主导为依据,转化教学话语和教育理念,以主导性和主体性相统一为导向选择合适的教学模式、明确教... 详细信息
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