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中国式现代化背景下贵州喀斯特地区生态旅游高质量发展研究
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中国软科学 2024年 第S1期 163-171页
作者: 李文路 四川省旅游学校
中国式现代化道路上生态旅游高质量发展的具有新的内涵。民族地区、生态敏感区和脆弱区如何高质量发展生态旅游等学理和实践问题需要关注。以贵州喀斯特地区为例,结合贵州省旅游产业政策和生态旅游发展现实情况,总结生态旅游发展存在... 详细信息
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中国式现代化背景下贵州喀斯特地区生态旅游高质量发展研究
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中国软科学 2023年 第S1期 163-171页
作者: 李文路 四川省旅游学校 四川成都610218
中国式现代化道路上生态旅游高质量发展的具有新的内涵.民族地区、生态敏感区和脆弱区如何高质量发展生态旅游等学理和实践问题需要关注.以贵州喀斯特地区为例,结合贵州省旅游产业政策和生态旅游发展现实情况,总结生态旅游发展存在的问... 详细信息
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贵州喀斯特地区生态旅游高质量发展评价——基于黔南州的实证
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中国软科学 2022年 第S1期 127-134页
作者: 李文路 覃建雄 四川省旅游学校深度拓展规划设计研究院 四川成都610218 西南民族大学旅游与历史文化学院 四川成都610041 西南民族大学经济学院 四川成都610041
贵州作为喀斯特地区的代表区域,是典型的民族地区、喀斯特山区、生态敏感和脆弱区、高质量发展和乡村振兴重点及难点区,需要重点关注。以黔南州为例,结合贵州旅游产业政策和生态旅游发展现实情况,构建科学的生态旅游高质量发展评价指标... 详细信息
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乡村旅游发展与石漠化治理、乡村振兴成效耦合协调研究——基于黔南州喀斯特地区的实证
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中国农业资源与区划 2022年 第7期43卷 282-293页
作者: 李文路 覃建雄 张江峰 西南民族大学经济学院 四川成都610041 西南民族大学 四川成都610041 山西师范大学 临汾041000
[目的]通过对黔南州乡村旅游发展与石漠化治理、乡村振兴成效的耦合协调关系研究,对该地区乡村经济社会发展具有重要意义。[方法]文章在构建发展水平指标的基础上,采用熵值法和层次分析法评价2005—2019年三者系统的发展状况,通过耦合... 详细信息
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爱思唯尔数字化发展路径及启示
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海峡科学 2022年 第11期 94-99页
作者: 高然 李文路 中国科协学会服务中心 北京100081 建投控股有限责任公司 北京100005
通过系统性梳理爱思唯尔公司的数字化发展历程和策略特征,揭示其从出版物经济向知识服务经济的数字化转型及价值增值过程。爱思唯尔将高质量数据资源与数字技术结合,为科研全生命周期提供智能化产品和服务,并通过强化用户的路径依赖实... 详细信息
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励讯集团数字化转型策略及其启示
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海峡科学 2023年 第11期 120-124页
作者: 李文路 高然 建投控股有限责任公司 北京100005 中国科协学会服务中心 北京100081
在数字经济背景下,传统出版业数字化转型已是大势所趋。该文通过梳理励讯集团的数字化转型历程,分析其数字化转型策略,并通过定量分析验证数字化转型对励讯集团财务绩效产生的正向影响,基于此提出数字经济背景下我国传统出版产业数字化... 详细信息
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产教融合工程驱动专业供给侧改革——基于PSR模型的研究
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教育科学论坛 2022年 第30期 32-35页
作者: 赵晓鸿 李文路 四川省旅游学校 成都610000
本文以旅游类专业为例,运用PSR模型分析产教融合工程与专业供给侧改革之间的逻辑机理。以增强专业适应性为目标,通过创新产教深度融合模式、实施产教融合工程,淘汰、改造、创设和增设旅游类新专业(方向),完成旅游类专业群构建并实现专... 详细信息
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职业院校“双师型”教师培养问题与对策
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教育科学论坛 2022年 第21期 33-36页
作者: 李文路 赵晓鸿 四川省旅游学校 成都610208
职业院校“双师型”教师培养工作存在以证书代替技能、以培训代替从业、以聘用代替培育等认识误区,职业院校产教融合对“双师型”教师培养支撑不足,“双师型”教师培养平台和培养机制建设不完善。重新审视“双师型”教师的定位,建设“... 详细信息
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职业院校“两栖教授”培养意义与路径
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教育科学论坛 2023年 第9期 34-37页
作者: 赵晓鸿 李文路 四川省旅游学校 成都610042
职业院校“两栖教授”是指“双师型”教师队伍中的拔尖人才。新时代背景下,职业院校实施“两栖教授”培养工程具有必要性和必然性。本文从现实意义、概念内涵、实施路径三个层面构建了一个分析框架,旨在为职教领域“两栖教授”培养工作... 详细信息
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基于“三代旅游”并存的旅游职业院校“三师型”教师培养初探
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教育科学论坛 2022年 第36期 35-39页
作者: 赵晓鸿 李文路 邓蕾 四川省旅游学校 成都610042
随着我国旅游消费结构和方式的不断演化和变迁,“功能性旅游”已经悄然出现,促使旅游业进入了“三代旅游”并存的阶段,这对旅游职业教育的教师队伍培养工作提出新的更高要求。培养具有教师、技师(工程师)和职业指导师三重身份和能力的... 详细信息
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