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“抛锚七步教学法”的设计与应用

中国成人教育 2016年第24期 110-112页

作者：刘玉祥李振娥刘旭源寿光市教育局寿光市职业教育中心学校

学生要完成对所学知识的意义建构,最好的办法是到真实或者类似情境中去感受、体验。"抛锚七步教学法"学习过程体现了建构主义思想,通过对任务的选择、情境的创设进行"抛锚"。教师角色从信息提供者转变为"认知教练"和学生的"学习伙伴",... 详细信息

学生要完成对所学知识的意义建构,最好的办法是到真实或者类似情境中去感受、体验。"抛锚七步教学法"学习过程体现了建构主义思想,通过对任务的选择、情境的创设进行"抛锚"。教师角色从信息提供者转变为"认知教练"和学生的"学习伙伴",要注重信息技术的应用,以人为本培养学生解决实际问题的能力。

关键词：教学设计建构主义教学结构

触摸高考试题——破解“too…to…”并非都含否定之谜

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英语学习辅导（高考指导版） 2004年第5期 15-15,67页

作者：李振娥

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高唐县耕地土壤养分状况及施肥建议

现代农业科技 2014年第17期 247-247,249页

作者：李振娥山东省高唐县土肥站山东高唐252800

通过测土配方施肥项目,对高唐县8 363个土样进行化验分析,基本了解了高唐县耕地土壤养分状况,调查了施肥中存在的主要问题,并提出施肥建议。

关键词：土壤养分问题施肥建议山东高唐

降糖药二甲双胍的临床应用优势及临床应用新进展研究分析

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中国医药指南 2013年第7期11卷 477-478页

作者：李振娥山东潍坊寿光市市立医院山东潍坊262700

目的总结分析降糖药二甲双胍在治疗糖尿病方面的优势。方法通过作者多年的临床经验总结其优势并研究其在临床应用新进展。结果二甲双胍不促进胰岛素的分泌,而是促进组织对葡萄糖的摄取,对正常人血糖无明显降糖作用,一般不引起低血糖,比... 详细信息

目的总结分析降糖药二甲双胍在治疗糖尿病方面的优势。方法通过作者多年的临床经验总结其优势并研究其在临床应用新进展。结果二甲双胍不促进胰岛素的分泌,而是促进组织对葡萄糖的摄取,对正常人血糖无明显降糖作用,一般不引起低血糖,比较安全,可作为肥胖及超重的2型糖尿病患者的临床一线用药,同时在长期的临床用药上发现二甲双胍还可以预防性治疗脂肪肝(非酒精性的)以及多囊卵巢综合征,在预防治疗癌症方面也有一定的优势。结论二甲双胍除了传统的降糖用药优势外,还能够治疗糖尿病以外的其它疾病。

关键词：二甲双胍降糖药应用新进展

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科研器材管理的现状与改进措施

山东化工 2002年第3期31卷 30-31页

作者：李振娥李萍山东省化工研究院山东济南250014 山东省荣军总医院山东济南250014

科研器材的管理同其他国有资产管理一样 ,是以提高科研器材的作用、降低器材投资为目的 ,使有限的投资 ,发挥出巨大的作用。为了充分发挥科研器材在科研活动中的作用 ,本文提出领导不仅要关心科研器材的投资 ,而且要关心科研器材的管理 ... 详细信息

科研器材的管理同其他国有资产管理一样 ,是以提高科研器材的作用、降低器材投资为目的 ,使有限的投资 ,发挥出巨大的作用。为了充分发挥科研器材在科研活动中的作用 ,本文提出领导不仅要关心科研器材的投资 ,而且要关心科研器材的管理 ;管理工作者要加强对器材的综合管理 ,提高各类器材的利用率。

关键词：科研器材管理管理队伍建设科学研究维护保养

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贫血的非血液学病因及其发病机制

济宁医学院学报 2001年第2期24卷 79-80页

作者：李振娥戚琳济宁医学院附属医院

贫血是非血液系统疾病的常见临床表现,也是非血液系统疾病中最常见的血液学异常.同血液系统疾病的贫血相比,系统性疾病的贫血可以在病因去除后得到很好的治疗.因此,确定贫血是原发于造血系统或是继发于系统性疾病对于贫血的治疗具有重... 详细信息

贫血是非血液系统疾病的常见临床表现,也是非血液系统疾病中最常见的血液学异常.同血液系统疾病的贫血相比,系统性疾病的贫血可以在病因去除后得到很好的治疗.因此,确定贫血是原发于造血系统或是继发于系统性疾病对于贫血的治疗具有重要意义.现将引起贫血的非血液系统疾病及其机制综述如下.

关键词：贫血非血液学病因发病机制

急性白血病与可溶性肿瘤坏死因子受体的相关性研究

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山东医药 2001年第6期41卷 15-16页

作者：程玉芝李振娥班博董中霞戴建华济宁医学院附属医院山东济宁272029

应用 EL ISA法检测了 6 0例急性白血病 (AL )患者及 36例正常对照者的血清可溶性肿瘤坏死因子受体 (s TNFR- 和 s TNFR- )及血清肿瘤坏死因子 α(TNFα)。结果显示 ,1初发未治组及复发难治组血清 s TN-FR- 和 s TNFR- 浓度均明显高... 详细信息

应用 EL ISA法检测了 6 0例急性白血病 (AL )患者及 36例正常对照者的血清可溶性肿瘤坏死因子受体 (s TNFR- 和 s TNFR- )及血清肿瘤坏死因子 α(TNFα)。结果显示 ,1初发未治组及复发难治组血清 s TN-FR- 和 s TNFR- 浓度均明显高于正常对照组 (P0 .0 5 ) ;血清 s TNFR- 、 s TNFR- 水平与外周血幼稚细胞数呈显著正相关 (r=0 .748,P<0 .0 0 1;r=0 .384,P<0 .0 5 ) ;3 30例初发未治者治疗前血清 s TNFR- <0 .89μg/ L、 s TNFR- <1.43μg/ L者的 BMR率 (70 .0 %、 6 1.5 % )明显高于 s TNFR- ≥0 .89μg/ L、s TNFR- ≥ 1.43μg/ L 者的 BMR率 (χ2 =10 .80 ,P<0 .0 1;χ2 =8.2 1,P<0 .0 1) ;4采用多因素非条件 L ogistic回归分析 ,发现仅血清 s TNFR- <2 .0μg/ L及外周血 WBC<10× 10 9/ L对骨髓缓解率有显著影响(OR=0 .387,P=0 .0 0 2 5 ;OR=0 .5 2 49,P=0 .0 0 87)。因此认为 ,AL患者血清 s TNFR水平与白血病细胞、病程和化疗的反应相关 ,血清 s TNFR水平?

关键词：急性白血病可溶性肿瘤坏死因子受体相关性

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急性心肌梗塞的药物治疗进展

济宁医学院学报 1989年第1期12卷 53-56页

作者：李振娥仲伟法

基于任务的小组协作学习教学结构构成要素及关系

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中国教育技术装备 2009年第30期 74-75页

作者：李振娥刘旭源山东省寿光市工贸职业中专

在建构主义、人本主义及协同理论指导下,在现代教育技术和资源支持下,教学结构的诸要素,即教师角色、学生地位、教学内容、教学过程、媒体作用发生相应的演变。基于任务的协作学习是一种具体的学习方式,在信息技术支持下把学习内容设置... 详细信息

在建构主义、人本主义及协同理论指导下,在现代教育技术和资源支持下,教学结构的诸要素,即教师角色、学生地位、教学内容、教学过程、媒体作用发生相应的演变。基于任务的协作学习是一种具体的学习方式,在信息技术支持下把学习内容设置到复杂而有意义的问题情境中,以任务为核心,激发学生的学习热情和兴趣,驱动学生的求知欲望,使学习成为内需,让学习者共同解决问题,完成任务。

关键词：协作学习建构主义教学结构