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不经意间演绎的精彩

湖北教育（科学课） 2012年第1期 19-20页

作者：李愉均浙江省建德市洋溪小学

像往常一样，五（1）班同学早早来到实验室，今天他们将探究《运动和力》单元第3课《像火箭那样驱动小车》。课堂上，一位学生不经意的一个提问引起大家的思考，也因此引发了一系列激烈讨论。请看学生讨论如何安装一部喷气小车的片段。

关键词：演绎《运动和力》实验室小车学生

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小学生“六善”科学探究能力的培养策略研究

中小学实验与装备 2014年第3期24卷 4-6页

作者：李愉均浙江省杭州市时代教育集团天都城校区

“六善”科学探究能力是指：善问、善言、善论、善研、善文、善引、善问是善于提出适于小学生自己探究的科学问题；善言是学生有较高的科学问题和研究过程的阐述能力；善论是学生对科学研究方案具有较强的交流和讨论能力；善研则是学生... 详细信息

“六善”科学探究能力是指：善问、善言、善论、善研、善文、善引、善问是善于提出适于小学生自己探究的科学问题；善言是学生有较高的科学问题和研究过程的阐述能力；善论是学生对科学研究方案具有较强的交流和讨论能力；善研则是学生根据实验方案能够进行科学研究活动；

关键词：科学探究能力小学生培养策略科学研究活动科学问题实验方案

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破茧而出的精彩——小学科学教学困境的解决策略例析

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内蒙古教育 2011年第14期 26-27页

作者：李愉均浙江省杭州市建德市洋溪小学

小学科学教学是以科学活动探究为主要形式的,学生在活动中观察、记录、表达,最后形成学生自己的科学解释,活动是学生建构科学概念最重要的依托。但是,在小学科学教学中经常会遇到探究材料的困境、实验观察的困境、表达交流的困境以及科... 详细信息

小学科学教学是以科学活动探究为主要形式的,学生在活动中观察、记录、表达,最后形成学生自己的科学解释,活动是学生建构科学概念最重要的依托。但是,在小学科学教学中经常会遇到探究材料的困境、实验观察的困境、表达交流的困境以及科学探究的分析困境等,笔者根据自身实践提出上述困境的解决之道。

关键词：小学科学教学科学探究破茧而出解决策略

破茧而出的精彩——小学科学教学困境的解决策略例析

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内蒙古教育（B） 2011年第7期 26-27页

作者：李愉均浙江省杭州市建德市洋溪小学

关键词：教学困境小学科学例析决策科学教学活动探究科学解释科学概念

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开展拓展性活动的基本策略

湖北教育（科学课） 2016年第6期 104-105页

作者：李愉均浙江省杭州市余杭区时代小学 311100

小学科学教学中经常会要求学生对课后延伸问题开展长期、自主的拓展性研究活动，我们根据科学探究活动的特点设置了六个阶段：对发现和提出的探究性问题以评比方式筛选；对入选问题公示招标，中标人制定方案；公开评议、确定方案；按照... 详细信息

小学科学教学中经常会要求学生对课后延伸问题开展长期、自主的拓展性研究活动，我们根据科学探究活动的特点设置了六个阶段：对发现和提出的探究性问题以评比方式筛选；对入选问题公示招标，中标人制定方案；公开评议、确定方案；按照实验方案开展研究并做出自己的解释和说明；对科学探究成果展开评议，优秀成果进行传播；按照探究过程所获积分授予学生院士称号。

关键词：拓展性科学探究活动科学教学研究活动实验方案探究性中标人成果展

被学生“逼”出来的探究材料——以教科版小学科学《找拱形》为例

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中小学教学研究 2014年第8期15卷 34-36页

作者：李愉均杭州市时代小学

兰本达说：“材料对帮助孩子们观察世界，对发展孩子们的关于方法的概念，对发展孩子们所发现的事实间互相关联的概念，都很重要。”探究材料是学生在科学探究活动中的操作对象，是学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本... 详细信息

兰本达说：“材料对帮助孩子们观察世界，对发展孩子们的关于方法的概念，对发展孩子们所发现的事实间互相关联的概念，都很重要。”探究材料是学生在科学探究活动中的操作对象，是学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体，对探究材料的操作和思考是学生获取科学知识和方法、培养创造性思维能力的主要途径。教科版小学科学教材中的大部分都配有概念建构的材料模板，一线教师几乎无需动脑只需辛勤准备就行。但有些教学内容是无法准备探究材料的，只有采取资料分析、视频播放等方法，通过接受式发现学习法完成教学任务。笔者在《找拱形》一课中没有那么幸运，学生不依不饶地要求通过实验探究完成概念建构，在学生的“强迫”下，在学生智慧火花的碰撞下，还真找到了该课的探究材料。一、基于预设—计划中的“按部就班” [案例现场]哇13个乒乓球有这么大的承受力呀!老师，我们把4个凳子都放上去了，乒乓球还没有趴呢……老师，我要站上去……太神了!太不可置信了!……这是教科版小学科学第六册（上）《形状与结构》单元第四课《找拱形》的教学环节，当学生了解乒乓球的厚薄软硬后，猜测3个乒乓球可以承受20或40本书甚至100本书时，已经不敢再想了。当学生用凳子作支撑面，叠加全部的课本、作业本乃至自己的座凳时，他们简直不敢相信自己的眼睛……让人震惊的实验场景建构了圆顶形的第一个特点—圆顶形有承载压力大的特点。

关键词：探究材料小学科学教科版学生创造性思维能力法的概念科学探究活动 “按部就班”

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浅议网络环境下引领小学生科学学习策略的探索

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小学教学研究（理论版） 2011年第7期 49-50页

作者：李愉均浙江杭州市建德市洋溪小学

随着网络技术的不断发展，它已经成为各个层面较为普及的交流方式，也成为学校师生、家校互动交流的平台之一。开展网络环境下的小学科学学习交流，促进学生的科学学习，提升教学效率是当下科学教学的有益补充。笔者尝试在网络环境下引... 详细信息

随着网络技术的不断发展，它已经成为各个层面较为普及的交流方式，也成为学校师生、家校互动交流的平台之一。开展网络环境下的小学科学学习交流，促进学生的科学学习，提升教学效率是当下科学教学的有益补充。笔者尝试在网络环境下引领小学生科学学习的策略研究，通过网络展示课内学习风采、网络实施学生的动手实践活动、引领学生的科学问题解决，有效地促进了小学生的科学探究性学习，取得了一定成效。

关键词：网络环境学习策略小学科学小学生科学探究性学习互动交流科学学习网络技术

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