检索结果-南通市图书馆

场景化学习背景下中小学教师的角色转变及应对策略

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教育理论与实践 2023年第5期43卷 29-34页

作者：李德显李文灿辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

互联互通的时代,体验式学习、乐享式学习已成为培养学生创新能力的新式学习形态,场景化学习在教育领域中的嵌入式应用成为新的实践主题。以中小学教师在场景化学习背景下的角色重塑为切入点,以场景化学习作为分析单位和分析背景,场景化... 详细信息

互联互通的时代,体验式学习、乐享式学习已成为培养学生创新能力的新式学习形态,场景化学习在教育领域中的嵌入式应用成为新的实践主题。以中小学教师在场景化学习背景下的角色重塑为切入点,以场景化学习作为分析单位和分析背景,场景化学习具有层次化、碎片化、多样性和演进性等特征,呈现了场景化学习在教育领域中的实践样态和互动过程;从主体的角色意识、个体的知能结构、中小学育人目标、场景化学习互动过程及技术媒介五个方面分析了在场景化学习背景下中小学教师向多维学习者、多元合作者、信息引导者、选择设计者、积极创新者角色的转变,进而提出了构建“主体-场景-教育”互动过程、实现高阶能力人才培养目标、形成“需求-搜索-接受-场景”三维一景教学框架的中小学教师角色转变策略,为构建智慧教育环境下教师的成长路径、推动教师队伍健康发展提供有益的借鉴。

关键词：场景化学习信息技术中小学教师角色转变多维学习者多元合作者信息引导者选择设计者积极创新者

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指向学会学习素养的中小学作业如何设计

天津师范大学学报（基础教育版） 2022年第5期23卷 18-23页

作者：刘辉李德显太原师范学院教育学院辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

学会学习素养是核心素养中的一个重要组成部分,是促进学生持续发展及形成学习型社会的必要条件。体现在中小学作业活动中,学会学习素养可以分解为学习情感、信息处理、自我管理和学习求助四个指标。作业活动是发展学生学会学习素养的重... 详细信息

学会学习素养是核心素养中的一个重要组成部分,是促进学生持续发展及形成学习型社会的必要条件。体现在中小学作业活动中,学会学习素养可以分解为学习情感、信息处理、自我管理和学习求助四个指标。作业活动是发展学生学会学习素养的重要载体。研究认为:指向学会学习素养的中小学作业设计,在内容方面要注重作业任务的适切性、丰富性、结构性与可选择性;在实施方面要注重学生作业活动的独立性、反思性、辅助性与环境适宜性;在评价方面要注重评价的综合性、激励性、诊断性与多主体性。

关键词：学会学习核心素养作业设计设计原则

党的百年奋斗进程中我国体育精神的历史演进及时代价值

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北京体育大学学报 2022年第4期45卷 112-120页

作者：崔伟李德显辽宁师范大学教育学院辽宁大连116000 沈阳体育学院研究生工作部辽宁沈阳110102

回首党的百年奋斗进程中我国体育精神的发展历程,恰是中国共产党带领全国人民完成了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃过程。在建党百年之际,为深入贯彻落实党的十九届六中全会精神,全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,以马克... 详细信息

回首党的百年奋斗进程中我国体育精神的发展历程,恰是中国共产党带领全国人民完成了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃过程。在建党百年之际,为深入贯彻落实党的十九届六中全会精神,全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,以马克思辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,通过文献资料法、逻辑分析法等对党的百年奋斗进程中我国体育精神进行了分阶段梳理:新民主主义革命时期的体育救国精神、社会主义革命和建设时期的体育兴国精神、改革开放和社会主义现代化建设新时期的体育报国精神、中国特色社会主义新时代的体育强国精神,这4个阶段贯穿“以人民为中心”的精神主线。4个阶段、1条主线形成的中国共产党的百年体育精神,是马克思主义体育思想中国化的具体实践和发展,是中华民族精神的继承和发扬,激活了实现中华民族伟大复兴的中国梦和体育强国梦的时代伟力,为构建人类命运共同体贡献中国体育智慧,对中国乃至全人类的繁荣稳定发展具有重要的时代价值。

关键词：中国共产党体育精神体育强国全民健身中国梦人类命运共同体

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师生尊重的伦理审视与重构

中国教育学刊 2023年第3期 61-65页

作者：李德显田雪辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

师生尊重与公民尊重不同,尊重的认知以“长”与“幼”的差异为前提,尊重的情感以“敬”与“爱”的融合为基调,尊重的行为以普遍性与条件性兼存为逻辑。然而,现实存在以科技理性为导向的尊重认知误区,以规约与顺从为表征的尊重情感流失,... 详细信息

师生尊重与公民尊重不同,尊重的认知以“长”与“幼”的差异为前提,尊重的情感以“敬”与“爱”的融合为基调,尊重的行为以普遍性与条件性兼存为逻辑。然而,现实存在以科技理性为导向的尊重认知误区,以规约与顺从为表征的尊重情感流失,以评价性尊重泛化为标志的尊重行为偏离的状况。重构师生尊重的路径包括:转变科技理性主导的尊重观,形成“回应需要”的尊重认知;重塑师生互动空间,养成“敬”师“爱”生的尊重情感;把握好评价性尊重与承认性尊重的度,提升尊重行为的适切性。

关键词：尊重师生尊重评价性尊重承认性尊重

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学科集群与产业集群协同发展的理路建构

现代大学教育 2022年第6期38卷 47-51页

作者：李颖芳李德显辽宁师范大学教育学院大连116029 鲁迅美术学院思政部

随着新技术运用范畴扩散的日益增强与产品生命周期的日趋缩短,产业集群发展所需智力资本的培育与供给面临着由单一学科迈向多科知识导向的范式转变,亟须以学科集群为牵引的资源整合推进复合型人才培养和技术创新。与之同时,各大高等院... 详细信息

随着新技术运用范畴扩散的日益增强与产品生命周期的日趋缩短,产业集群发展所需智力资本的培育与供给面临着由单一学科迈向多科知识导向的范式转变,亟须以学科集群为牵引的资源整合推进复合型人才培养和技术创新。与之同时,各大高等院校和科研机构为达致多学科优化建设与科研成果高效转化的目标,又需要借助产业集群提供的创新平台。双向需求之下,学科集群与产业集群协同发展已然成为社会经济重大战略抉择的内容载体和必然趋势。学科集群与产业集群协同发展有助于通过建立产学研协同发展联盟,对学科集群和产业集群的人力、资本、技术、信息、科研、规划等要素进行合理配置,并运用协同调控系统实现双方的互利共赢。发挥上述正向效应,需要厘清学科与产业双集群协同发展的内涵,以现实境遇为观照探索推进策略,进而构建高质量内涵式发展的理路。

关键词：学科集群内涵式发展科研成果科研机构产品生命周期产业集群协同调控智力资本

中小学作业设计变革:目标确认、理念建构及实践路径

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当代教育论坛 2022年第1期 97-108页

作者：刘辉李德显辽宁师范大学教育学院大连116029

当前基础教育变革的关注点正从宏观调控层面走向微观的实践层面,中小学作业作为一个体现教育教学变革和中小学生学业负担的载体,正受到越来越广泛的关注。发展学生的学会学习核心素养可以作为中小学作业设计变革的目标取向。基于发展学... 详细信息

当前基础教育变革的关注点正从宏观调控层面走向微观的实践层面,中小学作业作为一个体现教育教学变革和中小学生学业负担的载体,正受到越来越广泛的关注。发展学生的学会学习核心素养可以作为中小学作业设计变革的目标取向。基于发展学生学会学习核心素养的作业需要以适切的作业内容做载体,营造自主的学习环境,保证作业活动的顺利进行,提供展示与交流的机会和注重发挥反馈及反思的功能。在作业设计中,要注重知识掌握与学习能力提升并行、任务的丰富性与背景的单一性相统一、学生的自主性与资源的支持性相联系以及表现性评价与发展性评价相结合等原则。在实践层面,作业目标设计要关注学生学习素养的发展,作业内容设计要立足课程并科学设计,作业实施设计要注重学习环境的营造,作业评价设计要注重丰富评价主体与评价方式。

关键词：基础教育作业设计学会学习设计策略实施策略

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日本高等教育国际化的实践路径及启示

教育科学 2022年第4期38卷 89-96页

作者：李德显徐亦宁辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

在全球化深入推进的时代背景下,高等教育国际化成为提升综合国力、推动经济复苏、扩大文化交流的重要途径。进入21世纪之后,日本采取构建国际化课程体系、健全留学服务体系、多渠道完善保障机制、推动多边人才的培养与流动等策略,从而... 详细信息

在全球化深入推进的时代背景下,高等教育国际化成为提升综合国力、推动经济复苏、扩大文化交流的重要途径。进入21世纪之后,日本采取构建国际化课程体系、健全留学服务体系、多渠道完善保障机制、推动多边人才的培养与流动等策略,从而形成高等教育合作网络,以吸引国外尖端人才并确保科技创新优势地位,获取经济利益并增加财政收入,输出价值观并扩大国际影响力。后疫情时代,国际化在给高等教育发展带来风险的同时也蕴含着多种机遇,我国应在结合自身国情的基础上借鉴日本高等教育国际化的有益经验,提高留学教育水平与留学生服务水平,扩大留学生双向流动规模,同时要增强文化自信心,并关注时代变化,适时发展在地国际化,推动我国高等教育国际化进程。

关键词：日本高等教育国际化

教育何以振兴地方——“地方创生”政策下日本人口减少地区普通高中改革的经验与启示

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外国教育研究 2022年第11期49卷 83-96页

作者：李德显徐亦宁辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

在“地方创生”政策实施背景下,日本通过对人口减少地区高中教育进行改革,以最大化发挥高中教育的社会功能。爱知县田口高中和福江高中两所学校利用地区特有资源优势、通过实施初高中教育融合和建设社区学校等措施,在提升地区教育水平... 详细信息

在“地方创生”政策实施背景下,日本通过对人口减少地区高中教育进行改革,以最大化发挥高中教育的社会功能。爱知县田口高中和福江高中两所学校利用地区特有资源优势、通过实施初高中教育融合和建设社区学校等措施,在提升地区教育水平和人口素质,为“地方创生”奠定基础的同时稳定高中生源、强化社会关系资本、促进人力资本的形成和积累,最终使得区域实用型人才增多、地方产业重振,促进地方创生。我国区域及人口发展情况与日本类似,日本高中改革举措及其经验对于提升我国普通高中魅力,强化高中的社会功能以支持地区未来的人力资源开发具有一定的借鉴意义。

关键词：日本地方创生人口减少地区高中改革

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小学教师教学风格研究

教育科学 2016年第5期32卷 41-46页

作者：李德显辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

教师教学风格是教师教学艺术化的重要标志,是社会文化共性与教师个性心理的融合体,直接影响着教师教学效果。研究和揭示小学教师教学风格特质,有助于改进小学教育实践,提升人才培养质量。本文运用问卷调查的方式对我国小学教师教学风格... 详细信息

教师教学风格是教师教学艺术化的重要标志,是社会文化共性与教师个性心理的融合体,直接影响着教师教学效果。研究和揭示小学教师教学风格特质,有助于改进小学教育实践,提升人才培养质量。本文运用问卷调查的方式对我国小学教师教学风格进行调查研究,研究发现,激进型、立法型和评判型教学风格是小学教师普遍认同的教学风格,不同学历的小学教师对执法型教学风格的认同差异显著,而不同教龄的教师教学风格差异不显著,但6-10年教师在向11-15年教龄段过渡时,普遍显现出职业倦怠特征。

关键词：小学教师教学风格教学艺术