检索结果-南通市图书馆

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

S公司研发人员招聘体系改进研究

S公司研发人员招聘体系改进研究

作者：李彦清电子科技大学

学位级别：硕士

企业的发展离不开自身的资源,人才是其特殊资源,在企业的发展中起着重要作用。近年来,随着互联网软件研发企业的快速发展,软件类研发人才需求量大增,但人才市场供应量不足,不能满足企业的需求,人才短缺引发企业间对人才的争夺战,特别是... 详细信息

企业的发展离不开自身的资源,人才是其特殊资源,在企业的发展中起着重要作用。近年来,随着互联网软件研发企业的快速发展,软件类研发人才需求量大增,但人才市场供应量不足,不能满足企业的需求,人才短缺引发企业间对人才的争夺战,特别是尖端人才的竞争日趋激烈。S公司是一家2018年成立的互联网大数据公司,目前处于发展期,业务的不断拓展对人才的需求量越来越大,如何快速引进合适的人才满足S公司的业务需求迫在眉睫。本文首先通过文献综述法,掌握有关理论,其中涉及招聘理论、胜任力模型理论和行为面试理论,以及这些理论在实践中的运用,采用案例法结合S公司的实际情况,解决S公司在招聘中的问题。通过对S公司的情况研究,采用访谈法分析S公司人才招聘体系的现状以及面临的问题,如招聘需求不明确、招聘进度缓慢、招聘渠道效果不佳、新员工与岗位匹配度不高等。紧接着剖析了存在这些问题的原因,并有针对性地做了优化,如调整招聘流程、优化招聘需求、优化招聘渠道等,同时结合文献综述法、问卷调查法和专家小组法构建了研发岗位胜任力模型,明确了岗位的胜任力,指出了人才选拔的方向、要求和标准。整个招聘体系从招聘的流程、需求、渠道、岗位能力要求和选拔标准、人员录用和效果评估方面进行了改进。本文作者通过对S公司研发人员招聘体系的探究,运用科学的理论和方法进行针对性的改进,帮助S公司快速匹配到合适的人才,不仅能提升企业人力资源的实力和企业竞争力,而且能为企业发展战略提供人力资源的保障。

关键词：互联网公司研发人员招聘

基于微流控技术光子晶体水凝胶材料的制备及其在显示领域的应用研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于微流控技术光子晶体水凝胶材料的制备及其在显示领域的应用研...

作者：李彦清扬州大学

学位级别：硕士

光子晶体是一种周期性的光学纳米结构,它影响光子的运动,就像离子晶格影响固体中的电子一样。光子晶体在自然界中以结构着色和动物反射器的形式存在,一维光子晶体是管理和控制光流的理想光学材料,在显示领域有着可观的应用。相比传统的... 详细信息

光子晶体是一种周期性的光学纳米结构,它影响光子的运动,就像离子晶格影响固体中的电子一样。光子晶体在自然界中以结构着色和动物反射器的形式存在,一维光子晶体是管理和控制光流的理想光学材料,在显示领域有着可观的应用。相比传统的胶体自组装需要至少几小时的构筑时间,通过外加磁场诱导组装的磁响应一维光子晶体具有组装过程迅速、完全可逆和易于操纵的优势。因其颜色来源于有序而脆弱的周期性结构,所以将这种光学结构封装在功能性水凝胶中可以同时实现寿命的延长和水凝胶功能与光子晶体结构色的集成。水凝胶微球具有和普通凝胶相同的理化性质和更高的比表面积,所以能更快速的对外部的刺激做出反应。因此将磁性胶体纳米粒子在外加磁场诱导下有序组装在功能性水凝胶微球中的策略能够赋予水凝胶微球磁响应性能和多彩结构色,有效拓宽其应用领域和提升其使用价值,高度符合现代科学多功能化、小型化、集成化的趋势。因此,如何制备具有特定功能和应用范围的胶体纳米粒子与水凝胶微球复合材料,通过材料合成中的调控实现对结构与性能的定制化设计,是亟待解决的科学性技术问题。基于此,本文以单分散超顺磁四氧化三铁胶体颗粒为出发点,通过微流控技术将磁性纳米材料与水凝胶材料有机结合,旨在为大规模制备和应用复合水凝胶微球提供一种简便稳定的方案。主要研究内容如下:（1）通过溶剂热法探索粒径可调的磁性纳米四氧化三铁颗粒的合成配方与工艺,结合改进后的St?ber法制备二氧化硅包覆四氧化三铁（Fe3O4@SiO2）核壳结构胶体纳米粒子,之后调节外加磁场研究一维光子晶体结构的磁诱导组装和磁响应结构色调控。以六水合三氯化铁为铁源、乙二醇为溶剂和还原剂、柠檬酸钠为静电稳定剂、醋酸钠为碱源,通过溶剂热法合成了超顺磁四氧化三铁,之后使正硅酸四乙酯水解形成二氧化硅包覆在其表面形成核壳结构。改变配比分析Fe3O4@SiO2纳米粒子尺寸与各原料间的关系,研究所制备的Fe3O4@SiO2纳米粒子的形貌、尺寸、组成、分散性能以及磁性质;研究在外加磁场诱导下纳米粒子在分散液中的组装行为以及调控粒径和磁场强度改变所形成的一维光子晶体结构色。成功将结构色的反射光波长跨度覆盖大部分可见光区域,为后续的Fe3O4@SiO2纳米粒子材料在水凝胶微球中的组装和应用提供基础经验。（2）搭建微流体通道用于构筑单分散水凝胶微球,研究微球粒径、形态、成型工艺与微流体通道和各组分液体流速间的关系。以含O-羧甲基壳聚糖、磁性Fe3O4@SiO2胶体纳米粒子、引发剂的丙烯酰胺和1-乙烯基-2-吡咯烷酮水凝胶单体的水溶液为分散相,甲基硅油为连续相,通过外加磁场诱导磁性粒子富集于液滴模板一侧后交联固化制备Janus水凝胶微球。通过红外、扫描电镜等技术手段对制备的单分散磁响应Janus自愈合水凝胶微球进行结构表征和性能分析,探索其在可重复编码解码显示、定向分离中的应用研究。（3）最后,在微流体液滴中通过磁场诱导Fe3O4@SiO2纳米粒子组装一维光子晶体结构,之后经紫外线引发单体聚合制备出有结构色的单分散自愈合水凝胶微球。通过反射光谱、扫描电镜等分析技术对结构色水凝胶微球的光学性质、微观结构等进行了表征。结合自愈合和结构色特性,对光子晶体水凝胶微球的多维建模和作为可重复使用的盲文书写材料进行了应用研究。镶嵌有光子晶体结构的自愈合水凝胶微球有望实现跨尺度的复杂显示应用。

关键词：光子晶体水凝胶微球微流控技术自愈合

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生对气体相关概念理解状况研究

物理教师 2017年第3期38卷 29-33页

作者：高嵩李彦清山东师范大学物理与电子科学学院

本文通过问卷及访谈的方式，从初中生识别气体、从科学概念的角度来解释气体的有关特性、认识气体的微观机制等3部分来探寻初中生在学习物理前后，在气体相关概念的理解方面存在的相异概念．研究发现，中学生在气体相关概念的理解方面... 详细信息

本文通过问卷及访谈的方式，从初中生识别气体、从科学概念的角度来解释气体的有关特性、认识气体的微观机制等3部分来探寻初中生在学习物理前后，在气体相关概念的理解方面存在的相异概念．研究发现，中学生在气体相关概念的理解方面存在着十分丰富的前概念，例如某些学生常将空中漂浮的细小颗粒认为是气体，气体都是无色无味的等．教学中要关注这些前概念，并帮助学生发生概念的转化．

关键词：初中生气体相关概念调查研究访谈研究

中学生对热学概念的认识现状及其学习进阶研究

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生对热学概念的认识现状及其学习进阶研究

作者：李彦清山东师范大学

学位级别：硕士

20世纪80年代以来,如何基于科学的内在统一性对科学课程进行整合成为众多研究者关注的重要问题,其研究成果反映在一些发达国家的科学教育文件中,如根据学科核心概念编排而成的美国现行科学课程标准——《下一代科学课程标准》(Next Gene... 详细信息

20世纪80年代以来,如何基于科学的内在统一性对科学课程进行整合成为众多研究者关注的重要问题,其研究成果反映在一些发达国家的科学教育文件中,如根据学科核心概念编排而成的美国现行科学课程标准——《下一代科学课程标准》(Next Generation Science Standards)。本文以热学模块为研究对象,深入探讨了我国中学生对热学概念的认识现状及其学习进阶。本研究主要分为六部分,主要研究内容及结果如下:第一部分:绪论及理论基础。通过文献检索与分析得出现阶段我国学者在热学概念方面的研究成果,据此给出本文的研究目的及思路,即以皮亚家发生认识论为理论基础,根据初、高中物理课程标准,梳理热学中重要的物理概念,通过问卷调查及访谈的方式,调查中学生对热学概念的认识现状,并在此基础上,深入探讨热学概念的学习进阶。第二部分:初中生气体概念调查结果分析。该部分从识别气体,气体颜色、气味,气体质量、体积、密度,气体温度,气体压强,气体运动等六个维度调查初中生对气体概念的认识现状。研究发现,除气体压强外,中学生对气体概念的其它特性都存着着丰富的前概念,相关知识的学习对于错误概念的转变起到了极大的促进作用。第三部分:高中生气体概念调查结果分析。该部分从固体、液体和气体,气体颜色、气味,气体温度,气体体积,气体压强,气体运动,气体模型等七个维度出发,从宏观和微观两个角度调查高中生对气体概念的认识情况。研究发现:高中生可以较为科学的解释气体的有关特性,但是涉及微观领域时往往错误前概念较多,且概念转变不明显。第四部分:初中生热学中能量相关概念调查结果分析。该部分从温度、内能、热量、热传递等四个维度出发,调查初中生对能量相关概念的认识现状。研究发现:大多数初中生仍会用热质说的观点来解释热现象,与七、八两年级相比,九年级学生发生了明显的错误概念的转变。第五部分:高中生热学中能量相关概念调查结果分析。该部分从温度、内能、热力学第一定律、热力学第二定律等四个维度出发,调查高中生对能量相关概念的认识现状。研究发现:系统学习热学相关知识后,高中生在温度、内能、热力学第一定律、热力学第二定律等方面的错误概念转变十分明显。第六部分:温度概念学习进阶。温度概念作为中学生学习热学的基础,贯穿热学始终,又限于时间和精力的限制,在建构热学概念学习进阶时,主要以温度概念为例,研究得出中学生对温度概念建构的七个水平。

关键词：物理教学学习进阶热学概念认识现状

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

回溯与重构 ——张即之榜书字体设计研究

回溯与重构 ——张即之榜书字体设计研究

作者：李彦清中国美术学院

学位级别：硕士

本文中以“榜书”一词指代“大字”之意,首先明确了张即之作为“宋书殿军”的书坛地位及其榜书的文化价值;在论证来经典书风传承工作的重要性以及必要性之后,对榜书的流变和书论、张即之其人家学渊源、所处时代背景、以及其书风对后世... 详细信息

本文中以“榜书”一词指代“大字”之意,首先明确了张即之作为“宋书殿军”的书坛地位及其榜书的文化价值;在论证来经典书风传承工作的重要性以及必要性之后,对榜书的流变和书论、张即之其人家学渊源、所处时代背景、以及其书风对后世产生之影响进行了基础性研究;而后着重笔墨,从字体设计的角度对张即之榜书字体进行了大量参数比例测算及字例分析,得出其榜书字体具有:比例瘦长,重心靠上,中共收紧,结字清劲;字势向右上方倾靠,笔画硬挺、粗细差异大;转折顿挫有力,收笔干脆,时露飞白的特点。在此文中“复刻”并非完全“复制”原作,更重要的是把握张即之榜书“清逸遒健”之书风。在设计方法上进行比对总结,以小类大,调用张即之小字楷书合适的字体结构作为榜书复刻时的参考;抓大放小,主要把握结体与字势,省略笔墨细节这一设计原则,复刻出一款继承张即之清劲书风的榜书复刻字体。在技术上采用OpenType这一字体设计技术,并对这一技术的发展源流,及其字形替换、连笔、可变字体的功能进行了简要梳理,最终落实于“清遒榜黑可变体”的字体设计实践中。笔者在此文中率先提出并应用了“风格可变”这一全新的可变维度,跳脱出常见的字宽、字高、字重的这几维可变轴设计,另外设计了一款沿用张即之榜书结构的榜黑字体,完成了一套独具人文美的可变书法标题字库字体。

关键词：张即之榜书字体设计 OpenType 可变字体

基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估研究 ——以“儿基会—高通21世纪课堂（四川）”项目为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估研究 ...

作者：李彦清西北师范大学

学位级别：硕士

随着对在职教师实施再教育的重视程度逐渐升温,教育界开展了各类教师培训项目,以期提升教师的信息化教育水平。因此,开展教师培训项目评估已势在必行,但对其研究现状却不容乐观。在已有的教师培训项目评估实践中,存在有的评估工作流于形... 详细信息

随着对在职教师实施再教育的重视程度逐渐升温,教育界开展了各类教师培训项目,以期提升教师的信息化教育水平。因此,开展教师培训项目评估已势在必行,但对其研究现状却不容乐观。在已有的教师培训项目评估实践中,存在有的评估工作流于形式,采取的评估工具单一,评估过程表面化,评估活动的开展与培训工作的实施相分离,未能对项目工作改进及监督起到良好的作用;有的评估工作仅仅是对培训结果进行评估,未涉及到培训实施过程的评估,导致评估结果有所缺失等问题。基于此,本研究围绕教师培训项目实施过程评估展开研究,通过文献研究梳理国内教师培训项目评估设计、评估方法、评估工具等方面的研究,并在比较分析典型评估模型优缺点及其实践研究的基础上,结合教师培训项目特点,最终选择CIPP模型为理论依据,基于情境评估、输入评估、过程评估和成果评估四阶段特点及功能,以改进培训实施方案为目的,从评估指标、评估对象、评估方法、评估工具、评估目的及意义五个层面进一步设计出基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估框架,并界定该框架适用的范围。同时,在梳理培训评估工具的相关理论与实践研究的基础上,借鉴相关工具开发经验,提出基于该评估框架下且在评估实践中常用的问卷、座谈/访谈提纲、观察记录表、测试题、资源核查清单等评估工具的设计与开发方法及其应用方法,以辅助评估工作的有序开展。采用基于设计的研究,以“儿基会—高通21世纪课堂（四川）”项目为例,围绕项目本身要求及培训目标,依据基于CIPP模型的教师信息化教学能力培训项目评估框架确定该项目中开展的评估指标项,并根据前期所提出的评估工具设计与开发方法开发出相应的工具,结合评估工具应用方法,进而对教师培训项目实施过程进行跟踪评估。在实证研究中,根据项目实施各阶段的评估结果及评估开展过程中存在的问题,通过多轮迭代,对最初建立的评估框架及评估工具的设计与开发方法、应用方法进行进一步地完善与修正。研究表明,首先,该评估框架具有较强的可操作性,能够支持培训项目的评估,并能够促进培训实施方案的改进,帮助项目管理者、培训组织机构对培训实施过程中开展的培训组织、培训内容作出动态调整;其次,针对问卷、座谈/访谈提纲、观察记录表等评估工具所提出的设计与开发方法及应用方法能够有效支持评估工作的开展,且应用效果比较理想。最后,对评估框架的应用提出了建议。

关键词：项目评估 CIPP模型教师信息化教学能力培训