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全国五官科护理学术交流暨专题讲座会议

作者：李彦丛石家庄白求恩国际和平医院耳鼻咽喉—头颈外科

阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAS)是一种以睡眠期不断出现因上呼吸道阻塞而发生的以呼吸暂停为特征的睡眠呼吸障碍。近年来,患病人数逐年上升,对于睡眠疾病和危害,需广泛宣传。作者对OSAS病人的护理做一综述:CPAP治疗OSAS的护理,UPPP治疗...

阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAS)是一种以睡眠期不断出现因上呼吸道阻塞而发生的以呼吸暂停为特征的睡眠呼吸障碍。近年来,患病人数逐年上升,对于睡眠疾病和危害,需广泛宣传。作者对OSAS病人的护理做一综述:CPAP治疗OSAS的护理,UPPP治疗OSAS术后的护理,OSAS病人夜间危险因素及护理,饮食生活习惯,帮助患者处理好与

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全喉切除发音重建术后并发症的观察及护理

全喉切除发音重建术后并发症的观察及护理

全喉切除发音重建术后并发症的观察与护理对策

全国五官科护理学术交流暨专题讲座会议

作者：赵超英高春梅刘宏李彦丛石家庄市白求恩国际和平医院耳鼻咽喉——头颈外科

目前,全喉切除后的发音重建方法有食管发音,气管食管分流粘膜管法,新声门法,气管食管穿刺一期或二期安放发音管发音法。在此基础上,我科设计出一种全喉切除一期气管断端膜样部——食管前壁造孔吻合发音重建术,通过对该手术近10年的临床...

目前,全喉切除后的发音重建方法有食管发音,气管食管分流粘膜管法,新声门法,气管食管穿刺一期或二期安放发音管发音法。在此基础上,我科设计出一种全喉切除一期气管断端膜样部——食管前壁造孔吻合发音重建术,通过对该手术近10年的临床观察与护理,体会到术后并发症的观察非常重要,严谨、细致、完善的护理措施是预防减少术后并发症、保障手术成功必不可少的护理措施。对促进患者早日康复起到了至关重要的作用。1 临床资料

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现代护理 2004年第2期10卷 131-132页

作者：赵超英高春梅刘宏李彦丛宋文敬白求恩国际和平医院耳鼻咽喉头颈外科石家庄050082

目的　探讨全喉切除发音重建手术病人并发症的特点及护理措施。方法　回顾性总结分析了 4 8例全喉切除发音重建手术病人的临床资料。结果　手术后的并发症主要是咽瘘和气管瘘口、气管 -食管分流口感染。结论　深入了解此类病人的病情特... 详细信息

目的　探讨全喉切除发音重建手术病人并发症的特点及护理措施。方法　回顾性总结分析了 4 8例全喉切除发音重建手术病人的临床资料。结果　手术后的并发症主要是咽瘘和气管瘘口、气管 -食管分流口感染。结论　深入了解此类病人的病情特点 ,严谨、细致、完善的护理对策是积极防治感染 ,减少术后并发症。

关键词：全喉切除发音重建术并发症护理对策咽瘘感染气管瘘口感染气管-食管分流口感染

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人工耳蜗植入术患者的围手术期护理

华北国防医药 2003年第3期15卷 218-219页

作者：赵青兰赵超英高春梅李彦丛解放军白求恩国际和平医院石家庄050082

人工耳蜗是一种电子装置，它能代替受损的听觉器官，把声音转换成编码的电信号传人内耳耳蜗，刺激残存的听神经纤维，由大脑产生听觉。帮助双耳重度或深度感音神经性耳聋的患者(听力损失90分贝以上)获得或重新获得听觉，从无声世界回到... 详细信息

人工耳蜗是一种电子装置，它能代替受损的听觉器官，把声音转换成编码的电信号传人内耳耳蜗，刺激残存的听神经纤维，由大脑产生听觉。帮助双耳重度或深度感音神经性耳聋的患者(听力损失90分贝以上)获得或重新获得听觉，从无声世界回到有声世界。2002年11月27日～12月13日，我科首次引进澳大利亚先进的22导人工耳蜗，成功地为8例耳聋患者进行了植入术，现将有关护理情况总结报告如下。……

关键词：人工耳蜗植入术围手术期护理措施术前准备出院指导术后护理神经性耳聋

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全喉切除发音重建术的围手术期护理

华北国防医药 2003年第5期15卷 367-368页

作者：赵超英高春梅刘宏李彦丛宋文敬解放军白求恩国际和平医院石家庄050082

目前,全喉切除后的发音重建方法有食管发音,气管食管分流粘膜管法,新声门法,气管食管穿刺一期或二期安放发音管发音法[1].在此基础上,我科设计出一种全喉切除一期气管断端膜样部-食管前壁造孔吻合发音重建术,于1991年9月～2000年3月共... 详细信息

目前,全喉切除后的发音重建方法有食管发音,气管食管分流粘膜管法,新声门法,气管食管穿刺一期或二期安放发音管发音法[1].在此基础上,我科设计出一种全喉切除一期气管断端膜样部-食管前壁造孔吻合发音重建术,于1991年9月～2000年3月共行该术式48例,现将围手术期护理报告如下.

关键词：全喉切除发音重建围手术期护理喉癌

新质生产力赋能我国课后延时体育服务的逻辑、困境及突破路径研究

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体育学研究 2025年

作者：李彦龙常凤哈尔滨体育学院学术理论研究部哈尔滨体育学院运动科学与健康学院

发展新质生产力是党和国家做出的最新部署，以新质生产力赋能课后延时体育服务既是贯彻落实国家重大战略的必然选择，也是全面深化改革，促进广大中小学生健康成长的必由之路。新质生产力如何赋能课后延时体育服务是一个新问题，鲜有文... 详细信息

发展新质生产力是党和国家做出的最新部署，以新质生产力赋能课后延时体育服务既是贯彻落实国家重大战略的必然选择，也是全面深化改革，促进广大中小学生健康成长的必由之路。新质生产力如何赋能课后延时体育服务是一个新问题，鲜有文献对此展开研究。鉴于此，运用文献资料法与逻辑分析法，以“何以可能—难在哪里—如何破难”为逻辑主线，阐析新质生产力赋能我国课后延时体育服务的生成逻辑、实施困境与实践路径。研究发现，新质生产力赋能课后延时体育服务应遵循科技创新的实践逻辑、数字赋能的发展逻辑、要素优化的形成逻辑、制度建设的保障逻辑、人才本位的价值逻辑。新质生产力赋能我国课后延时体育服务存在“创新不足”“数字鸿沟”“供给乏力”“保障不佳”“人才匮乏”的实施困境。研究提出，以加强科技创新为核心、以弥合数字鸿沟为举措、以优化要素配置为根基、以加快制度建设为保障、以加强人才培育为关键，为新质生产力赋能课后延时体育服务提供相应的突破路径。

关键词：新质生产力课后延时体育服务科技创新数字鸿沟数字赋能

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抗密频线谱干扰的实时次级通路辨识方法研究

振动与冲击 2025年第4期44卷 151-164页

作者：李彦尹天齐张能黄晋海军工程大学振动与噪声研究所武汉430033 船舶振动噪声重点实验室武汉430033

次级通路模型的辨识误差对自适应有源控制算法的稳定性具有显著影响,因此需要准确的次级通路模型。然而,由于难以去除密频干扰的影响,次级通路辨识通常在初级振源关闭、背景噪声较低的情况下进行。但实际工程中,次级通路传递特性是时变... 详细信息

次级通路模型的辨识误差对自适应有源控制算法的稳定性具有显著影响,因此需要准确的次级通路模型。然而,由于难以去除密频干扰的影响,次级通路辨识通常在初级振源关闭、背景噪声较低的情况下进行。但实际工程中,次级通路传递特性是时变的,模型与实际工作状态存在较大差异,导致自适应控制效果不佳、甚至失稳。为解决这一难题,首先提出了一种基于二阶时频滤波方法的低运算量、高精度辨识次级通路频响函数实部和虚部的方法。然后,分析了有密频干扰情况下实时辨识实部和虚部参数的波动特性规律。最后,提出了抗密频干扰的实时次级通路辨识方法,去除密频干扰引起的辨识参数波动,并获得了稳定、高精度的实时次级通路辨识结果。通过该研究,提供了一种抗密频干扰的实时次级通路辨识方法,可以有效提高隔振装置的自适应控制性能。该研究具有高精度、低运算量等优点,因此在实际工程的时变环境中能快速提供可信的辨识结果,具有较高的实用价值和推广前景。

关键词：主被动隔振自适应控制算法次级通路实时辨识相位误差密频干扰

数字包容理念下乡村教育数字化转型:挑战与应对--基于H大学在X县的数字支教探索

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河南大学学报(社会科学版) 2025年第1期65卷 121-125,156页

作者：李彦垒华东师范大学学校办公室上海200062

在数字化转型背景下,数字鸿沟问题日益凸显,成为影响和制约城乡教育均衡发展的主要因素。为有效应对这一问题,数字包容理念受到越来越多关注。数字包容强调通过数字手段实现教育资源的公平共享,确保所有师生都能公平地访问和利用高质量... 详细信息

在数字化转型背景下,数字鸿沟问题日益凸显,成为影响和制约城乡教育均衡发展的主要因素。为有效应对这一问题,数字包容理念受到越来越多关注。数字包容强调通过数字手段实现教育资源的公平共享,确保所有师生都能公平地访问和利用高质量的数字教育资源。数字支教作为数字包容理念在教育实践中的重要路径,具有缩小城乡教育数字鸿沟、推动教育公平发展的独特作用与价值。具体来说,数字支教可以推动乡村学校优化数字硬件设施,实现优质教育资源向欠发达地区的辐射,提高教师的数字化教学能力,增强学生的数字素养。因此,探索面向数字包容的数字支教路径与策略,具有重要的理论和现实意义。

关键词：数字包容教育数字化转型数字支教教育公平

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小学语文跨学科作业设计框架的建构及实践

教学与管理 2025年第8期 60-63页

作者：丛龙梅江苏省泰州市实验小学江苏泰州225300

跨学科作业是语文跨学科教学的重要组成部分。但在教学实践中教师缺乏跨学科视野,学科整合意识不强,导致语文跨学科作业实施效果欠佳。因此,需要构建“确立作业主题—制定作业目标—确定作业内容—选择作业形式—实施作业评价”作业设... 详细信息

跨学科作业是语文跨学科教学的重要组成部分。但在教学实践中教师缺乏跨学科视野,学科整合意识不强,导致语文跨学科作业实施效果欠佳。因此,需要构建“确立作业主题—制定作业目标—确定作业内容—选择作业形式—实施作业评价”作业设计框架,并实践运用于语文跨学科教学。

关键词：语文跨学科作业设计课程标准