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用融媒体手段讲好故事路径探析

青年记者 2022年第12期 74-75页

作者：高春宽烟台日报社水母网

融媒体时代,面对“自媒体”的海量信息冲击,传统媒体在讲述故事时,应注重吸收新媒体的长处,通过融媒体的传播手段,以百姓视角,启动互动模式,坚持移动优先,通过丰富的传播方式讲好故事。本文以如何讲好长岛故事进行了分析。

关键词：融媒体移动优先长岛故事

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困境与出路:高职院校“生源荒”探析

教育与职业 2013年第9期 8-10页

作者：许德宽周口职业技术学院

"生源荒"使高职院校面临诸多困境,出现"生源荒"的主要原因是生源减少招生计划增多、高职教育体系不完善、高职录取批次兜底、教育质量不高、吸引力不强、特色不鲜明等。面对"生源荒",高职院校应明确办学思路、搞好办学定位、加快内涵建... 详细信息

"生源荒"使高职院校面临诸多困境,出现"生源荒"的主要原因是生源减少招生计划增多、高职教育体系不完善、高职录取批次兜底、教育质量不高、吸引力不强、特色不鲜明等。面对"生源荒",高职院校应明确办学思路、搞好办学定位、加快内涵建设、提高教育质量、坚持特色发展、提高管理效益、敞开高职大门、扩大生源范围等,从而破解"生源荒"的困境。

关键词：高职院校生源荒困境原因出路

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自主水下机器人的抗干扰控制方法研究

自主水下机器人的抗干扰控制方法研究

作者：李广有青岛大学

学位级别：硕士

自主水下机器人凭借其鲜明的特点被广泛用于多种领域,比如海图绘制,军事国防,海洋研究,海底资源探测等。由于自主水下机器人在完成多种水下任务过程中,易受到各种未知干扰的影响,如风、海浪和海流等,故设计具有抗干扰能力的运动控制器... 详细信息

自主水下机器人凭借其鲜明的特点被广泛用于多种领域,比如海图绘制,军事国防,海洋研究,海底资源探测等。由于自主水下机器人在完成多种水下任务过程中,易受到各种未知干扰的影响,如风、海浪和海流等,故设计具有抗干扰能力的运动控制器尤为重要。因此本文针对自主水下机器人的运动和姿态控制系统,将干扰观测器与滑模控制方法和反步控制方法相结合,设计复合抗干扰控制器抑制外部干扰对自主水下机器人运动和姿态控制性能的不良影响,提高自主水下机器人的稳定性和抗干扰能力。本文主要内容包括以下几个方面:(1)为了提高欠驱动自主水下机器人水平面系统在外部干扰影响下的航向跟踪控制性能,设计了一种基于非线性干扰观测器的复合滑模控制器。首先有条件的简化欠驱动自主水下机器人的水平面模型,建立简化模型的状态方程;其次构造非线性干扰观测器,设计基于干扰观测器的滑模控制器,根据Lyapunov稳定性理论选取合适的观测器和控制器的增益,确保闭环系统的稳定性。根据仿真结果得出:当存在外部干扰时,基于非线性干扰观测器的滑模控制器相比传统的滑模控制器,能够更好的实现自主水下机器人的航向跟踪控制,具有良好的抗干扰性能。(2)为了提高欠驱动自主水下机器人垂直面系统在外部干扰影响下的定深姿态控制性能,设计了一种基于干扰观测器的等效滑模控制器。首先遵循实际状况简化欠驱动自主水下机器人的垂直面模型,通过简化模型建立其状态方程;然后构造干扰观测器,基于干扰观测器设计系统的等效滑模控制器,通过Lyapunov稳定性理论验证整个控制系统的稳定性。根据仿真结果得出:当存在外部干扰时,该控制器相比传统的滑模控制器能够更好地实现自主水下机器人的垂直面定深控制,具备良好的抗干扰性能;而且本部分设计的干扰观测器同以往文献设计的干扰观测器相对比,可以更快速的对外部干扰进行估计。(3)为实现存在外部干扰情况下欠驱动自主水下机器人的三维直线路径跟踪控制,首先基于水下机器人运动学和动力学方程将路径跟踪控制问题转化为一个非线性系统的镇定问题;然后基于干扰观测器结合反步控制方法设计复合抗干扰控制器,并应用Lyapunov理论选取增益,保证系统的稳定性和鲁棒性。仿真结果表明:该部分设计的干扰观测器可以估计出外部干扰,从而设计的控制器能够实现对三维直线路径的精确跟踪,且具有良好的抗干扰性能。

关键词：水下机器人抗干扰控制干扰观测器滑模控制

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家庭资本对子女高等教育机会获得的影响研究

家庭资本对子女高等教育机会获得的影响研究

作者：李广平厦门大学

学位级别：硕士

2019年我国高等教育毛入学率超过50%,开始迈向一个新的发展阶段,但是家庭资本对子女高等教育机会获得的作用效果并没有因此消散。家庭和学校是学生主要的社会化场所,学生作为独立个体拥有自己的主观意识,先赋性家庭资本因素、制度性学... 详细信息

2019年我国高等教育毛入学率超过50%,开始迈向一个新的发展阶段,但是家庭资本对子女高等教育机会获得的作用效果并没有因此消散。家庭和学校是学生主要的社会化场所,学生作为独立个体拥有自己的主观意识,先赋性家庭资本因素、制度性学校质量因素和自致性教育期望因素对高等教育机会获得都产生着重要影响。当以数量和质量视角反观子女高等教育机会获得时,家庭资本究竟发挥了何种作用?本文以资本理论、最大化维持不平等假设和有效维持不平等假设为理论分析视角,将与机会获得密切相关的制度性学校因素和自致性教育期望因素纳入考察范围,围绕家庭资本对子女高等教育机会获得数量和质量的影响如何?影响何以发生?学校质量是否可以替代家庭资本优势促进教育代际流动?家庭资本是否可以通过学校质量和教育期望这一中间机制发挥作用等问题进行深入探讨。本研究遵循“是什么”、“为什么”、“怎么做”的研究逻辑,使用2010-2018年中国家庭追踪调查数据(CFPS),将高中阶段家庭资本存量、学校质量和是否具有本科教育期望作为解释变量,将学生毕业升学结果作为因变量,从数量上是否升入高校和质量上是否升入本科讨论家庭资本的直接作用效果和传导路径。为了透过数据表象理解发生机制,本文进一步通过调查访谈回答“为什么”这一问题。由于已有数据缺少具身化文化资本以及家庭内、外微观层面的社会资本信息,研究将结合访谈资料对其进行丰富和拓展。本研究的主要发现是:第一,家庭资本对子女高等教育机会获得影响呈现多样性特点,表现为家庭经济资本和文化资本对机会获得数量有影响,家庭文化资本和社会资本对机会获得质量有影响,后者受到的影响更大;该过程需要通过一系列行动表现得以实现,大致可以归纳为物质支持、动力支持和规则掌握。第二,高中学校质量和本科教育期望对机会获得数量和质量具有稳定性影响,作用程度呈现升高趋势;学校质量与家庭经济资本、社会资本存在资源增强效应;学校质量与教育期望存在正相关关系,优质的教育环境可以激发个体产生更高的教育期望。第三,利用KHB方法分解发现,高中学校质量和本科教育期望在家庭社会资本对机会获得的影响中发挥完全中介作用;本科教育期望在家庭文化资本对机会获得的影响中发挥部分中介作用;家庭经济资本的传导机制并未通过验证;家庭资本作用于学校质量和教育期望的微观机制可以纳入到行动表现框架中。第四,以性别和城乡户籍分组研究,家庭资本的作用效果和传导路径存在异质性。针对以上研究结果,本研究从不同角度提出了相关建议:实施外部补偿性与内部发展性举措,合力促进教育代际流动;抑制中等教育资源分配地位综合征,削弱社会分层代际传递;提高劣势家庭背景子女的教育期望,激发学习的内在驱动力。本研究的研究结论和相关建议以期削弱家庭资本的负面影响,促进高等教育入学机会公平。

关键词：家庭资本学校质量本科教育期望高等教育机会获得

财富分配与官民利益博弈之争:北宋熙宁变法及启示

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求索 2013年第10期 70-72,169页

作者：杨胜宽乐山师范学院文新学院

宋神宗与王安石共同推动的熙宁变法,以失败告终,在中国历史上产生了巨大影响。熙宁变法为达到富国强兵目的,推行以增加政府税收为重点的系列变革,必然面对天下财富分配及官民之间利益博弈的尖锐矛盾,招致了司马光、苏轼等文人士大夫的... 详细信息

宋神宗与王安石共同推动的熙宁变法,以失败告终,在中国历史上产生了巨大影响。熙宁变法为达到富国强兵目的,推行以增加政府税收为重点的系列变革,必然面对天下财富分配及官民之间利益博弈的尖锐矛盾,招致了司马光、苏轼等文人士大夫的强烈反对。他们在富国与富民关系上,主张富国必先富民,在国家财富分配和官民利益矛盾问题上,要求适当兼顾两者的关系。这不仅是一个历史问题,也是当今推进改革必须认真处理的问题。怎样制定有效的财税和分配政策,更多地惠及民生,实现民富与国强同步,历史提供的有益启示值得借鉴。

关键词：宋史研究财富分配官民利益博弈熙宁变法

时代特征首都风范——北京电视台总编辑张晓谈庆祝新中国成立60周年献礼节目

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当代电视 2009年第10期 8-10页

作者：宽鸣《当代电视》编辑部

新中国成立60周年大庆已经来临,记者就北京电视台制作的精品献礼节目,采访了北京电视台总编辑张晓,张晓总编首先向记者介绍了制作这些精品献礼节目的三个思路：第一是，在节目风格上，具有浓郁的时代特征、充满张力的现代元素和首都电... 详细信息

新中国成立60周年大庆已经来临,记者就北京电视台制作的精品献礼节目,采访了北京电视台总编辑张晓,张晓总编首先向记者介绍了制作这些精品献礼节目的三个思路：第一是，在节目风格上，具有浓郁的时代特征、充满张力的现代元素和首都电视台的风范，表现时代感、现代感和都市感；

关键词：北京电视台新中国成立节目风格总编辑首都时代感现代感精品

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教师权威的丧失与重构

教师权威的丧失与重构

作者：李广侠山东师范大学

学位级别：硕士

教师权威作为学校教育教学过程中的一种重要影响力,是教育权威的重要表现形式,对学校教学目标的实现起着重要作用。然而,随着社会经济的发展、出现了现代性的信仰危机,人们摈弃心中的信仰,认为天道已崩塌、上帝已死,不再相信任何权威,... 详细信息

教师权威作为学校教育教学过程中的一种重要影响力,是教育权威的重要表现形式,对学校教学目标的实现起着重要作用。然而,随着社会经济的发展、出现了现代性的信仰危机,人们摈弃心中的信仰,认为天道已崩塌、上帝已死,不再相信任何权威,教师权威不断遭到挑战和抛弃。特别是在新课程改革的过程中,教师权威遭到大肆批判,甚至被看作教育发展过程中的绊脚石,严重阻碍着教育民主化进程和制约着学生主体性发展。然而,我们必须选择性的接受某种权威的引导是一个不争的事实,因为除此之外,根本不存在普适性的、可以让人在文化层面理解一切发展定律的立场,对传统文化中教师权威的漠视,只会让人陷入愚昧无知的虚无之中。本文意图重新诠释教师权威的真实内涵,把握和分析教师权威的历史状况和现实境遇,阐释教师权威的当代价值,并探讨在当前的时代背景下如何重构教师权威。本论文共分为五个部分:绪论中,对论文的选题缘由、选题意义、国内外关于该选课题的相关研究、本论文的研究目的、研究思路和研究方法这几个问题进行了论述。第一章,主要阐释了教师权威的内涵界定和教师权威分类。首先,在权威概念的基础上,对教师权威的概念进行界定,然后根据权威的来源对教师权威进行了分类。第二章,笔者试图对教师权威丧失的表征、影响和原因进行分析和总结。论述了教师权威在教学实践中丧失的一系列表征,对教学实践中教师权威面临的困境进行了剖析,认为教师权威受到教育内部和教育外部的种种挑战。第三章,主要论述了教师权威的价值,对教师权威存在的必要性进行阐释。第四章,通过理论与实践的研究以及学理的分析,在对教师权威合理内涵进行阐释基础上,试图解决教师权威所面临的困境,即立足当下,重构教师权威,为教师权威的重构探寻基础,并探索实践路径。

关键词：教师权威丧失重构现代性