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任务切换理论争议新证据

心理科学 2022年第5期45卷 1085-1091页

作者：付美玲李富洪谢流芳江西师范大学心理学院南昌330022

任务切换是研究认知控制的主要范式之一。大量研究发现切换试次比重复试次的反应时更长,错误率更高,这种差异称为切换代价。任务切换时产生切换代价的理论解释主要有惯性论、重构论和联结论。近十年来,这些理论均获得新的实验支持和发展... 详细信息

任务切换是研究认知控制的主要范式之一。大量研究发现切换试次比重复试次的反应时更长,错误率更高,这种差异称为切换代价。任务切换时产生切换代价的理论解释主要有惯性论、重构论和联结论。近十年来,这些理论均获得新的实验支持和发展,但其争议依旧,没有哪一理论能成功解释任务切换的所有效应。未来研究可以建立整合模型,以准确描述切换代价产生的认知机制。

关键词：任务切换切换代价任务设置惯性任务设置重构刺激-反应联结竞争

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认知控制的层级性:来自任务切换的脑电证据

心理学报 2022年第10期54卷 1167-1180页

作者：吴建校曹碧华陈云李子夏李富洪江西师范大学心理学院南昌330022 南昌工程学院工商管理学院南昌330099

认知控制的主要研究范式之一是任务切换。以往研究发现切换代价受到认知控制层级性的调节,但鲜有研究探索这一调节过程的动态神经机制。本研究通过嵌套的线索-任务切换范式考察不同层级任务切换代价的差异及其神经机制。在实验中,要求... 详细信息

认知控制的主要研究范式之一是任务切换。以往研究发现切换代价受到认知控制层级性的调节,但鲜有研究探索这一调节过程的动态神经机制。本研究通过嵌套的线索-任务切换范式考察不同层级任务切换代价的差异及其神经机制。在实验中,要求被试完成高低两种层级任务,低层级任务要求被试判断数字大小(或奇偶);高层级任务则须先加工数字的某一语义特征(如当前数字是否是偶数),然后进行大小判断。行为结果表明,高层级任务切换代价显著大于低层级任务切换代价。线索锁时的脑电结果表明,层级效应最早出现于P2成分,切换效应(切换与重复之差)在CNV成分上受到任务层级的调控,反映了在任务目标重构阶段给予高层级任务更多的选择性注意以及更高的主动性控制。目标锁时的脑电结果表明,在N2及慢波(SP)成分上,高层级任务切换与重复的波幅差异相比低层级任务显著更大,反映了在抑制旧任务集与重构新反应集的过程中增强的反应性控制。这些结果为任务设置重构论和认知控制的层级性提供了新的证据。

关键词：认知控制任务切换切换代价层级控制

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心率变异性与认知控制的关系

心理学探新 2023年第2期43卷 117-123页

作者：陈秀文李富洪魏鲁庆惠州市第二人民医院惠州516000 江西师范大学心理学院南昌330022

根据神经内脏整合模型,反映迷走神经活动的心率变异性(heart rate variability,HRV)可以预测个体认知控制任务的表现,二者存在共同的神经基础。通过对HRV和认知控制的相关性、相互影响及其神经机制进行归纳和总结,发现HRV与认知控制之... 详细信息

根据神经内脏整合模型,反映迷走神经活动的心率变异性(heart rate variability,HRV)可以预测个体认知控制任务的表现,二者存在共同的神经基础。通过对HRV和认知控制的相关性、相互影响及其神经机制进行归纳和总结,发现HRV与认知控制之间存在正相关关系,即个体的HRV水平越高,认知控制任务表现越好。此外,二者之间存在相互影响,认知控制训练可以改变HRV水平,HRV干预技术(如经皮迷走神经刺激技术或HRV生物反馈训练)能够改善认知控制能力。以上正相关关系和相互影响作用的存在,可能是由于二者都受到来自前额叶-皮层下回路的调控。因此,利用HRV干预技术重塑前额叶-皮层下回路之间的连接,能够帮助改善个体的迷走神经调节功能和认知控制能力,为探讨心率变异性和认知控制的关系提供了新视角。

关键词：神经内脏整合模型心率变异性认知控制前额叶-皮层下回路

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考试焦虑对个体认知功能的影响

考试焦虑对个体认知功能的影响

基于反馈加工的规则学习:研究儿童认知灵活性的新范式

第二十五届全国心理学学术会议

作者：汪春楠李富洪江西师范大学心理学院

考试焦虑是个体在学业评价情境中产生的情绪、生理、行为方面的焦虑体验和认知担忧。减轻考试焦虑带来的负面影响有助于帮助学生降低焦虑情绪困扰、提升心理健康水平、提高学习效率。近年来,研究者开始关注考试焦虑对个体注意、工作记... 详细信息

考试焦虑是个体在学业评价情境中产生的情绪、生理、行为方面的焦虑体验和认知担忧。减轻考试焦虑带来的负面影响有助于帮助学生降低焦虑情绪困扰、提升心理健康水平、提高学习效率。近年来,研究者开始关注考试焦虑对个体注意、工作记忆、抑制功能及相关脑机制的影响。研究发现,高特质考试焦虑个体对考试相关刺激存在更大的注意偏向,主要原因在于高特质考试个体对考试相关的特定刺激存在注意抑制困难。高特质考试焦虑个体在考试压力情境下工作记忆容量减小。对考试焦虑的理论解释最主要围绕注意控制理论展开,支持注意控制理论的研究者认为高焦虑与相关脑区的更大激活有关,且有相关研究结果支持该观点;反对注意控制理论的研究者认为高焦虑与相关脑区激活不足有关,也得到了相关研究结果的支持。认知功能的核心是执行功能,执行功能通常被分成三个子成分——认知切换、工作记忆表征的更新和监控、优势反应的抑制。考试焦虑作为焦虑症的一个亚类型,也会损害个体的认知功能。研究表明,当可用注意资源不足(高工作记忆负荷条件)时,高考试焦虑被试的抑制功能被削弱,以及在考试威胁条件下高考试焦虑个体的抑制功能也被削弱。然而,有关考试焦虑对记忆更新和任务切换功能的影响尚不清楚,目前还没有相关研究。今后的研究应该在现有理论基础上探究考试焦虑对记忆更新和任务切换功能的影响及相关认知神经机制,并探究有效的干预方法。

关键词：考试焦虑注意工作记忆认知功能

来源： cnki会议评论

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心理科学 2017年第6期40卷 1399-1404页

作者：李富洪孙芬江西师范大学心理学院南昌330022 辽宁师范大学脑与认知神经科学研究中心大连157011

认知灵活性作为执行功能的三个主要成分之一,对个体能力发展和环境适应起着重要作用。但以往研究多采用不同范式来考察不同年龄段儿童在一个优势规则失效后灵活转换至新规则的能力。本研究旨在威斯康星卡片分类任务(WCST)的基础上设计... 详细信息

认知灵活性作为执行功能的三个主要成分之一,对个体能力发展和环境适应起着重要作用。但以往研究多采用不同范式来考察不同年龄段儿童在一个优势规则失效后灵活转换至新规则的能力。本研究旨在威斯康星卡片分类任务(WCST)的基础上设计一种新任务范式,考察年龄范围更大的群体在规则习得过程中根据不同性质的反馈信息保持与灵活修订假设的能力。我们设计了目标选择任务(target choose task,TCT),考察181名5~11岁儿童的认知灵活性。其中24名儿童亦完成WCST。结果表明,TCT通过率界于32~65.7%;TCT高分组成绩显著高于低分组;分半信度计算结果表明奇数编号题目与偶数题目得分正相关;TCT分数与WCST完成分类数和概念化水平数分别呈正相关。这些结果表明TCT难度适中,具有区分度,内部一致性高,效度良好,可以在更大的年龄跨度上研究儿童在规则习得过程中的认知灵活性。

关键词：认知灵活性目标选择任务假设保持假设切换儿童

干扰情境下SNARC效应的认知神经机制——工作记忆负荷与数学能力的调节作用

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干扰情境下SNARC效应的认知神经机制——工作记忆负荷与数学能力...

第二十四届全国心理学学术会议

作者：李楠韩妮李富洪曹碧华江西师范大学心理学院

空间-数字反应编码联合效应(Spatial-Numerical Association of Response Codes effect,即SNARC效应)是指个体在数字加工时,左手对小数字反应更快,右手对大数字反应更快的现象。以往研究发现工作记忆负荷和数学能力都是影响SNARC效应的...

空间-数字反应编码联合效应(Spatial-Numerical Association of Response Codes effect,即SNARC效应)是指个体在数字加工时,左手对小数字反应更快,右手对大数字反应更快的现象。以往研究发现工作记忆负荷和数学能力都是影响SNARC效应的重要因素。然而,当无关刺激进行干扰时,二者如何影响SNARC效应及其脑机制尚不清楚。本研究的目的是考察在与任务无关的字母刺激干扰的情况下,数学能力高低的被试在不同工作记忆负荷的SNARC效应及其认知神经机制。实验将理科组和文科组作为数学能力高低的依据,要求被试在N-back范式下完成数字的相对大小比较任务,并使用ERP技术记录被试的脑电数据。行为结果表明:(1)0-load条件下,文科组存在SNARC效应,而理科组的SNARC效应消失。(2)1-load条件下,文科组和理科组均出现SNARC效应。(3)两种负荷下,理科组的SNARC效应强度均显著小于文科组。这表明即使存在无关刺激的干扰,高数学能力的理科组被试仍能够较好地解决SNARC不一致所带来的认知冲突。脑电结果发现:(1)0-load条件下,文科组和理科组在顶枕部早期P1、N1、P2、N2波幅,以及晚期P3波幅上均存在SNARC效应。(2)1-load条件下,文科组在额部P2和P3波幅存在SNARC效应,SNARC一致试次的波幅比不一致试次更正。理科组在额部N1波幅存在SNARC效应,SNARC不一致试次的波幅比一致波幅更负。这些结果表明,个体在进行数字的相对大小比较时,会同时受到工作记忆负荷和数学能力的影响,进而调节SNARC效应的大小及其发生阶段。值得注意的是,1-load条件下文科组在早期的知觉表征阶段和晚期的反应选择阶段均发现SNARC效应,而理科组的SNARC效应仅出现在早期的知觉表征阶段。这可能是由于当存在一定记忆负荷及无关刺激干扰时,理科组被试的抑制控制能力更强,能够更快地调用认知资源来抑制无关信息并处理与数字空间相关的冲突。

关键词：

来源： cnki会议评论

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任务切换中的反应重复效应

心理科学 2020年第6期43卷 1319-1326页

作者：谢流芳李富洪江西师范大学心理学院南昌330022

在任务重复试次中反应重复对反应有促进作用,而在任务切换试次中反应重复对反应有阻碍作用,此现象即为反应重复效应(response repetition effects, RRE)。RRE普遍存在于不同任务切换范式中,是一种抽象反应编码重复效应,受刺激效价和一... 详细信息

在任务重复试次中反应重复对反应有促进作用,而在任务切换试次中反应重复对反应有阻碍作用,此现象即为反应重复效应(response repetition effects, RRE)。RRE普遍存在于不同任务切换范式中,是一种抽象反应编码重复效应,受刺激效价和一致性、反应编码重复度和准备时间等因素影响。其理论解释主要有重构论、启动-抑制论、以及情境检索说。现有研究初步表明前额叶皮层是RRE的关键脑区,但RRE的认知神经机制及理论解释还有待进一步探讨。

关键词：任务切换反应重复优势反应重复代价执行控制

拓扑几何在知觉组织与空间概念形成中的运用——拓扑知觉理论与拓扑首位理论概述

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心理科学 2013年第3期36卷 571-575页

作者：邓小凤袁颖李富洪李红西南大学心理学部重庆400715 辽宁师范大学心理发展与教育研究中心大连116029

陈霖的拓扑知觉理论运用几何性质解释知觉组织,并强调拓扑性质的优先性——拓扑知觉是其他几何知觉的基础,拓扑知觉先于其他几何知觉发生。皮亚杰的拓扑首位理论认为儿童的空间概念发展顺序为先发展拓扑几何概念,之后再发展射影与欧式... 详细信息

陈霖的拓扑知觉理论运用几何性质解释知觉组织,并强调拓扑性质的优先性——拓扑知觉是其他几何知觉的基础,拓扑知觉先于其他几何知觉发生。皮亚杰的拓扑首位理论认为儿童的空间概念发展顺序为先发展拓扑几何概念,之后再发展射影与欧式几何概念。两大理论都运用拓扑性质来解释心理现象,其研究对象、研究方法存在很大不同,但它们在理论结构上具有高度一致性,对几何学在心理学上的运用有非常重要的启示意义。

关键词：拓扑性质几何性质知觉空间概念

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双价效应及其认知机制

心理科学进展 2018年第11期26卷 1969-1975页

作者：杜玮玮宋婷李富洪辽宁师范大学脑与认知神经科学研究中心大连116029 江西师范大学心理学院南昌330022

任务转换时,如果一个刺激不仅包含当前任务的特征还包含另一任务的关联特征,这样的刺激被称为双价刺激。双价刺激能影响个体对单价刺激的加工,使个体对后续所有单价刺激的反应减慢,这种现象被称为双价效应(bivalency effect)。研究者发... 详细信息

任务转换时,如果一个刺激不仅包含当前任务的特征还包含另一任务的关联特征,这样的刺激被称为双价刺激。双价刺激能影响个体对单价刺激的加工,使个体对后续所有单价刺激的反应减慢,这种现象被称为双价效应(bivalency effect)。研究者发现双价效应具有一定的普遍性和稳定性。对双价效应的理论解释主要有情境捆绑说和基于经验的预测模型。双价效应的产生与额外视觉特征的提取及自上而下的认知控制调整有关,前者主要与颞-顶联合区的激活有关,后者主要与背侧前扣带回以及前辅助运动区的激活相关。

关键词：双价效应冲突认知控制背侧前扣带回认知机制