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检索条件"作者=李宛彤"
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过程作为方法——谭平版画新作语言研究
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美术研究 2024年 第2期 9-12页
作者: 张宇 北京联合大学艺术学院 中国艺术研究院 100101
在谭平的艺术体系中,版画是他的一种重要表达方式,他将版画中间接印制的方法变成直接的语言表达,将过程作为产生“异感”的方法,必然和偶然、理性和激情在印制过程中产生,呈现的结果是非预设的、并未完成的状态,其独特的版画语言创造出... 详细信息
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巴西职业教育数字化转型:动因、路径与挑战——基于知识生态学的分析
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比较教育研究 2024年 第2期46卷 33-43页
作者: 胡昳昀 李子 北京师范大学国际与比较教育研究院 北京100875
巴西作为新兴大国的重要代表,为适应数字经济发展、更好地融入全球财富转移的过程,积极推动职业教育的数字化转型。基于知识生态学进行分析,可以发现:受内部变化的“自源过程”和外部环境刺激的“异源过程”共同驱动,巴西从促进知识系... 详细信息
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揭开身份的面纱:组织身份结构模型构建
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管理评论 2024年 第8期 262-274页
作者: 林海芬 刘相 大连理工大学经济管理学院
组织身份代表组织存在的本质内涵,是组织受众理解并解释组织行为,应对认知模糊与挑战的根本倚仗,但组织身份的理论内涵,尤其是结构维度仍不明晰。为此,本文以飞算、飞鹤、竹叶青为研究样本,运用案例研究辅之扎根编码的方法构建组... 详细信息
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外源施加钙对土壤镉形态的影响研究
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应用化工 2024年 第6期53卷 1290-1292,1297页
作者: 李宛 李海燕 秦樊鑫 贵州师范大学生命科学学院 贵州贵阳550025 贵州省植物生理与发育调控重点实验室 贵州贵阳550025
为探究钙对土壤重金属Cd的影响,通过向土壤中施加四种不同的钙化物,研究钙对土壤pH、土壤Cd的生物有效性以及土壤Cd的化学形态的影响。结果表明,随着钙的施加,土壤pH值逐渐升高,土壤逐渐呈现碱性。钙的施加能够促进土壤对Cd的吸附能力,... 详细信息
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建立、唤醒与强化——科技类国潮短视频的传播内容对国家认同的建构
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文艺争鸣 2024年 第7期 202-208页
作者: 范颖 高海博 林俊 东北师范大学传媒科学学院(新闻学院) 中共梅河口市委组织部
近几年,随着国货消费意识的觉醒,本土产业的崛起增强了国民的自信心和国家认同感。在此背景下,“国潮”应运而生,成为融合文艺与科技、表达情感诉求、宣扬价值理念的潮流象征,体现了国家认同和文化自信。国潮超越了单一的文化现象,蕴含... 详细信息
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基于轻量级改进RT-DETR边缘部署算法的绝缘子缺陷检测
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电工技术学报 2024年
作者: 姜香菊 王瑞 马彦鸿 甘肃省特种设备检验检测研究院 兰州交通大学自动化与电气工程学院 兰州交通大学机电工程学院
随着新型电力系统不断发展建设,智能化输电线路绝缘子状态巡检成为必然趋势,为方便“云-边-端协同架构”进行边缘部署,该文提出一种轻量级RT-DETR目标检测算法。首先,采用RT-DETR作为基线算法降低优化难度,提高鲁棒性;其次,选择... 详细信息
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授权资本制语境下的禁止财务资助规则
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社会科学研究 2024年 第4期 121-130页
作者: 傅穹 赵奕 吉林大学理论法学研究中心、法学院 吉林长春130015 吉林大学法学院 吉林长春130015
《公司法》第163条的禁止财务资助制度,是本次公司资本制及公司治理改革修法的亮点。禁止财务资助规则并非孑然独立,须置身于授权资本制的语境中予以观察。我国立法采取财务资助的“原则禁止+例外允许”模式,具有独特的历史基因与避免... 详细信息
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储能系统中双两电平电压源逆变器的两阶段模型预测控制方法
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高压电器 2024年
作者: 龚仁喜 张智昂 曾晓 广西大学电气工程学院 襄阳汽车职业技术学院机电工程系
针对大功率电动汽车(electric vehicles,EVs)的运行特点,基于开放式绕组感应电机的驱动方式成为电动汽车额重要研究趋势之一。与传统感应电机相比,开放式绕组感应电机(open-end winding induction motor,OEWIM)在给定的扭矩下... 详细信息
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考虑自动驾驶仪延迟的非线性最优末制导方法
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航空兵器 2024年
作者: 刘俊 陈征 张泽 浙江大学航空航天学院 北京控制与电子技术研究所 浣江实验室
针对过载受限和自动驾驶仪延迟等条件下的非线性最优末制导指令在线生成方法进行研究。首先,基于庞特里亚金极大值原理,建立了目标静止的非线性最优末制导问题的最优性条件,并利用饱和函数将过载约束嵌入最优性条件。其次,应用参数... 详细信息
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基于5E教学模式的高中物理生活化实验教学研究
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数理天地(高中版) 2024年 第14期 94-96页
作者: 李宛 贵州省桐梓县第一中学 563200
新课改在注重学科教学的基础上,更加侧重于发展学生的核心素养.5E教学模式是在建构主义的基础上,通过良好的情景创设,营造轻松的学习氛围,提高学生学习兴趣,使学生能够主动参与到探究合作中,增强学生获得知识的体验,加深学生对知识的理... 详细信息
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