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作者

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怎样读经典 文学欣赏的60条法则
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2014年
作者： 李安全
本书结合了200多篇(部)文学文化经典的反复解读，概括了文学欣赏的60条法则，总结了解读经典的基本策略，想“象”会“意”、裸眼读书、素心读诗、以心契心、情境还原、层层剥开等。
来源： 汇雅图书（南通市图书馆... 评论
常读常新
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名作欣赏 2009年 第25期 78-83页
作者： 李安全 重庆外国语学校
周方银先生提出:'名著之所以能够使人上瘾、令人爱不释手,能够让人在不同的年龄段都喜欢,并反复去读,就是因为它让人常读常新,读起来总有新的收获。当然,这有一个前提,就是读的时候要用‘心’去读。这样,读书的过程,就仿佛成了一个与作... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
仇恨的背后是控诉,是批判——巴一小说《复仇》之命意探幽
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名作欣赏 2011年 第2期 88-98页
作者： 李安全 重庆外国语学校
巴一的中篇小说发表在2003年第1期头条;2004年第1期头条转载;2004年转载;2004年5月-7月连载.等报刊均对此小说发表了文学评论,后收入作品集.作家巴一坚持要将'旋转的火光'改名为'复仇',我想,其中一定会有重要的原因.比如,在文本之中,有...
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文本解读:意义的选择
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名作欣赏 2009年 第5期 4-10页
作者： 李安全 重庆外国语学校
'文学的本性决定了对它的理解、阐释必然是多元,甚至无穷尽的,而且随着阅读对象、时间、空间的变化而不断地发展。'(钱理群《〈雷雨〉的多重解读》,《中学语文名篇多元解
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江西省档案馆指南
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2007年
作者： 李安全
来源： 汇雅图书（南通市图书馆... 评论
文学经典:怎样读与怎样教
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课程．教材．教法 2016年 第4期36卷 96-100页
作者： 李安全 重庆外国语学校 重庆400039
文学经典的解读与教学是语文教学的重要话题。文本解读应该具备文本视角、作者视角、读者视角,要处理好正解与别解、公众意识与私人情怀、教学性阅读与非教学性阅读等多种关系。文学经典的教学要基于正确扎实的文本解读,要顺着学生的思... 详细信息
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文本解读:文本意蕴
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名作欣赏 2009年 第11期 108-115页
作者： 李安全 重庆外国语学校
是相信作家,还是相信文本?这的确是一个问题,一个值得探究的问题。"文本"的基本含义主要是指原文、版本等。新批评理论家I.A.瑞恰兹《文学批评原理》中用"文本"指
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经典正读
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名作欣赏 2011年 第19期 71-72页
作者： 李安全 重庆外国语学校 重庆师范大学
何谓'正读'?至少可以从两个方面去分析:其一,当是与'误读'或'误解'相对的。德里达说'我误解,所以我多解',可见,'误读'或'误解'也不是错误的理解了,而是读者充分发
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心理健康教育四法
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班主任 2001年 第7期 25-26页
作者： 李安全 重庆市梁平中学，405200
心理健康教育很重要,但怎样的心理健康教育才是切实有效的,这就需要广大教师大胆实践,努力探索.本文所谈只是我实际工作中的四点做法和体会.
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经典解读:范例呈现与方法点拨
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名作欣赏 2004年 第4期 96-103页
作者： 李安全 重庆外国语学校 语文高级教师
"语文"的含义有很多不同的解释,但新的语文课程标准和语文课本认为,"语文"是工具性与人文性的有机统一,这就决定"语文"的基本内容当是由语言、文学、文化三个主要部分构成,语文教学的基本目标就是要全面提高学生的语文素养.
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