检索结果-南通市图书馆

“五社联动”中社区治理资源的应用性分析——基于合肥市部分社区的考察

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湖南行政学院学报 2024年第3期 91-101页

作者：李学书黄辰辰安徽大学社会与政治学院安徽合肥230009

社区治理资源作为“五社联动”新增的两项要素弥补了“三社联动”的不足,激发了更多社会力量参与基层社会治理。根据对合肥市部分社区的考察,分析社区志愿者、慈善基金会、微公益创投和其他社区资源的组织结构和联动情况,发现社区志愿... 详细信息

社区治理资源作为“五社联动”新增的两项要素弥补了“三社联动”的不足,激发了更多社会力量参与基层社会治理。根据对合肥市部分社区的考察,分析社区志愿者、慈善基金会、微公益创投和其他社区资源的组织结构和联动情况,发现社区志愿者队伍规模较小、结构不合理、管理制度不完善;社区专项基金面临筹资困境和服务供给困境;社区居民的全过程性参与不强、组织化程度较低、参与广度和深度不足等,可通过培育社区志愿者、开发社区资源、创新合作方式、筹措资金支持、激发公民意识和推进资源联动的方式推进。

关键词：五社联动志愿者基金会社区治理资源

基于深度学习的学生高阶思维培养：可能和路径

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教育理论与实践 2024年第20期 42-47页

作者：吴海燕马玉芳李学书上海师范大学教育学院上海开放大学发展研究部

由于高阶思维和深度学习在内涵和理念上的共融性、生成机制上的互通性、实践活动的同行性，深度学习为学生高阶思维培养提供了新思路。深度学习的教学设计和实施应该以学生高阶思维培养为指向，通过强化对知识本质的理解，明确学生高阶... 详细信息

由于高阶思维和深度学习在内涵和理念上的共融性、生成机制上的互通性、实践活动的同行性，深度学习为学生高阶思维培养提供了新思路。深度学习的教学设计和实施应该以学生高阶思维培养为指向，通过强化对知识本质的理解，明确学生高阶思维发展方向；营造适宜的问题情境，开拓学生高阶思维发展空间；组织多样化深度探究活动，形塑学生高阶思维品性。指向学生高阶思维培养的深度学习要求学生要会思考问题和开展学习评价。为此，学校应该营造专业性学习场所和文化，促进教师校本研究，从而提高自己的专业能力。

关键词：深度学习高阶思维学生问题情境探究活动

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教师自主学习的主要表现

课程教材教学研究（小教研究） 2024年第3期 51-51页

作者：李学书不详

在知识经济时代,教师作为人类灵魂的塑造者,其发展应是一个自动、自发的过程,应该从“自发”水平提高到“自觉”水平。这种自主性主要表现在四个方面。1.对何为有效学习资源的灵敏度高。教师要有资源整合意识,能够根据自己的学习需求和... 详细信息

在知识经济时代,教师作为人类灵魂的塑造者,其发展应是一个自动、自发的过程,应该从“自发”水平提高到“自觉”水平。这种自主性主要表现在四个方面。1.对何为有效学习资源的灵敏度高。教师要有资源整合意识,能够根据自己的学习需求和目标,随时随地积极关注并收集可能的学习资源,包括支持学习的资源,如教学材料、支持系统、学习环境;能够根据学习经验灵敏地捕获有益的学习资源.

关键词：塑造者支持系统教学材料整合意识知识经济时代教师自主学习人类灵魂自主性

“双一流”高校青年教师发展困境及其化解之道——基于场域理论视角

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苏州大学学报（教育科学版） 2022年第3期10卷 62-70页

作者：李学书李爱铭上海开放大学发展研究部上海200062 上海开放大学人文学院上海200062

布尔迪厄的社会学场域理论视域中,“双一流”高校作为教育领域的一个子场域形成了一种客观社会关系的网络结构,广大教师在这一场域中围绕资本展开竞争,获取资本质、量和相应结构制约着他们策略选择和惯习的养成,而惯习的潜沉又再制这一... 详细信息

布尔迪厄的社会学场域理论视域中,“双一流”高校作为教育领域的一个子场域形成了一种客观社会关系的网络结构,广大教师在这一场域中围绕资本展开竞争,获取资本质、量和相应结构制约着他们策略选择和惯习的养成,而惯习的潜沉又再制这一场域的结构和内涵。以此为关照,研究发现,青年教师因经济资本刚性供应不足使其学术尊严难以维系,社会资本匮乏使其难以获得群体认同,文化资本存量不足使其专业成长受限,符号资本短缺使其难以抵制“符号暴力”。为突破发展困境,“双一流”高校应通过适宜的环境建设为青年教师营造良好场域环境以便安心投入学术生产,青年教师本人应强化资本积累,重塑自身惯习,实现自身发展的突围。

关键词： “双一流”高校青年教师场域理论资本惯习

世界一流大学“融合型”博士培养模式研究--以英国帝国理工学院为例

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外国教育研究 2023年第2期50卷 49-63页

作者：徐晓红李学书朱炎军上海大学国际部上海200435 上海开放大学发展研究部上海200086 上海对外经贸大学发展规划处上海201620

英国大学自20世纪初开始发展博士教育,在博士教育方面不断进行改革和探索。帝国理工学院作为世界一流大学和英国著名高校,设置融合型博士培养模式,在博士教育中突出“融合”优势,强化协同培养、跨学科课程设计、国际化能力、可转移技术... 详细信息

英国大学自20世纪初开始发展博士教育,在博士教育方面不断进行改革和探索。帝国理工学院作为世界一流大学和英国著名高校,设置融合型博士培养模式,在博士教育中突出“融合”优势,强化协同培养、跨学科课程设计、国际化能力、可转移技术培训等诸多元素的整合。融合型博士培养模式的产生有着其特定的背景,在招生要求、培养目标和课程设置及质量保障方面形成鲜明的特色,取得一定成效。帝国理工学院融合型博士培养的成功经验对于我国高校在“双一流”建设进程中,如何创新博士培养模式,推进博士生的跨学科培养,提升博士教育的国际化水平和博士教育质量具有一定的借鉴意义。

关键词：世界一流大学帝国理工学院博士教育融合型博士培养

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煤炭采矿工程巷道掘进和支护技术的应用探索

中文科技期刊数据库（全文版）工程技术 2022年第5期 82-85页

作者：李学书云南恩洪煤业有限公司云南曲靖655000

巷道掘进与支护技术的科学合理应用,可以有效的加快煤矿开采进程,维护煤矿开采的安全性,减少各类事故的发生率,为煤矿行业的可持续发展提供充足动力。但是由于地质条件复杂多样,因此煤矿巷道掘进和支护技术的应用还存在有诸多缺陷与不足... 详细信息

巷道掘进与支护技术的科学合理应用,可以有效的加快煤矿开采进程,维护煤矿开采的安全性,减少各类事故的发生率,为煤矿行业的可持续发展提供充足动力。但是由于地质条件复杂多样,因此煤矿巷道掘进和支护技术的应用还存在有诸多缺陷与不足,如果不能及时采取措施予以优化,那么煤矿生产的安全性可能无法得到有效保证,而且还会导致大量煤炭资源浪费。

关键词：煤炭巷道掘进支护

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作业批改与评价困境的破局

教育家 2023年第2期 38-40页

作者：李学书上海开放大学发展研究部

2022年12月5日,浙江省教研室公布了《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计与实施指导意见》(以下简称“意见”),对不同学科作业的设计、布置、批改、反馈和管理的具体环节提出建议,其中对于作业批改环节的重视引人关注,但细致的规范要... 详细信息

2022年12月5日,浙江省教研室公布了《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计与实施指导意见》(以下简称“意见”),对不同学科作业的设计、布置、批改、反馈和管理的具体环节提出建议,其中对于作业批改环节的重视引人关注,但细致的规范要求也引发了一些争议。

关键词：义务教育阶段作业批改批改与评价具体环节教研室设计与实施

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从认识论到生存论:中小学作业改革的新取向

课程．教材．教法 2013年第7期33卷 31-36页

作者：李学书上海开放大学发展研究部上海200086

中小学作业作为教学的重要组成部分,在传统认识论的影响下,作业目标、作业内容、作业方法和作业评价等方面存在突出问题,导致学生负担过重,作业改革也因此陷入困境。重新理解作业改革需要科学的理论基础,生存论与认识论不同,它关注师生... 详细信息

中小学作业作为教学的重要组成部分,在传统认识论的影响下,作业目标、作业内容、作业方法和作业评价等方面存在突出问题,导致学生负担过重,作业改革也因此陷入困境。重新理解作业改革需要科学的理论基础,生存论与认识论不同,它关注师生生存状态和生命价值,为作业改革提供了新的理论视阈。以此为指引将有助于重构作业改革目标,进一步明确学校作业的宗旨;处理好作业内容设计的科学性、规范性与人性化之间的关系;重构作业模式,培养合作精神和生存本领;处理好作业评价中自评与他评的关系。

关键词：认识论生存论中小学作业生命价值

国外高校教学质量影响因素的研究动态及其反思

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江苏高教 2013年第3期 75-78页

作者：李学书上海开放大学发展研究部上海200086

20世纪80年代以来,国外学者在高等教育质量保障运动的推动下,开始着眼于较小的选题对教学质量影响因素开展了一系列深入和切合实际的研究,这些因素研究渗透着生本理念,关注学生的满意度、经历和体验;重视学生学习方式转变和环境营造;探... 详细信息

20世纪80年代以来,国外学者在高等教育质量保障运动的推动下,开始着眼于较小的选题对教学质量影响因素开展了一系列深入和切合实际的研究,这些因素研究渗透着生本理念,关注学生的满意度、经历和体验;重视学生学习方式转变和环境营造;探究课程开发和课堂教学效果及其相关因素;以及从微观层面对高校教学质量保障体系进行研究。对我国学校具有学术和实践借鉴意义。

关键词：高校教学质量质量保障影响因素