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地理教学中故事资源的开发与利用

江苏教育 2023年第11期 36-39页

作者：李善中江苏省清河中学江苏淮安223001

基于对高中地理四个版本教科书中引入的故事资源的分析,例谈故事资源在地理教学中的价值体现;提出共用共享、整理整合、自编自撰、归类归档等故事资源的开发路径;从故事的选择要求、呈现方式、引入时机等视角探索故事资源的教学应用。

关键词：高中地理故事资源开发路径教学应用

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高中地理课堂教学中的导课艺术

现代中小学教育 2012年第11期28卷 49-52页

作者：李善中江苏省淮安市清河中学江苏淮安223001

导课是课堂教学的起始环节,也是课堂教学的第一关。巧妙运用导课艺术,能使学生的学习思路流畅贯通,以最佳的学习状态获取最佳的学习成果。当前许多高中地理教师不重视导课的设计与运用,导致课堂教学效益不高。高中地理教师要充分认识导... 详细信息

导课是课堂教学的起始环节,也是课堂教学的第一关。巧妙运用导课艺术,能使学生的学习思路流畅贯通,以最佳的学习状态获取最佳的学习成果。当前许多高中地理教师不重视导课的设计与运用,导致课堂教学效益不高。高中地理教师要充分认识导课艺术的强大魅力,根据不同的教学内容、不同的教学对象、不同的课堂环境来精心设计导课,以满足高中学生的心理需求,在第一时间吸引学生,从而实现课堂教学效益的最大化。

关键词：高中地理课堂教学导课艺术

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高中地理探究式学习的探索与实践

现代教育科学 2011年第6期 139-141页

作者：李善中江苏省淮安市清河中学

在各种学习方式中,我们尤其要注重地理的探究式学习。作为高中地理教师,我们应经常开展一些地理探究式学习活动,善于从学生的学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,培养学生主动获取地理知识、应用地理知识、解决地理实际问题的能力... 详细信息

在各种学习方式中,我们尤其要注重地理的探究式学习。作为高中地理教师,我们应经常开展一些地理探究式学习活动,善于从学生的学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,培养学生主动获取地理知识、应用地理知识、解决地理实际问题的能力。通过开展地理观测、地理调查、地理考察、地理实验和地理专题研究等实践活动,提高学生地理学习能力,激发学生的潜能和创造力,全面提高学生的地理素养和综合素质。

关键词：高中地理探究式学习主要特征操作流程

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基于激发和支持学生地理思维的教学提问?

中学地理教学参考 2012年第6期 18-20页

作者：李善中江苏省淮安市清河中学

提问是教师最熟悉、使用最频繁的一种教学方式和教学手段，是一门设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。提问是惊奇与怀疑的开始，是教与学的纽带，是师生对话的桥梁，因而基于课堂提问的研究越来越受到重视。“什么样的提问最有效？”“... 详细信息

提问是教师最熟悉、使用最频繁的一种教学方式和教学手段，是一门设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。提问是惊奇与怀疑的开始，是教与学的纽带，是师生对话的桥梁，因而基于课堂提问的研究越来越受到重视。“什么样的提问最有效？”“怎样提问最受学生欢迎？”“什么样思维水平的问题能满足不同层次学生的学习需求？”这些都是我们应该思考和探讨的课题。

关键词：教学提问地理思维学生激发教学手段教学方式教学艺术师生对话

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中国农业资源评价与农业发展问题

中学地理教学参考 2005年第5期 23-24页

作者：李善中江苏省淮安市北京路中学 223001

一、中国三太自然区农业资源评价我国国土面积辽阔，山地众多，各地自然环境差异较大。综合地形和气候这两个决定自然地理环境差异的因素，可把我国划分为东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区三大自然区。其地域差异主要反映在... 详细信息

一、中国三太自然区农业资源评价我国国土面积辽阔，山地众多，各地自然环境差异较大。综合地形和气候这两个决定自然地理环境差异的因素，可把我国划分为东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区三大自然区。其地域差异主要反映在以下几个方面：纬度和海陆分布等地理位置的差异；地势轮廓及新构造运动的差异；气候及其反映出来的植被、土壤、水文等方面的差异。

关键词：中国地理农业资源评价农业发展高中地理教学教学参考选修课

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高三地理“复习学案”的设计与使用

中学地理教学参考 2010年第6期 53-54页

作者：李善中江苏省淮安市清河中学

一、设计理念《普通高中地理课程标准（实验）》在实施建议中要求“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动和富有个性地学习，可以有意识地加强对学生自主性学习的引导”“给学生创造更多机会体验... 详细信息

一、设计理念《普通高中地理课程标准（实验）》在实施建议中要求“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动和富有个性地学习，可以有意识地加强对学生自主性学习的引导”“给学生创造更多机会体验主动学习和探索的‘过程’和‘经历’，让学生拥有更多时间自主学习”。

关键词：设计理念高三地理学案复习高中地理教学地理课程标准学习方式自主性学习

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试论中学地理实施素质教育的途径

中学地理教学参考 1998年第4期 18-19页

作者：李善中江苏金湖吕良中学

试论中学地理实施素质教育的途径□李善中／江苏金湖吕良中学摆脱“应试教育”的束缚，实施素质教育，是当前中学教育改革的基本任务。从教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向看，素质教育势在必行，地理学科也不例外。中学地理... 详细信息

试论中学地理实施素质教育的途径□李善中／江苏金湖吕良中学摆脱“应试教育”的束缚，实施素质教育，是当前中学教育改革的基本任务。从教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向看，素质教育势在必行，地理学科也不例外。中学地理在国民素质教育中的作用有它极为独特...

关键词：中学地理教学实施素质教育应试教育中学地理教育地理知识国民素质教育地理学科教学方法地理教师地理课外活动

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做中学:“天文学基础”选修模块的教法选择

地理教学 2019年第8期 50-52页

作者：李善中江苏省清河中学江苏淮安223001

"做中学"教法的核心理念是"探究式"学习,倡导让所有学生有机会亲历探索、发现的过程,有利于培育学生的地理实践力核心素养。本文基于"做"的视角,列举了开展观察活动、制作天文模型、绘画天文图像、组织辩论活动以及搜集研读资料5种探究... 详细信息

"做中学"教法的核心理念是"探究式"学习,倡导让所有学生有机会亲历探索、发现的过程,有利于培育学生的地理实践力核心素养。本文基于"做"的视角,列举了开展观察活动、制作天文模型、绘画天文图像、组织辩论活动以及搜集研读资料5种探究方式,提出"天文学基础"选修模块的教法建议。

关键词：做中学天文学基础教法

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中学地理课堂文化建设的探索

中学地理教学参考 2012年第12期 17-19页

作者：李善中江苏省淮安市清河中学

课堂文化是指在长期的课堂教学活动中形成的，并为师生所自觉遵循和奉行的行为方式、思维方式、价值观念、课堂制度和课堂精神等。课堂文化是学校文化的重要组成部分，在一定程度上，课堂文化展现了一个班级乃至一个学校的风貌和风气。... 详细信息

课堂文化是指在长期的课堂教学活动中形成的，并为师生所自觉遵循和奉行的行为方式、思维方式、价值观念、课堂制度和课堂精神等。课堂文化是学校文化的重要组成部分，在一定程度上，课堂文化展现了一个班级乃至一个学校的风貌和风气。当前，许多学校课堂内外的文化存在很大反差，课堂外多是开放、民主、生机勃勃，课堂内则往往是封闭、集权、死气沉沉，这不利于学生的健康发展和快乐成长。作为中学地理教师，我们应关注课堂教学质量的提高，但还应积极探索课堂文化的建设。课堂文化结构是复杂而多元的，

关键词：中学地理教师地理课堂文化建设课堂文化课堂教学活动学校文化课堂教学质量行为方式