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我国体育课程能力目标审视——基于学科与学理的多维考辨

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体育学刊 2024年第1期31卷 8-15页

作者：邵天逸李启迪浙江师范大学体育与健康科学学院浙江金华321004

基于辩证分析立场,从历程、价值、问题角度切入审视我国体育课程能力目标,旨在明晰其学科价值、澄清内在问题并提出推进策略。研究认为:(1)体育课程能力目标的演进主要体现为能力目标的单一指向、能力目标的拓展与相对固化、能力目标的... 详细信息

基于辩证分析立场,从历程、价值、问题角度切入审视我国体育课程能力目标,旨在明晰其学科价值、澄清内在问题并提出推进策略。研究认为:(1)体育课程能力目标的演进主要体现为能力目标的单一指向、能力目标的拓展与相对固化、能力目标的调整与多元化3个阶段特质;(2)体育课程能力目标价值主要包括彰显体育课程特性、反映能力教育诉求以及与学科核心素养互为呼应;(3)体育课程能力目标的内在问题主要呈现为概念表述模糊、理论定位漂移以及实践方案缺失;(4)新时代体育课程能力目标的优化,应注重规范体育课程能力目标的概念表述、明晰体育课程能力目标的关联向度、完善体育课程能力目标的评价体系。

关键词：学校体育体育课程能力目标学科价值

发展运动认知能力:核心素养培育视域下运动技能学习的转向

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体育教学 2024年第6期44卷 45-47页

作者：李章成朱丹阳李启迪浙江师范大学体育与健康科学学院 321004 浙江师范大学教育学院 321004

运动能力作为体育与健康课程三大核心素养之一,其生成是运动技能与运动认知不断重构、迭代的过程。由此可见,“运动认知能力”对于培养学生运动能力素养具有基础性地位和关键性作用。为此,本研究分析了“运动认知能力”的内涵及其优先... 详细信息

运动能力作为体育与健康课程三大核心素养之一,其生成是运动技能与运动认知不断重构、迭代的过程。由此可见,“运动认知能力”对于培养学生运动能力素养具有基础性地位和关键性作用。为此,本研究分析了“运动认知能力”的内涵及其优先发展的原因,并提出教学策略:(1)追求理解性教学设计,探寻运动技能教学原理;(2)鼓励学生“以身试错”,积累运动技能学习经验;(3)结合学生个体及教材内容差异,创设多样化运动学习情境;(4)聚焦探究性学习,设置有价值、有层次的问题链。

关键词：运动认知能力运动技能运动能力运动情境

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学校体育思想相邻概念辨析

体育学刊 2024年

作者：李启迪陈立剑邵伟德 1.浙江师范大学体育与健康科学学院 2.浙江师范大学教育学院浙江师范大学体育与健康科学学院浙江师范大学教育学院

根据学校体育思想研究过程中有关概念“思想、思潮、理论、观点”使用较为混淆的现象，运用文献资料法与逻辑分析法对我国学校体育思想及其相邻概念进行辨析。研究认为，“学校体育观”是带有一定个人色彩与主观性的学校体育理性认识；... 详细信息

根据学校体育思想研究过程中有关概念“思想、思潮、理论、观点”使用较为混淆的现象，运用文献资料法与逻辑分析法对我国学校体育思想及其相邻概念进行辨析。研究认为，“学校体育观”是带有一定个人色彩与主观性的学校体育理性认识；“学校体育思潮”是在“学校体育观”基础上发展而成的、代表一定阶层的学校体育思想倾向；“学校体育思想”是具有一定创新性、影响力较大的、被一定阶层认可的学校体育理性认识，它包含数个观点、论点、主张与看法；“学校体育理论”则是在学校体育思想与理念引领下，由学校体育系列概念、范畴、原理、判断、推论等组成的具有学科性质的学校体育理性认识。“学校体育观”是形成“学校体育思想”的基础，“教育思潮”是形成“学校体育思想”的中介，“学校体育理念”是“学校体育思想”的升华。基于以上认识，提出我国学校体育思想后续研究的若干建议：精准表述学校体育思想与学校体育观；准确辨明学校体育思想与学校体育思潮的关系；严格区分学校体育理论与思想范畴；谨慎使用学校体育理念。

关键词：学校体育思想学校体育观学校体育思潮学校体育理论

近现代著名教育家蒋梦麟体育观核心要义、历史影响与当代启示

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体育学刊 2022年第5期29卷 22-28页

作者：周妍李启迪浙江师范大学行知学院浙江金华321004 浙江师范大学体育与健康科学学院浙江金华321004

运用文献资料法、逻辑分析法对蒋梦麟体育观进行探究。研究认为:蒋梦麟的体育观形成源于儒家“经世致用”理念、西方“科学主义”精神、杜威“实用主义”思想。蒋梦麟体育观核心要义为体育的本位价值在于社会进化与强民强国;体育教育的... 详细信息

运用文献资料法、逻辑分析法对蒋梦麟体育观进行探究。研究认为:蒋梦麟的体育观形成源于儒家“经世致用”理念、西方“科学主义”精神、杜威“实用主义”思想。蒋梦麟体育观核心要义为体育的本位价值在于社会进化与强民强国;体育教育的目标在于发挥学生身体潜能;儿童体育教育的原则在于遵从天性;体育与美育融合意义在于身心协同发展。以上体育观促进了外国教育思想在中国的传播、推动了我国高等体育教育事业发展、开辟了体育与美育融合发展的新路。结合当下的体育教育现状,提出4点启示:有助于树立“体育促进健康中国发展”的全局意识;有助于实施“因材施教”的教学原则;有助于遵循“儿童天性发展”的教学原理;有助于强化“音体美融合发展”的教育理念。

关键词：体育观社会进化潜能天性蒋梦麟

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高碱度含钛球团矿氧化固结行为实验研究

高碱度含钛球团矿氧化固结行为实验研究

作者：李启迪西安建筑科技大学

学位级别：硕士

基于“碳中和、碳达峰”总体目标,排放量巨大的钢铁行业急需节能减排。炼铁环节在整个钢铁行业中能耗大,排放高,与炼铁原料的选择密切相关。作为两种最常见的炼铁原料,球团矿相较于烧结矿来说具有能耗低、污染物排放量少和粒度均匀等优... 详细信息

基于“碳中和、碳达峰”总体目标,排放量巨大的钢铁行业急需节能减排。炼铁环节在整个钢铁行业中能耗大,排放高,与炼铁原料的选择密切相关。作为两种最常见的炼铁原料,球团矿相较于烧结矿来说具有能耗低、污染物排放量少和粒度均匀等优点,降低高炉中烧结矿比例,提高球团矿比例是未来钢铁企业的主要方向之一。为使球团矿代替部分烧结矿,本课题基于烧结矿拥有高碱度的特性,研究了高碱度球团矿。我国铁矿石进口量逐年增加,成本攀升,使用国产铁矿石可有效解决成本问题。我国部分地区拥有含TiO量较高的铁矿石,钛元素可以起到保护高炉炉衬的作用,关于高碱度含TiO球团矿,其固结行为等尚未明确。计划研究高碱度和高碱度含TiO球团矿的一系列指标和氧化固结行为,为未来其在工业中的应用提供理论支持。本文研究了所用原料的基础性能并进行了高碱度球团矿造球实验。结果表明,所用铁精矿粉含铁品位较高,为67.37%,二氧化硅含量较低,为2.36%。其主要含铁矿物为磁铁矿,所用铁精矿粉颗粒大小不均匀,粒度分布范围大,比表面积为1061cm/g,静态成球性指数为0.64,具有良好的成球性。以氢氧化钙为添加剂,1%的膨润土为粘结剂,借助圆盘造球机制造碱度为1.5,2.0,2.5,3.0,3.5的生球。生球落下强度和抗压强度均大于标准值,符合工业对于生球的要求。以2.5碱度球团为原料探究预热焙烧制度对高碱度球团矿影响并揭示高碱度球团固结行为。提高预热温度、时间,球团抗压强度升高,最佳预热制度为900℃下预热15min,此时磁铁矿氧化良好;提高焙烧温度、时间,高碱度球团抗压强度升高,最佳焙烧制度为1220℃下焙烧15min,磁铁矿几乎完全被氧化成赤铁矿。以此预热焙烧制度处理球团矿,碱度升高其孔隙率先增大后减小,抗压强度先减小后增大,球团矿失重增大,这源于氢氧化钙分解出的氧化钙与铁元素结合成液相铁酸钙,填充了孔隙。固结行为是赤铁矿连晶此固相固结和铁酸钙液相固结同时存在。以碱度为2的球团探究TiO含量对高碱度球团矿的影响及固结行为,以含TiO量5%的球团探究碱度对含TiO球团矿的影响及固结行为。TiO含量升高,球团抗压强度降低,TiO含量不宜超过5%。固结行为表明,在赤铁矿周围,TiO与氧化钙结合为点状的钛酸钙,其相互聚集,阻碍赤铁矿相互连接,提高孔隙率,降低球团抗压强度;碱度升高,含TiO球团孔隙率先升高后降低,抗压强度先降低后升高。固结行为发现,TiO优先与Ca结合为钛酸钙,抑制铁酸钙的生成。但随着钙离子的增多,液相铁酸钙逐渐生成,填充孔隙,增大球团抗压强度。

关键词：高碱度球团矿预热焙烧制度二氧化钛微观结构固结行为

中国近现代体育教育家学校体育观共性特征、思维立场与未来展望

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北京体育大学学报 2023年第1期46卷 125-135页

作者：周妍李启迪浙江师范大学行知学院浙江金华321004 浙江师范大学体育与健康科学学院浙江金华321004

近代以来,中国学校体育的发展在较大程度上受到了国内众多著名体育教育家的影响,他们是新思想、新文化的启蒙者与拓荒者,是中国最早系统接受和介绍西方体育的人物,对近现代中国学校体育发展起到了重要作用。运用文献资料法、逻辑分析法... 详细信息

近代以来,中国学校体育的发展在较大程度上受到了国内众多著名体育教育家的影响,他们是新思想、新文化的启蒙者与拓荒者,是中国最早系统接受和介绍西方体育的人物,对近现代中国学校体育发展起到了重要作用。运用文献资料法、逻辑分析法对29位中国近现代体育教育家的学校体育观进行了整体研究,结果认为,中国近现代体育教育家学校体育观的基本特质是:主张教育为先,凸显体育根本属性;强调多维价值,彰显体育育人追求;改进教学思路,优化体育教学过程;倡导体卫结合,提升体育养护效果;注重资源开发,保障体育稳固发展。中国近现代体育教育家学校体育观的思维立场是:体现以教育审视体育的思维方式;呈现从现象提取问题的逻辑思路;展现与时代需要呼应的价值追求。在此基础上,提出了后续研究策略。

关键词：中国近现代体育教育家体育地位体育价值思维方式

王则珊终身体育思想要点阐析、价值审视与立论反思

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北京体育大学学报 2022年第2期45卷 74-83页

作者：邵天逸李启迪浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004 浙江师范大学体育与健康科学学院浙江金华321004

王则珊为我国终身体育思想的主要倡导者,他的学术思想曾对终身体育理论与实践发展作出重要贡献。运用文献资料、文本分析与逻辑思辨方法,以王则珊终身体育论述为研究对象,梳理与剖析终身体育思想的核心论点与内在逻辑,并在此基础上展开... 详细信息

王则珊为我国终身体育思想的主要倡导者,他的学术思想曾对终身体育理论与实践发展作出重要贡献。运用文献资料、文本分析与逻辑思辨方法,以王则珊终身体育论述为研究对象,梳理与剖析终身体育思想的核心论点与内在逻辑,并在此基础上展开辩证思考。研究认为:(1)王则珊终身体育思想随国外终身教育导入与我国教学改革推进而生成;(2)王则珊终身体育思想基本追求包含倡导体育锻炼终身化、主张学校体育为终身体育奠定基础、培养学生体育兴趣与主动锻炼意识3个层面;(3)王则珊终身体育思想的历史影响为引领终身体育研究热潮、拓展学校体育理论视点和体育教学改革提供方向;(4)王则珊终身体育思想理论构架在“体育与健康关系、学校体育与终身体育关系、学生体育健身方案可行性”3方面存在疑点,有待进一步推敲与商榷。

关键词：王则珊终身教育终身体育历史价值学理反思

从粗放走向规范:我国学校体育思想研究的问题审思与路向转换

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体育科学 2023年第5期43卷 89-96,F0003页

作者：邵天逸李启迪浙江师范大学体育与健康科学学院浙江金华321004

运用文本分析与逻辑思辨方法,对我国学校体育思想研究展开学理分析,在揭示、澄清相关认知与思维局限基础上,提出规范研究思路。研究指出:1)我国学校体育思想史学分期主要存在历史阶段无法囊括思想完整历程、重要思想难以定义历史阶段、... 详细信息

运用文本分析与逻辑思辨方法,对我国学校体育思想研究展开学理分析,在揭示、澄清相关认知与思维局限基础上,提出规范研究思路。研究指出:1)我国学校体育思想史学分期主要存在历史阶段无法囊括思想完整历程、重要思想难以定义历史阶段、分期思路与思想演进实际状况错位等问题;2)学校体育思想研究泛化主要源于过多纳入其他领域学术概念、对思想表述及属性的多元诠释以及与人物思想研究相混同等问题;3)学校体育思想研究视点总体存在历史研究薄弱、人物研究与流派研究选题混淆以及相关视角适配度不足等问题;4)目前我国学校体育思想研究范式尚待确立,其中思想史研究范式存在相关研究范式借鉴不足、思想流派研究相对粗糙等问题,个案研究范式则存在研究思路局限、方法运用不佳等问题。基于当前学校体育思想研究呈现的粗放状态与问题困境,提出后续规范研究建议:合理设定学校体育思想分期方式,保障史学分期切合历史进程;重新确立学校体育思想界定标准,保障概念认知吻合对象特质;科学纳入学校体育思想参照视角,保障视角选取贴合研究主题;深度优化学校体育思想研究方法,保障方法运用投合问题指向。

关键词：学校体育思想分期概念视角范式

以体育人:宋君复体育思想要义探索与价值审思

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北京体育大学学报 2022年第7期45卷 144-152页

作者：周晓刚李启迪马来西亚理科大学教育研究院槟城11800 浙江师范大学体育与健康科学学院浙江金华321004

宋君复是中国奥运教练第一人,也是我国近代杰出的体育教育家,他曾对我国近代体育转型与发展做出重要贡献。运用文献资料法、文本分析法和逻辑分析法,对宋君复体育思想的核心要义及其时代价值进行系统的探骊与思考。研究认为,宋君复体育... 详细信息

宋君复是中国奥运教练第一人,也是我国近代杰出的体育教育家,他曾对我国近代体育转型与发展做出重要贡献。运用文献资料法、文本分析法和逻辑分析法,对宋君复体育思想的核心要义及其时代价值进行系统的探骊与思考。研究认为,宋君复体育思想核心要义包括:1)在体育价值观上,主张体育是“全人教育”的重要构件;2)在体育德育观上,强调“育德”是“以体育人”的根本;3)在体育健康观上,提倡体育与卫生教育并重;4)在体育教学观上,推崇“三化主义”的游戏教学。宋君复体育思想的时代价值包括:1)在实践教学层面,推动了体育学科在学校教育中的科学化进程;2)在学术研究层面,有利于丰富和完善体育理论体系;3)在政策改革层面,为深化我国体育课程改革探明了发展方向。在上述基础上,阐析了宋君复体育思想在全人教育、立德树人、体育与健康教育相融合、体育游戏教学等方面的当代启示,以期为我国体育事业的改革和发展提供理论依据和现实指导。

关键词：宋君复以体育人全人教育立德树人健康教育三化主义