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实训教学中“工匠精神”的培养与探索--基于高职计算机专业实训教学的研究

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中国宽带 2022年第8期18卷 168-170页

作者：李叶欣福建农业职业技术学院

“工匠精神”是当下现代化学徒制内最核心的思想理念,它是一种优秀的职业精神,主要来自工作活动过程中的积累与养成。从高职院校的教学内容、教学的师资队伍以及教学的整体环境来看,高职院校的实训教学中不乏“工匠精神”的培养。同时,... 详细信息

“工匠精神”是当下现代化学徒制内最核心的思想理念,它是一种优秀的职业精神,主要来自工作活动过程中的积累与养成。从高职院校的教学内容、教学的师资队伍以及教学的整体环境来看,高职院校的实训教学中不乏“工匠精神”的培养。同时,在高职院校计算机专业的实训教学中,通过多种途径的实训教学可以促进学生“工匠精神”的培养与探索。基于此,该文阐述了“工匠精神”的基本内涵,分析了实训教学中培养“工匠精神”的重要意义,以及在实训教学过程中对“工匠精神”的培养,并探讨了“工匠精神”在高职计算机专业实训教学中的培养与探索。

关键词：实训教学工匠精神培养途径探索实践计算机专业

基于“1+X”证书制度下高职院校实验室管理体制改革研究

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中国科技期刊数据库科研 2022年第8期 5-7页

作者：李叶欣福建农业职业技术学院福建福州350007

职业教育是我国教育体系中不可或缺的组成部分,国家对于职业教育的重视度近年来更是日益加大,推出了一系列的改革措施,“1+X”证书制度的出台和实施、校企合作、育训结合、书证融通、课程思政等这些改革举措无一不在推动职业教育的发展... 详细信息

职业教育是我国教育体系中不可或缺的组成部分,国家对于职业教育的重视度近年来更是日益加大,推出了一系列的改革措施,“1+X”证书制度的出台和实施、校企合作、育训结合、书证融通、课程思政等这些改革举措无一不在推动职业教育的发展,其根本目的就是提高职业教育人才培养质量,促进职业院校的长期可持续发展。而实践教学更是职业教育的重要环节,实验室既是高职院校实践教学的前沿阵地,又承担着科技创新,服务师生“教”与“学”的功能,因此在“1+X”证书制度下,实验室的管理也应与时俱进,不断创新。为此,本文主要基于“1+X”证书制度下高职院校实验室管理体制改革路径展开探讨研究。

关键词： “1+X”证书制度高职院校实验室管理体制改革路径

圈地与突围:数字经济时代平台媒体受众异化研究

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新闻研究导刊 2023年第19期14卷 4-6页

作者：李叶欣河北传媒学院研究生院河北石家庄051430

“十四五”时期,随着新一轮科技革命和产业革命孕育兴起,深化应用、规范发展、普惠共享等成为我国数字经济发展的新趋势,同时也伴随着资本扩张造成的结构性霸权。在资本和技术的推动下,平台媒体脱颖而出,成为数字经济时代的主流媒体,受... 详细信息

“十四五”时期,随着新一轮科技革命和产业革命孕育兴起,深化应用、规范发展、普惠共享等成为我国数字经济发展的新趋势,同时也伴随着资本扩张造成的结构性霸权。在资本和技术的推动下,平台媒体脱颖而出,成为数字经济时代的主流媒体,受众在其中扮演着重要角色。当前,平台媒体的相关研究主要聚焦于平台媒体基础化设施的风险及治理、构建平台媒体用工关系的法律体系研究、数字劳动平台化的进步与隐患等视角,较少从受众视角对平台媒体展开研究。与“用户”的区别是,“受众”概念更强调公共性,其平台活动并非主观意愿参与到数字资本的逐利“游戏”中。文章以获取信息和使用信息为目的的受众视角展开研究,采用案例研究为主、文献研究为辅的研究方法,聚焦平台媒体对受众的数字聚敛。研究发现,平台媒体在资本包装下形成三种新的表征形态,以及表征之下的资本布展逻辑将寡头操纵推向更为隐蔽的“后台”。文章在分析平台媒体数字聚敛表征与原因后,提出受众主体性回归的破局之策,旨在研究媒体平台对受众所布展的算法推荐机制下的驯化实质,从而提高对数字资本渗透的警惕,并探索实现受众主体性回归的破局之路。

关键词：数字经济平台媒体受众异化数字资本数字劳工

“工匠精神”视域下农业高职院校学生职业素养培育对策探讨

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现代农机 2022年第6期 75-77页

作者：梁玉凤李叶欣福建农业职业技术学院福建福州350007

在我国社会快速发展转型的关键时期,不仅市场竞争越来越激烈,人才竞争也愈演愈烈,而农业高职院校作为我国农业人才培育的重要场所,加强对学生专业技能和职业素养的培育是主要的教学目标。但是,当前许多农业高职院校职业素养教育还存在... 详细信息

在我国社会快速发展转型的关键时期,不仅市场竞争越来越激烈,人才竞争也愈演愈烈,而农业高职院校作为我国农业人才培育的重要场所,加强对学生专业技能和职业素养的培育是主要的教学目标。但是,当前许多农业高职院校职业素养教育还存在着教学模式老旧、教学形式化等问题。为了加强学生职业素养培育,学校应加强工匠精神与职业素养培育的结合,使学生在工匠精神的熏陶下养成脚踏实地、精益求精、不断进取的职业精神。文章主要就“工匠精神”视域下农业高职院校学生职业素养培育对策进行分析探讨。

关键词：工匠精神高职学生职业素养对策

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法学专业学生实践能力提高路径研究

西部素质教育 2022年第13期8卷 87-89页

作者：李德龙张奇李叶欣江西理工大学法学院江西赣州341000

为了提高法学专业学生的实践能力,促进其全面发展,文章从法律思维养成指导、案卷整理指导、法律文书写作指导、旁听指导四个方面论述了法学专业学生实践能力提高路径。

关键词：实践能力法学专业法律思维

教师教育法律意识的缺失与教育法律素养的提高

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教学与管理（理论版） 2012年第11期 53-54页

作者：李叶欣江西理工大学文法学院

教师是教育法律关系的主体，更是教育教学活动实现依法治教的重要推动者。目前，在广大教师队伍中缺乏教育法律素养的现象还普遍存在，主要有以下问题：缺乏对教育法律体系的全面认识；缺乏正当合理的学习渠道，从而导致理解和掌握教育... 详细信息

教师是教育法律关系的主体，更是教育教学活动实现依法治教的重要推动者。目前，在广大教师队伍中缺乏教育法律素养的现象还普遍存在，主要有以下问题：缺乏对教育法律体系的全面认识；缺乏正当合理的学习渠道，从而导致理解和掌握教育法律法规存在不足；不能正确对待和处理教育法律纠纷问题。为了进一步提高广大教师的教育法律修养，需要更新理念，建立健全并逐步完善法律体系；经常性开展教育法律课程培训；在实践中总结经验，不断提高教师们的教育法律修养。

关键词：教育法律素养教师队伍教育法律意识教育法律体系教育法律关系教育教学活动教育法律法规法律修养

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高中英语教科书中的大众文化研究

高中英语教科书中的大众文化研究

作者：李叶欣华东师范大学

学位级别：硕士

从上世纪九十年代开始,随着科学技术的进步,传播媒体有了迅猛发展,加上社会结构、文化环境的一系列演变,大众文化逐渐在人们的生活中流行开来,并受到人们的喜爱追捧,尤其是在青少年群体中。大众文化的流行与发展,对青少年学生的诸多方面... 详细信息

从上世纪九十年代开始,随着科学技术的进步,传播媒体有了迅猛发展,加上社会结构、文化环境的一系列演变,大众文化逐渐在人们的生活中流行开来,并受到人们的喜爱追捧,尤其是在青少年群体中。大众文化的流行与发展,对青少年学生的诸多方面,如思想观念、行为方式等都产生了重要影响,对青少年学生的价值观的形成既有积极影响也有消极影响。同时,大众文化在青少年中的流行对以主流文化为主的学校教育形成了猛烈的冲击,并引起教育学者、一线教师的关注与讨论。因此,对于大众文化,教育者们只能疏不能堵,要正视大众文化并采取积极有效的措施来应对大众文化对青少年学生的冲击及影响。本文尝试以英语学科为例,通过聚焦高中英语教科书中的大众文化,分析教科书中呈现的各种大众文化类型,并结合青少年学生的现实生活,探讨书中呈现的大众文化对青少年学生产生的积极与消极影响,并给与相应的教学建议。第一章绪论主要对高中英语教科书中的大众文化研究的相关文献进行梳理,并阐释研究的缘起、对象以及方法。第二章主要介绍大众文化的兴起与发展,重点论述五个重要的大众文化理论流派：法兰克福学派大众文化批判理论、伯明翰学派大众文化理论、文化霸权理论、女性主义的大众文化研究以及后现代主义的大众文化理论。第三章对人教版高中英语教科书中的大众文化内容进行分类梳理,并依靠大众文化理论,深入解读英语教科书中各类大众文化叙述向学生传达了什么样的大众文化观。第四章针对英语教科书所呈现的大众文化对青少年学生带来的影响,依据研究性学习理念、文化启蒙精神及学生的大众生活经验及需要,探讨如何完善英语教科书中的大众文化教学。

关键词：英语教科书大众文化青少年

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论预期违约制度

论预期违约制度

作者：李叶欣中国政法大学

学位级别：硕士

预期违约制度是英美合同法上独有的制度。它是针对合同生效后至履行前可能发生在合同履行上的危险而建立起来的一项法律制度。预期违约制度的实质在于可以使合同当事人一方在另一方可能发生违约情形时,提前得到法律救济。该制度对平衡... 详细信息

预期违约制度是英美合同法上独有的制度。它是针对合同生效后至履行前可能发生在合同履行上的危险而建立起来的一项法律制度。预期违约制度的实质在于可以使合同当事人一方在另一方可能发生违约情形时,提前得到法律救济。该制度对平衡合同双方当事人的利益有着至关重要的作用,它不仅可以有效的减少实际违约所造成的损失,而且还可以及时地解决合同纠纷,在很大程度上减少当事人的损失。预期违约制度的出现可以说是对法制文明的一大贡献。本文对英美法系的预期违约制度和大陆法系的不安抗辩权制度进行比较分析,得出预期违约制度相比于不安抗辩权制度而言其调整范围更为广泛,更有利于对合同当事人的利益进行保护。另外大陆法系的不安抗辩权制度也具有其制度优势。在英美法系与大陆法系两大法系不断融合的趋势下,单纯的对两种制度进行取舍已经不符合现代的立法趋势,而更多应该考虑的是如何将两者更好的融合在一起,形成一个更为完整更加协调的合同履行期届满前违约的法律救济制度。在此基础上,同时对我国《合同法》中规定预期违约与不安抗辩权制度的法条进行分析,认为我国应当保留预期违约制度,并在预期违约制度的框架内将不安抗辩权制度纳入其中。同时对我国《合同法》第68、69、94、108条进行了分析。找出其中存在的不足,在两种制度融合的基础上提出对该制度的完善建议,以期能形成一个更为完整更加协调的合同履行期届满前违约的法律救济制度。本文主要从四个部分进行了论述:第一部分:对预期违约制度的历史进行考察。追溯预期违约制度的历史沿革,了解预期违约制度的起源及发展。从历史的角度来分析预期违约制度存在的积极作用。第二部分:阐述了预期违约制度的法理基础。包括预期违约概念的界定、预期违约和实际违约的比较、预期违约制度的理论主张和法律价值、预期违约与不安抗辩权的比较等。并通过对预期违约制度的分析和与不安抗辩权的比较,从而指出两种制度在我国合同法中并存的可能性。第三部分:阐述了预期违约的形态划分。提出我国法学界对预期违约的形态的两种划分观点,并对两种不同的划分方式进行分析。从而得出在我国将预期违约划分为明示预期违约和默示预期违约的科学性。第四部分:对我国《合同法》中预期违约制度以及不安抗辩权制度的规定进行分析,找出其中存在的缺陷。并寻找出能将两种制度更好融合并存的解决之道。对完善我国《合同法》提出自己的看法和建议。

关键词：合同法预期违约明示预期违约默示预期违约

教师教育法律意识的缺失与教育法律素养的提高

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教学与管理 2012年第33期 53-54页

作者：李叶欣江西理工大学文法学院

教师是教育法律关系的主体,更是教育教学活动实现依法治教的重要推动者。目前,在广大教师队伍中缺乏教育法律素养的现象还普遍存在,主要有以下问题:缺乏对教育法律体系的全面认识;缺乏正当合理的学习渠道,从而导致理解和掌握教育法律法... 详细信息

教师是教育法律关系的主体,更是教育教学活动实现依法治教的重要推动者。目前,在广大教师队伍中缺乏教育法律素养的现象还普遍存在,主要有以下问题:缺乏对教育法律体系的全面认识;缺乏正当合理的学习渠道,从而导致理解和掌握教育法律法规存在不足;不能正确对待和处理教育法律纠纷问题。为

关键词：学校修养学法法律法规体系教育教学实践教育法律纠纷法规意识