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教学民主化与学生问题意识的培养
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教育探索 2009年 第8期 70-71页
作者： 李佺宁 安康学院 陕西安康725000
教学中培养学生的问题意识,有利于尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用;有利于发展学生的智力,培养学生的能力;有利于学生掌握有效的学习方式,学会学习。教学民主化是培养学生问题意识的必要条件。实施民主化教学,教师要放弃权威思想... 详细信息
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贯彻科学性和教育性统一原则的几个问题
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安康师专学报 1997年 第2期9卷 68-73页
作者： 李佺宁 安康师专教育心理教研室 陕西安康725000
科学性和教育性统一原则是教师有效地进行教学工作必须遵循的基本要求之一.要全面贯彻这一原则,教师应该在教学实践中注意以下几个问题:一是要确保教学的科学性;二是要深入发掘教材蕴含的教育性因素,自觉地对学生进行思想品德教育;三是... 详细信息
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心理学教学中的德育渗透探微
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渭南师范学院学报 1993年 第3期10卷 60-66页
作者： 李佺宁
在心理学教学中,根据“心理的实质”可以对学生浸透辩证唯物主义教育,根据“无意注意规律”可以渗透文明修养教育,根据“创造想象”可以浸透拾金不昧的品质教育,根据“情感”可以浸透尊敬父母的教育,根据“灵感”可以浸透艰苦劳动的教育... 详细信息
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关于培养学生创新素质的几个问题
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安康师专学报 1999年 第4期11卷 57-62页
作者： 李佺宁 安康师范专科学校教育心理教研室 陕西安康725000
培养学生的创新素质是知识经济时代对教育提出的客观要求，是全面实施素质教育、改变我国落后教育现状的需要，是当代世界各国教育改革的共同特点和发展趋势。创新素质是由创新意识、创新能力和创新个性三个基本要素构成的具有整体性的... 详细信息
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简论情感性教学原则
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安康师专学报 1996年 第2期8卷 32-37页
作者： 李佺宁 安康师专公共教研室 725000
教学实践要求教师在教学过程中教之以情,以情动人,以情促知启智.因此,情感性原则也应是我国学校教学原则体系中的一个重要组成部分.本文就情感性教学原则的含义与依据,贯彻和运用情感性教学原则的基本要求等方面作了简要的论述.
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师专公共课教育学教学析探
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安康学院学报 1993年 第Z2期18卷 68-73页
作者： 李佺宁
本文从学生、教师和教材三方面分析了影响师专学生学习公共课教育学的因素。从遵循教学规律,努力体现教学艺术;精选实例,充实内容,增强教学的趣味性;结合所教系科的专业特点进行教学以及加强实践环节,培养学生分析解决问题的能力等方面... 详细信息
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创新型教师与教育学教学——兼评刘亦农等主编的《新编普通教育学》及《新编普通教育学辅助教材》
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安康师专学报 2001年 第1期13卷 76-81页
作者： 李佺宁 安康师范专科学校社科部 陕西安康725000
创新型教师是培养和造就创新性人才的关键。创新型教师具有创新性的教育观念、知识结构、能力结构、教学方法和人格特征。教育学在培养创新型教师的过程中具有举足轻重的作用。因此 ,必须加强教育学教学工作 。
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培养积极情绪 促进身心健康
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安康师专学报 1996年 第1期8卷 60-67页
作者： 李佺宁
健康是人的身体健康和心理健康的一种完整的全面状态.每个人的健康状况主要取决于自己,作为心理因素的情绪是影响人身心健康的一个重要方面.为了培养积极情绪.促进身心健康,从心理学的角度讲,要客观地面对现实,培养务实精神与敬业精神,... 详细信息
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从荣誉考试谈尊重信任与严格要求相结合原则
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安康师专学报 1995年 第2期7卷 42-47页
作者： 李佺宁
本文从荣誉考试谈到尊重信任与严格要求相结合是德育原则体系中最基本也是最重要的一条原则.要贯彻这条原则,教育者必须以诚挚的真情热爱受教育者;尊重并培养受教育者的自尊心和自我教育能力;严格要求受教育者,在严格要求中体现出尊重... 详细信息
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试论个性化教学原则
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基础教育研究 2012年 第11期 20-21页
作者： 李佺宁 安康学院 陕西安康725000
社会发展和教育改革,要求促进学生个性发展。个性化教学原则是我国教学原则体系的一个组成部分。个性化教学原则的确立是促进学生全面发展的需要,实施生本教育的需要,培养创新人才的需要。提出个性化教学原则的理论依据是人的心理发展... 详细信息
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