检索结果-南通市图书馆

中国非金属矿工业导刊 2014年第1期 41-42,58页

作者：李三华张甲宝湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳421005 湖南超牌化工有限公司湖南衡阳421800

本文介绍了压力式喷雾干燥器的干燥工艺过程和原理。重点论述干燥过程的影响因素以及改进喷雾干燥工艺控制和操作、加强生产管理,并提出提高干燥热效率的几条措施,从而达到节能的目的。

关键词：压力式喷雾干燥器煤系高岭土干燥工艺影响因素

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医学基础综合实验技术教学现状与对策

基础医学教育 2018年第11期20卷 991-993页

作者：刘云李三华姜念喻昌燕遵义医学院医学与生物学研究中心遵义563000 遵义医学院贵州省普通高等学校特色药物肿瘤防治重点实验室

培养一名适应科研需求的医、药类硕士研究生是医学院校的重要任务。医学基础综合实验技术是研究生学习阶段的重要课程。为了培养具有一定科研素养的研究生,以医学基础综合实验技术课程教学为例,分析了研究生的学习现状,并从优化教学内... 详细信息

培养一名适应科研需求的医、药类硕士研究生是医学院校的重要任务。医学基础综合实验技术是研究生学习阶段的重要课程。为了培养具有一定科研素养的研究生,以医学基础综合实验技术课程教学为例,分析了研究生的学习现状,并从优化教学内容、加强师资队伍建设、丰富教学手段、建立合理评价体系等方面探讨如何以学生为主体,通过教学改革激发学生的学习主动性和创造性。

关键词：医学基础综合实验技术研究生教学教学改革

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基于混合式教学的“课程思政”教学改革研究

经济师 2021年第3期 232-232,234页

作者：谢光园徐一斐李三华湖南环境生物职业技术学院园林学院湖南衡阳421001

“课程思政”是目前高校大力推广的一种教育理念和课程建设模式,在为学生传授技能的同时传递正确的价值观。“混合式教学”是融合了互联网信息技术的教学方法,将线上资源和线下资源相结合,它为“课程思政”的开展提供了技术支撑。文章... 详细信息

“课程思政”是目前高校大力推广的一种教育理念和课程建设模式,在为学生传授技能的同时传递正确的价值观。“混合式教学”是融合了互联网信息技术的教学方法,将线上资源和线下资源相结合,它为“课程思政”的开展提供了技术支撑。文章通过分析“课程思政”开展的必要性和现状,提出基于“混合式教学”的专业课“课程思政”建设的对策建议,并深入探讨了基于混合式教学的“课程思政”教学实践方法。

关键词： “课程思政” 教育理念课程建设模式混合式教学改革

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高等院校天然药物化学实验室安全管理策略

广东化工 2018年第18期45卷 202-202,207页

作者：孟令杰李三华刘云遵义医学院医学与生物学研究中心贵州遵义563000 遵义医学院贵州省普通高等学校特色药物肿瘤防治重点实验室贵州遵义563000

随着高校实验室的建设和发展高速增长,实验室安全显得尤为重要。本文针对高校天然药物化学实验室的特点,从完善实验室安全管理制度、加强入室工作人员的安全教育以及注重实验环节的安全规范三个方面进行了初步的探讨。

关键词：天然药物化学实验室安全管理制度安全教育安全规范

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几种助磨剂在长石湿法磨矿中的应用效果研究

中国非金属矿工业导刊 2019年第2期 22-24页

作者：李三华张甲宝湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳421005 湖南超牌科技有限公司湖南长沙410000

通过对比试验证明,使用助磨剂可以降低矿浆粘度,改善矿浆流变特征,提高磨矿效率,降低能耗。结果表明:六偏磷酸钠助磨效果最好,其最佳用量为钠长石质量的0.15%,磨矿浓度为78%时,研磨细度最好;除铁的矿浆浓度为25%时,能获得Fe2O3含量为0.... 详细信息

通过对比试验证明,使用助磨剂可以降低矿浆粘度,改善矿浆流变特征,提高磨矿效率,降低能耗。结果表明:六偏磷酸钠助磨效果最好,其最佳用量为钠长石质量的0.15%,磨矿浓度为78%时,研磨细度最好;除铁的矿浆浓度为25%时,能获得Fe2O3含量为0.07%的精矿。

关键词：钠长石助磨剂磨矿除铁浓度

不同温度对体外培养精原细胞精子发生相关基因的影响

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中华男科学杂志 2012年第2期18卷 135-139页

作者：朱晶晶王达利李三华邓呈亮孙广峰遵义医学院附属医院烧伤整形外科贵州遵义563003 遵义医学院中心实验室贵州遵义563003

目的:在32℃、37℃温度下体外培养生精细胞,探讨两种温度对精原细胞增殖相关基因的影响,为进一步探讨体腔温度(37℃)导致精子发生障碍的机制提供依据。方法:将分离的大鼠生精细胞分别置于不同温度(32℃、37℃)条件下与支持细胞进行体外... 详细信息

目的:在32℃、37℃温度下体外培养生精细胞,探讨两种温度对精原细胞增殖相关基因的影响,为进一步探讨体腔温度(37℃)导致精子发生障碍的机制提供依据。方法:将分离的大鼠生精细胞分别置于不同温度(32℃、37℃)条件下与支持细胞进行体外共培养,观察其贴壁、增殖、形态学变化;培养第8天采用非连续Percoll密度梯度离心、差异性贴壁分离富集出精原细胞,以实时定量PCR和Western印迹分别检测不同温度下精原细胞c-kit、PI3K的mRNA和蛋白表达水平的变化;对体外培养第8天的精原细胞c-kit基因进行测序检测,了解其突变情况。结果:32℃组、37℃组均可见细胞贴壁、分裂、增殖;32℃组中,精原细胞c-kit和PI3K的mRNA及蛋白表达量均显著高于37℃组(P<0.05);基因测序结果显示32℃组c-kit基因第9、11、13号外显子均未见突变,37℃组第11、13号外显子未见突变,在9号外显子附近区域可能有缺失或插入突变。结论:在体外37℃温度下培养生精细胞会抑制精原细胞增殖分化相关基因的表达,同时可能导致精原细胞c-kit基因发生突变。

关键词：精原细胞温度体外培养 c-kit PI3K

混合式教学模式在高职院校绿地规划设计课程中的实践探索

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湖北开放职业学院学报 2020年第11期33卷 149-150页

作者：谢光园李三华湖南环境生物职业技术学院园林学院湖南衡阳421005

"线上+线下"混合式教学模式改革了传统的"讲授式"教学模式,学生在课堂上从被动式的接受知识转变为课堂的主体。在日常教学中融入混合式教学模式能提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力,学生的学习不再局限于课堂,学生在空余时间... 详细信息

"线上+线下"混合式教学模式改革了传统的"讲授式"教学模式,学生在课堂上从被动式的接受知识转变为课堂的主体。在日常教学中融入混合式教学模式能提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力,学生的学习不再局限于课堂,学生在空余时间可通过各类型平台进行线上学习。本文在分析混合式教学模式设计的基础上,对园林专业《绿地规划设计》课程进行了课堂教学设计改革实践,以期培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为其他课程混合式教学的开展提供参考。

关键词：混合式教学模式学习兴趣自主学习能力教学设计改革实践