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基于APOS理论的高中生平面向量的学习进阶研究

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基于APOS理论的高中生平面向量的学习进阶研究

作者：赖琴江西师范大学

学位级别：硕士

硬脂酰辅酶A去饱和酶1活性对脂肪酸代谢途径的调控及其对宫颈癌细胞肿瘤生物学行为的作用研究

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硬脂酰辅酶A去饱和酶1活性对脂肪酸代谢途径的调控及其对宫颈癌细...

作者：于军琴扬州大学

学位级别：硕士

共同缔造背景下资源约束型村庄规划策略研究 ——以石首市典型村为例

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共同缔造背景下资源约束型村庄规划策略研究 ——以石首市典型村...

作者：袁佩琴长江大学

学位级别：硕士

以碳化钛MXene为基底的复合材料在电化学传感中的应用

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以碳化钛MXene为基底的复合材料在电化学传感中的应用

作者：朱莲琴西北师范大学

学位级别：硕士

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分组密码算法uBlock积分攻击的改进

电子与信息学报 2024年第5期46卷 2149-2158页

作者：王晨崔佳敏李木舟王美琴山东大学网络空间安全学院(研究院) 青岛266237 泉城实验室济南250100 山东大学密码技术与信息安全教育部重点实验室济南250100

积分攻击是由Daemen等人(doi:10.1007/BFb0052343)于1997年提出的一种密码分析方法,是继差分分析和线性分析之后最有效的密码分析方法之一。作为2018年全国密码算法设计竞赛分组算法的获胜算法,uB-lock抵抗积分攻击的能力受到较多的关... 详细信息

积分攻击是由Daemen等人(doi:10.1007/BFb0052343)于1997年提出的一种密码分析方法,是继差分分析和线性分析之后最有效的密码分析方法之一。作为2018年全国密码算法设计竞赛分组算法的获胜算法,uB-lock抵抗积分攻击的能力受到较多的关注。为了重新评估uBlock家族密码算法抵抗积分攻击的安全性,该文利用单项式传播技术,结合混合整数线性规划(MILP)工具搜索积分区分器,并利用部分和技术进行密钥恢复攻击。对于uBlock-128/128和uBlock-128/256,基于搜索到的9轮积分区分器分别进行了首个11轮和12轮攻击,数据复杂度为2~(127)选择明文,时间复杂度分别为2~(127.06)和2~(224)次加密,存储复杂度分别为2~(44.58)和2~(138)字节;对于uBlock-256/256,基于搜索到的10轮积分区分器进行了首个12轮攻击,数据复杂度为2~(253)选择明文,时间复杂度为2~(253.06)次加密,存储复杂度为2~(44.46)字节。与之前uBlock的最优积分攻击结果相比,uBlock-128/128和uBlock-256/256的攻击轮数分别提高2轮,uBlock-128/256的攻击轮数提高3轮。本文的攻击说明,uBlock针对积分攻击依然有足够的安全冗余。

关键词：密码分析分组密码 uBlock 积分攻击

茶芎联合超声引导下星状神经节阻滞治疗偏头痛的临床疗效

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茶芎联合超声引导下星状神经节阻滞治疗偏头痛的临床疗效

作者：谭利琴南昌大学

学位级别：硕士

基于ARCS模型的高中生信息技术学习动机策略研究

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基于ARCS模型的高中生信息技术学习动机策略研究

作者：曾筱琴广州大学

学位级别：硕士

如何有效提升学生在信息技术课堂中的学习积极性,是当前高中信息技术教学中亟待解决的问题。有效运用动机策略,能够刺激学生的学习需求和兴趣,进而提升整体的课堂教学质量与活力。近年来对于教师动机策略的研究已经取得一定成果,其中ARC... 详细信息

如何有效提升学生在信息技术课堂中的学习积极性,是当前高中信息技术教学中亟待解决的问题。有效运用动机策略,能够刺激学生的学习需求和兴趣,进而提升整体的课堂教学质量与活力。近年来对于教师动机策略的研究已经取得一定成果,其中ARCS动机模型在课堂教学、教学设计等领域有广泛应用,但是关于教师动机策略在信息技术教学领域的研究还不够深入,许多教师不能充分认识和运用动机策略和技巧。本文基于Keller教授提出的ARCS动机模型,在建构主义理论、期望价值理论的基础上,通过文献研究法梳理有关ARCS动机模型的相关国内外研究现状。本研究主体分为四个部分:第一,通过问卷调查法和访谈法收集高中生信息技术学习动机现状的相关数据信息。第二,依据ARCS动机模型,编制符合高中信息技术学科特点的编码体系,并据此对从中国教育技术协会举办的2022年高中信息技术优质课展示交流活动中选取的12节高中信息技术优质课进行编码分析,在对其进行量化分析的基础上得出高中信息技术优质课中教师动机策略的使用情况以及特点。第三,以高中生信息技术学习动机现状调查结果与优质课内容分析中整理的信息为依据,探究提升高中生信息技术学习动机的培养途径,提出能够激励高中生信息技术学习动机的策略和运用模式。最后,以广州市某中学两个高一班级为研究对象,展开准实验研究,检验动机策略的有效性。具体研究结论包括以下四点:第一,目前高中生信息技术学习动机具有相对偏向性,各维度均存在提升空间。第二,揭示了高中信息技术优质课中动机策略使用特点和情况:(1)注意策略(A)使用最频繁,占比43.54%,且集中在其二级维度A3“变化”;满足感策略(S)次之,占比32.91%,切身性策略(R)的应用频率略高于自信策略(C);(2)高中信息技术优质课采用的动机策略的组合方式存在明显特点和规律。经过对12节优质课的深入分析,对其中所使用的动机策略进行整理归纳得出具体化策略、变化策略等维度共8种常见的动机策略组合;(3)基于字码编写的相似性,对12节高中信息技术优质课进行了聚类分析,对动机策略使用特点相似的课例进行合理归类,总结出:注意与满足感策略主导,其他策略辅助类;多元策略类以及多种策略主导,单一策略辅助类。第三,以高中生信息技术学习动机现状调查结果与优质课内容分析中整理的信息为依据,设计注意、切身性、自信和满足感多个维度具体的动机策略;并提出以课堂环节导向的运用模式:注意策略与切身性策略相配合的课堂导入模式;注意策略为主、满足感策略为辅的新授模式;满足感策略与自信策略相配合的巩固提升模式。第四,基于ARCS模型的动机策略能够提升学生学习动机。通过对比分析教学实验前后学生的学习动机问卷数据,结合学生学习行为课堂观察,发现实验班的学生在多个维度上的学习动机均有了不同程度的提高,证明动机策略在实际教学中的有效性。

关键词：学习动机 ARCS动机模型高中信息技术优质课动机策略编码分析

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深部煤炭地下气化制氢先进能效分析

煤炭学报 2024年第2期49卷 1138-1147页

作者：刘淑琴刘欢郭巍纪雨彤中国矿业大学(北京)化学与环境工程学院北京100083 中国矿业大学(北京)内蒙古研究院内蒙古鄂尔多斯017010 西安石油大学化学化工学院陕西西安710065 太原学院材料与化学工程系山西太原030032

深部煤炭地下气化制氢不仅可以利用我国丰富的深部煤炭资源,将传统采煤方法难以开采或开采不经济的深部煤层转化为氢气,而且有望成为一种理想的煤基低成本制氢路线。基于位于加拿大天鹅山的世界上唯一千米级深部煤炭地下气化试验数据,结... 详细信息

深部煤炭地下气化制氢不仅可以利用我国丰富的深部煤炭资源,将传统采煤方法难以开采或开采不经济的深部煤层转化为氢气,而且有望成为一种理想的煤基低成本制氢路线。基于位于加拿大天鹅山的世界上唯一千米级深部煤炭地下气化试验数据,结合Aspen Plus过程模拟,以先进[火用]为先进能效指标,对深部煤炭地下气化制氢能量利用情况进行分析。与商业化的Lurgi地面煤气化制氢路线作对比,以产出单位质量氢气的积累[火用]消耗为指标,比较了2种制氢路线的能量消耗水平。结果表明,在氢气生产能力为12亿Nm^(3)/a情形下,深部煤炭地下气化制氢从原料到产品的总[火用]损失为451.79 MW。先进[火用]分析可以有效量化气化过程可以避免的[火用]损失,其中39.9%为不可避免[火用]损失。甲烷重整单元的内部可避免[火用]损E_(dest,k)^(AV,EN)和外部可避免[火用]损E_(dest,k)^(AV,EX)分别为96.63和81.58 MW,具有最大能效提升空间,如能利用转化气、烟道气的热量副产蒸汽,可将其内部可避免[火用]损失减少38.5%。地下气化单元的E_(dest,k)^(AV,EN)和E_(dest,k)^(AV,EX)分别为4.38和62.73 MW,表明降低其[火用]损失的重点应放在提高其他单元的能量效率,从而降低外部可避免[火用]损。其余单元改进空间均比较小可不予考虑。以积累[火用]消耗量为标准衡量能量消耗水平时,产出1 kg氢气,深部煤炭地下气化制氢的积累[火用]消耗为376.1 MJ,仅为Lurgi地面煤气化制氢的83.6%,表明深部煤炭地下气化制氢能够显著降低能量消耗水平。敏感性分析显示,2者积累[火用]消耗的差距随着生产规模的扩大而增加。研究结果可为深部煤炭地下气化制氢的过程优化及技术可行性定量化提供科学依据。

关键词：煤炭地下气化 Lurgi气化氢气生产先进[火用]分析积累[火用]消耗

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李笠训诂研究

李笠训诂研究

作者：申旭琴贵州师范大学

学位级别：硕士

李笠是近现代瑞安著名学者,他在训诂学、语音学、词汇学、语法修辞学等领域取得了卓越的成就,为瑞安学术发展作出了重要贡献,跻身“瑞安十才子”与“永嘉七子”之列,与唐兰、朱光潜、沈兼士、杨树达、胡适、朱自清等学者并列为一流学者... 详细信息

李笠是近现代瑞安著名学者,他在训诂学、语音学、词汇学、语法修辞学等领域取得了卓越的成就,为瑞安学术发展作出了重要贡献,跻身“瑞安十才子”与“永嘉七子”之列,与唐兰、朱光潜、沈兼士、杨树达、胡适、朱自清等学者并列为一流学者。然而,目前学术界对李笠的研究仅限于对其生平、某部著作或某一具体观点的单一论述,缺乏对其训诂方面的系统研究。这里通过整理李笠生平的各类著述,梳理其训诂实践成果,总结其训诂成就,并指出其局限与不足。本文采取演绎归纳法、比较分析法、数理统计法三种方法对李笠训诂实践特色、方法、成就与局限进行梳理与总结,具体内容主要包括六个部分。首先,在绪论和第一章主要对李笠生平和著述进行概述,并阐述选题研究现状、背景、方法与创新点,同时概述其训诂原则和方法。其次,第二、三、四章主要以李笠的语音、词汇、语法修辞为基础,阐释李笠训诂实践对语音、词汇、语法修辞的具体应用。第五章从宏观上总结了他的训诂成就和局限,并从微观上作个案商榷,以全面了解李笠训诂实践成就,肯定其训诂地位及学术影响,为李笠学术研究提供一定的文献参考。

关键词：李笠训诂语音词汇语法修辞