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对比续写在高中英语写作教学中的应用研究

对比续写在高中英语写作教学中的应用研究

作者：朱晓娟淮北师范大学

学位级别：硕士

高中英语教学主要从听、说、读、写、看五方面进行。其中,写作不仅能反应学生英语能力的高低,它也是衡量学生综合能力和应用水平的一项重要指标。然而,传统的写作训练已经不能够满足提高学生语用能力的迫切需要,提高高中生英语写作能力... 详细信息

高中英语教学主要从听、说、读、写、看五方面进行。其中,写作不仅能反应学生英语能力的高低,它也是衡量学生综合能力和应用水平的一项重要指标。然而,传统的写作训练已经不能够满足提高学生语用能力的迫切需要,提高高中生英语写作能力逐渐成为英语教学中亟需解决的一大难题。为了缓解这一问题,王初明教授提出了“对比续写”这一新颖的写作模式。作为“读后续写”的一种续写变体,对比续写能增强学习者和阅读材料之间的互动以及语言协同,这样就弥补了读后续写中互动偏弱、语言协同不足的问题。但是,目前关于对比续写这一写作模式应用于高中英语课堂教学的实验研究还比较少,对比续写写作方法能否提高高中生英语写作能力还需进一步探究。因此本研究采用实验、问卷调查和访谈,将对比续写应用于高中英语教学中,旨在解决三个问题:(1)对比续写写作教学方式对提高学生的英语写作能力有什么影响?(2)对比续写写作教学方式能否提高学生的英语写作兴趣?(3)对比续写写作教学方式能否提高学生的英语写作成绩?笔者将所授两个班级分为实验班和对照班,两班共96名学生为研究对象,进行了一个学期的教学实验。在实验期间,实验班48人采用对比续写的写作教学模式,对照班48人采用传统话题写作教学模式,旨在研究对比续写写作模式对高中生英语写作能力和成绩的影响。本研究在实验前后使用了两次调查问卷,目的在于探究对比续写对高中生英语写作兴趣的影响。此外,为了了解学生对对比续写的态度,实验结束之后,笔者还对实验班6名同学进行了访谈。实验结果显示:对比续写写作教学方式能提高高中生的英语写作能力,尤其是在英语写作内容和语言方面具有显著作用,但对提高学生英语写作结构方面的效果并不显著。其次,对比续写写作教学方式能提高高中生英语写作兴趣和写作成绩,本研究为高中英语写作教学提供了有益的教学启示。

关键词：对比续写读后续写英语写作高中生

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霍山方言持续体标记“在、在底”研究

霍山方言持续体标记“在、在底”研究

作者：朱晓娟华中师范大学

学位级别：硕士

汉语体貌研究是当前汉语语法研究和汉语方言研究的重点,本文将对霍山方言中重要的持续体标记“在、在底”进行详尽的描写与分析,并与霍山方言中其他两个持续体标记进行对比,并分析“在、在底”的语法化过程,最后从共时的角度用地理语言... 详细信息

汉语体貌研究是当前汉语语法研究和汉语方言研究的重点,本文将对霍山方言中重要的持续体标记“在、在底”进行详尽的描写与分析,并与霍山方言中其他两个持续体标记进行对比,并分析“在、在底”的语法化过程,最后从共时的角度用地理语言学的角度看持续体标记“在、在底”的分布,希望能对霍山方言持续体标记“在、在底”有更清晰的认识。文章共分为六个部分。第一部分是绪论,简要介绍霍山的地理位置与方言概况,确定文章研究对象是霍山方言中的持续体标记“在、在底”,梳理汉语持续体范畴、“在”以及霍山方言的研究现状,并对相关问题加以说明。第二部分先简要介绍霍山方言中“在”作动词、介词、时间副词和语气词等用法,对持续体标记“在、在底”的句法语义功能进行详细描写。第三部分列举了“在、在底”与霍山方言其他两个持续体标记“着、的”的共现情况。第四部分对“在”的语法化过程进行溯源,综合文献语料和方言事实,得出句末语气词“在”由动词“在”虚化而来,句末持续体标记“在、在底”由“在这/那里”脱落缩略而来,二者因语表形式相同,而在霍山方言中合二为—。第五部分用图表的形式直观地展示汉语方言持续体标记“在、在底”的分布情况,句尾“在、在底”在汉语南方方言中分布广泛,霍山方言处于江淮官话黄孝片、洪巢片、赣语怀岳片三者交界处,方言接触使得县域内东西部方言面貌不同,句尾“在底”只出现于西南四镇,结合语音上东西的差异,西南四镇方言可划归黄孝片。最后部分是结语,总结文章观点,并指出文章不足之处。

关键词：霍山方言持续体在在底

考虑通信缺失情景的光伏集群分散式电压控制方法

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电力自动化设备 2023年第4期43卷 152-158,167页

作者：陈波贾亦真汪硕承刘柳周煦光朱晓娟国网江西省电力有限公司电力科学研究院江西南昌330096 西南交通大学电气工程学院四川成都610031

针对高渗透率分布式光伏接入配电网导致的电压越限问题,以及当前电力通信网络难以实现对接入光伏集中控制的现状,提出了一种光伏集群分散式电压控制方法。根据预测数据对配电网进行集群划分,采用集群间的协调控制策略,以电压越限量和网... 详细信息

针对高渗透率分布式光伏接入配电网导致的电压越限问题,以及当前电力通信网络难以实现对接入光伏集中控制的现状,提出了一种光伏集群分散式电压控制方法。根据预测数据对配电网进行集群划分,采用集群间的协调控制策略,以电压越限量和网络损耗加权值最小为优化目标,基于交替方向乘子法进行优化计算。在集群间通信缺失的情景下,基于无功-电压控制曲线自主调节分布式电源逆变器的无功输出,即通过集群内的电压控制策略解决通信中断时发生电压越限的问题。以IEEE 33节点配电系统为例进行仿真分析,结果表明所提控制方法不仅对改善电压分布不均、降低网损、减轻控制器的计算负担具有积极的作用,还能在通信缺失的情景下具有良好的控制效果。

关键词：分布式光伏配电网分散式控制无功-电压控制交替方向乘子法通信缺失

教科书的国家形象建构:历史脉络、内在规律与实践路径

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课程．教材．教法 2022年第11期42卷 82-89页

作者：钱旭升朱晓娟浙江师范大学教师教育学院金华321004

教科书国家形象建构在其历史演进中,经历了自发建构、自觉建构、交融建构三个发展阶段。在此过程中,教科书国家形象建构遵循符号学与传播学的规律,以价值取向的不断拓展和超越回应时代诉求,达到坚守国家认同和增进国际交流理解的目的。... 详细信息

教科书国家形象建构在其历史演进中,经历了自发建构、自觉建构、交融建构三个发展阶段。在此过程中,教科书国家形象建构遵循符号学与传播学的规律,以价值取向的不断拓展和超越回应时代诉求,达到坚守国家认同和增进国际交流理解的目的。在新的时代背景下,我国教科书国家形象建构需要坚守中国特色社会主义认同的坚定立场,以民族性与全球性相统一的标准选择内容,并探寻以跨学科主题方式呈现国家形象知识。

关键词：教科书国家形象国家认同价值取向

24kV柔性直流牵引供电系统潮流计算方法与供电特性分析

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电工技术学报 2023年第9期38卷 2323-2334页

作者：刘芸江胡海涛杨孝伟胡海朱晓娟西南交通大学电气工程学院成都611756

潮流分析对于研究24 kV柔性直流牵引供电系统的供电特性具有重要意义,但多层级控制导致柔性直流牵引网的潮流分布更为灵活复杂,使得原有直流牵引供电系统的潮流算法不再完全适用。为此,该文在原有直流牵引供电系统潮流计算方法的基础上... 详细信息

潮流分析对于研究24 kV柔性直流牵引供电系统的供电特性具有重要意义,但多层级控制导致柔性直流牵引网的潮流分布更为灵活复杂,使得原有直流牵引供电系统的潮流算法不再完全适用。为此,该文在原有直流牵引供电系统潮流计算方法的基础上,建立24 kV柔性直流牵引供电系统的“控制器-源-网-车”一体化潮流计算模型,详细分析潮流计算与控制器迭代的交互过程,提出一种连续线性潮流法和比例积分控制器(SLPFM-PI)交替迭代的潮流计算方法,以求解考虑多层级控制策略下的牵引网潮流。此外,基于潮流计算,以机车运行电压、接触网载流量为限制条件,分析24 kV柔性直流牵引变电所的供电距离,并研究了不同控制方案下系统供电特性的差异,结果表明该系统控制方案的设计中应减小机车功率的远距离、跨区间传输。

关键词：柔性直流牵引供电系统潮流计算多层级控制供电特性

磁共振⁃经直肠超声靶向穿刺联合前列腺病理大切片对前列腺癌精准诊断的优势分析

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中华男科学杂志 2022年第1期28卷 37-42页

作者：廖姮刘逍朱晓娟湖州市中心医院超声医学科浙江湖州313000

目的:探讨磁共振⁃经直肠超声靶向穿刺联合前列腺病理大切片在前列腺癌诊断中的价值。方法:选取2018年1月至2020年12月在我院就诊的疑似前列腺癌患者310例,根据穿刺方法分为观察组(n=183)和对照组(n=127),观察组给予磁共振与经直肠超声... 详细信息

目的:探讨磁共振⁃经直肠超声靶向穿刺联合前列腺病理大切片在前列腺癌诊断中的价值。方法:选取2018年1月至2020年12月在我院就诊的疑似前列腺癌患者310例,根据穿刺方法分为观察组(n=183)和对照组(n=127),观察组给予磁共振与经直肠超声融合引导靶向穿刺,对照组给予标准12针经直肠超声穿刺活检,观察两组前列腺癌诊断情况及穿刺情况。结果:观察组前列腺癌、临床意义显著前列腺癌、临床意义不显著前列腺癌诊断率分别为35.52%、30.60%和4.92%,与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组阳性针数比例、阳性针癌组织长度分别为27.50%和(4.68±1.24)mm,明显高于对照组(P0.05);前列腺癌MRI图像特征中:T2WI信号低信号、不规则形、病灶边缘模糊、DWI信号高信号比例分别为诶63.08%、76.92%、83.08%和84.62%,明显高于良性病变(P<0.05),而病灶ADC值为(0.81±0.15)×10^(-3) mm^(2)/s,明显低于良性病变(P<0.05)。结论:磁共振⁃经直肠超声靶向穿刺联合前列腺病理大切片在前列腺癌诊断中有较好的价值,可减少不必要的穿刺针数;同时前列腺良恶性病变在MRI图像上有明显差异。

关键词：磁共振超声靶向穿刺前列腺癌应用价值

柔性中压直流铁路牵引供电系统分布式协调控制策略

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电力自动化设备 2022年第12期42卷 184-190页

作者：刘芸江胡海涛杨孝伟胡海何正友朱晓娟西南交通大学电气工程学院四川成都611756

柔性中压直流铁路牵引供电系统可缓解传统工频单相交流25 kV铁路牵引供电系统存在的电能质量问题并取消电分相。针对柔性中压直流铁路牵引供电系统中并联牵引变电所的协调控制问题,提出了一种分布式协调控制策略。该控制策略由两级控制... 详细信息

柔性中压直流铁路牵引供电系统可缓解传统工频单相交流25 kV铁路牵引供电系统存在的电能质量问题并取消电分相。针对柔性中压直流铁路牵引供电系统中并联牵引变电所的协调控制问题,提出了一种分布式协调控制策略。该控制策略由两级控制组成,牵引变电所的一级控制通过下垂控制实现负载功率的一次分配。二级控制与相邻牵引变电所进行信息交互,利用有限时间一致性算法,实现各牵引变电所输出电压平均值二次调节。该控制策略在维持牵引网直流电压稳定的同时,实现负载功率的就近分配,减小了系统供电损耗。当某牵引变电所超负荷或故障退出时,可由距其最近的牵引变电所补充出力,避免供电中断事故,提升了牵引供电系统的供电可靠性。进一步地,建立详细的柔性中压直流铁路牵引供电系统仿真模型,模拟真实的机车运行工况,仿真结果验证了所提控制策略的有效性。

关键词：柔性中压直流铁路牵引供电系统模块化多电平换流器下垂控制分布式协调控制

人表皮生长因子受体2低表达乳腺癌的临床病理学特征及预后

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北京大学学报（医学版） 2023年第2期55卷 243-253页

作者：朱晓娟张虹张爽李东李鑫徐玲李挺北京大学第一医院病理科北京100034 北京大学第一医院乳腺疾病中心北京100034

目的:新型抗人表皮生长因子受体2(human epidermal growth factor receptor 2,HER2)抗体偶联药物临床试验的成功,使HER2低表达乳腺癌是否将成为新的乳腺癌类型而受到关注。本研究分析比较HER2低表达与HER2零表达两组乳腺癌患者间的临床... 详细信息

目的:新型抗人表皮生长因子受体2(human epidermal growth factor receptor 2,HER2)抗体偶联药物临床试验的成功,使HER2低表达乳腺癌是否将成为新的乳腺癌类型而受到关注。本研究分析比较HER2低表达与HER2零表达两组乳腺癌患者间的临床病理特征及生存数据,探讨其临床生物学上的差异性。方法:2014年1月至2017年12月北京大学第一医院乳腺疾病中心收治的1250例女性原发性非转移性乳腺癌中,969例HER2阴性(免疫组织化学染色评分为0、1+、2+,且荧光原位杂交未扩增),分析其中HER2低表达(1+或2+且荧光原位杂交未扩增)和HER2零表达(0分)两组患者间临床病理特征及预后情况。对两组患者进行无病生存期(disease free survival,DFS)和总生存期(overall survival,OS)预后评价,采用Kaplan-Meier曲线计算生存率,Log-rank检验比较生存差异,单因素和多因素Cox回归分析预后影响因素。采用双侧检验,P30%者的比例偏低(30.4%vs.36.6%,P=0.044)。两组间DFS及OS差异无统计学意义(P>0.05)。969例患者中,激素受体阳性777例,激素受体阴性(即三阴性乳腺癌)192例。激素受体阳性的777例中,HER2低表达504例(64.9%),HER2零表达273例(35.1%),两组比较,HER2低表达组的发病年龄小(P=0.016),未绝经者占比高(P=0.029),淋巴结受累更多(P=0.002),TNM分期更高(P=0.031),小叶癌和黏液癌组织学类型较少见(3.6%vs.7.3%,4.8%vs.10.6%,P0.05)。192例激素受体阴性(三阴性乳腺癌)中,HER2低表达102例(53.1%),HER2零表达90例(46.9%),两组比较,HER2低表达组的发病年龄大(P=0.001),未绝经所占比例低(P=0.029),组织学分级更低(P0.05)。结论:HER2低表达乳腺癌占所有乳腺癌约一半的比例,发病远高于HER2阳性乳腺癌,其临床病理特征存在异质性,激素受体表达状态对HER2低表达乳腺癌的临床生物学有影响。

关键词：乳腺癌人表皮生长因子受体2 低表达临床病理特征预后

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“学科大概念”视域下的初中语文单元教学设计与实施——以统编教材九年级上册第四单元为例

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语文教学通讯·D刊(学术刊) 2022年第13期 36-38页

作者：朱晓娟兰州新区第一初级中学

开展单元教学是学生理解“学科大概念”的有效途径，也是学生强化主体意识的必然选择。立足“学科大概念”视域，结合统编教材九年级上册第四单元，探讨单元教学的设计与实施路径。

关键词： “学科大概念” 单元教学教学设计与实施