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探析超现实主义绘画中隐喻特征对我创作的影响

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探析超现实主义绘画中隐喻特征对我创作的影响

作者：朱文婷安徽师范大学

学位级别：硕士

超现实主义是20世纪一场始于文学流派的法国文艺思潮,一路走来历经更迭,它身上与生俱来的魅力与美学观念在各个领域都掀起波澜甚至产生国际影响。超现实主义致力探寻人类心灵至纯至真,挖掘深层心理的意识境界,解放心灵的束缚。其中隐喻... 详细信息

超现实主义是20世纪一场始于文学流派的法国文艺思潮,一路走来历经更迭,它身上与生俱来的魅力与美学观念在各个领域都掀起波澜甚至产生国际影响。超现实主义致力探寻人类心灵至纯至真,挖掘深层心理的意识境界,解放心灵的束缚。其中隐喻发挥了重要作用,它寓于超现实中,并于其中处于核心地位,是超现实艺术的内在本质。进而言之,于艺术作品本身只是一个恒定不变的角度,其深层隐喻内涵却是更值得回味和欣赏的。本文从超现实主义艺术出发,首先阐述超现实主义的来源与发展,之后尝试以超现实绘画艺术中隐喻符号语言作为切入点,探讨隐喻的概念、定义和了解隐喻性的认知意义和美学特征。继而选取国内外几位超现实典型艺术家,对其经典的隐喻作品分析。其次,从创作的前期探索与实践,后期毕业创作主题的确立缘由及情感动机转化展开论述。在画面经营中对作品形式、构图、技巧、赋色等展开探究与思考。最后,在加深对隐喻的了解之后对一系列作品进行总结反思、经验归纳、研究不足。通过对超现实主义绘画隐喻艺术语言的研究,使观者能够从不同角度和层面去理解作品,这种视觉上的冲击和独特的表现形式常常能够唤起观者内心深处的情感共鸣。对我而言,这种与观者之间的情感共鸣使我对其产生浓厚的兴趣,也使我更加注重视觉元素及符号的运用,以更好地传递我创作意图与观点。

关键词：超现实隐喻美学特征

货币政策不确定性影响企业投融资期限错配的实证研究

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货币政策不确定性影响企业投融资期限错配的实证研究

作者：朱文敏山东财经大学

学位级别：硕士

企业运营的核心原则之一是确保债务与资产期限的匹配,这也是企业实现稳健长远发展的基石。然而,一方面,鉴于我国金融体系的发展相对迟缓,融资途径相对有限,众多企业不得不在很大程度上依赖于银行信贷来获取资金。而银行为保证自身经营... 详细信息

企业运营的核心原则之一是确保债务与资产期限的匹配,这也是企业实现稳健长远发展的基石。然而,一方面,鉴于我国金融体系的发展相对迟缓,融资途径相对有限,众多企业不得不在很大程度上依赖于银行信贷来获取资金。而银行为保证自身经营安全性,又倾向发放短期贷款;另一方面,企业的投资项目通常是长期的,并且具有不可逆性,这往往需要更长的贷款期限满足其投资需求。两方面因素共同作用,催生了企业投融资期限错配问题。与此同时,近年来全球经济波动不断加剧,使得我们面临日趋复杂的经济环境,货币政策作为应对流动性冲击的重要工具,其调整频度日趋频繁,导致市场参与者难以准确预期未来货币政策走向,货币政策不确定性水平大大提升。货币政策的变动不仅会影响企业的投资需求、投资效率,也会影响企业的融资成本与融资方式,考虑到货币政策变动与企业投融资行为存在密切联系,本文就货币政策不确定性是否影响企业投融资期限错配以及如何产生影响展开研究。首先,本文运用相关理论,从资金供给端与需求端两个维度,深入剖析了货币政策不确定性是否会影响企业投融资期限错配;其次,以我国2009年1季度-2022年2季度沪深A股上市的非金融类公司数据为分析样本,实证检验货币政策不确定性是否会对企业投融资期限错配产生影响,并从产权性质、风险承担差异两方面进行异质性分析;然后本文进一步研究了商业银行风险承担、股票流动性在其中发挥的中介作用和央行沟通的调节效应。根据上述理论分析和实证检验结果,本文得到以下结论:(1)货币政策不确定性水平提高将导致企业投融资期限错配程度加大。(2)货币政策不确定性上升对于非国有企业和风险承担水平较高的企业的投融资期限错配问题的加剧程度更为明显。(3)货币政策不确定性上升会通过降低商业银行风险承担和减少股市流动性来加剧企业投融资期限错配程度。(4)在货币政策不确定性加剧背景下,央行的有效沟通能释放相对精确的政策信号,有力削减市场中的不确定性,从而稳固市场主体对未来经济形势的预期。央行沟通此过程中发挥的调节作用显著缓解了由于货币政策不确定性上升导致的企业投融资期限错配问题。

关键词：货币政策不确定性企业投融资期限错配商业银行风险承担股市流动性央行沟通

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基于用户意图的序列推荐系统研究与应用

基于用户意图的序列推荐系统研究与应用

作者：朱文倩北京邮电大学

学位级别：硕士

读后续写任务在提升高中生英语写作时态运用能力中的应用研究

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读后续写任务在提升高中生英语写作时态运用能力中的应用研究

作者：朱文娟内蒙古师范大学

学位级别：硕士

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出写作是英语学习者所要掌握的五种主要技能之一,也是语言教学的研究重点。2012年学者王初明基于互动协同理论提出“读后续写”这一新的写作教学理念,将阅读和写作这两种语言技能进行了... 详细信息

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出写作是英语学习者所要掌握的五种主要技能之一,也是语言教学的研究重点。2012年学者王初明基于互动协同理论提出“读后续写”这一新的写作教学理念,将阅读和写作这两种语言技能进行了结合,由此推动了高中英语写作教学的改革。如今,读后续写不仅是高考中的一种写作题型,同时也作为一种教学方法,被应用到写作教学中。研究人员发现,读后续写训练可以帮助学习者提升英语写作的流利度、连贯性、准确性,帮助他们记忆词汇,辅助其冠词和语法结构的习得,并降低他们的写作焦虑等。本研究尝试通过读后续写训练,帮助学生提高英语写作中时态的运用能力。基于输入输出理论、互动协同理论、建构主义理论及续论,本研究尝试以读后续写作为时态运用训练方法,探究其对高中生英语写作中时态运用能力的促学程度,主要尝试回答如下问题:(1)读后续写任务能否提升学生在写作中的时态运用能力?这个问题包含两个方面,即读后续写是否有助于学生在写作中根据语境选择正确的时态?读后续写是否有助于学生在写作中运用准确的时态形式?(2)学习者对读后续写在时态学习上的促学效果认可度如何?本研究以赤峰市某高一班级45名同学为研究对象,进行了为期6周的教学实验,以读后续写为方法训练学生对时态的运用。整个实验依托班级的英语写作课,对学生在实验前的写作文本和经过6周教学实验后的写作文本进行数据统计,对比实验前后写作文本中时态的运用情况,从而验证实验效果;之后对研究对象进行访谈,获取实验对象的学习体验和态度。通过对比实验前后学生写作文本中的时态使用情况,本研究得出以下结论:(1)读后续写任务有助于提升学生在写作中的时态运用能力,主要表现在两个方面:一是可以帮助他们在写作中根据语境选择正确的时态,二是可以帮助学生准确的运用时态形式;(2)学生对读后续写促进时态学习普遍持认可态度,认同其对英语时态的促学效果。基于此,本研究从读后续写和时态学习角度为当前的高中英语时态教学提出部分建议:(1)教师在进行时态教学时,可以设计有针对性的读后续写任务,帮助学生在材料语境中识别和区分不同的英语时态,进而归纳其使用场景,以便学生掌握不同时态的应用语境;(2)教师在进行时态教学时可以多采用读后续写任务帮助学生掌握动词的常规变形规则,对于不规则动词的时态变形,应多借助其他时态教学方法加以辅助,帮助学生区分;(3)读后续写任务兼具阅读输入和写作输出的功能,教师可以根据学生情况增加读后续写的题材和教学形式的多样性,将其广泛应用在实际教学中。

关键词：读后续写高中英语写作英语时态运用能力

TA15钛合金搅拌摩擦焊接工艺及组织性能研究

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TA15钛合金搅拌摩擦焊接工艺及组织性能研究

作者：朱文进安徽理工大学

学位级别：硕士

A型肉毒素对大鼠背部跨区皮瓣成活影响的实验研究

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A型肉毒素对大鼠背部跨区皮瓣成活影响的实验研究

作者：朱文静安徽医科大学

学位级别：硕士

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全国高校科技创新效率测评及影响因素研究

全国高校科技创新效率测评及影响因素研究

作者：朱文洁山东师范大学

学位级别：硕士

近年来随着我国科技兴国战略的大力实施,科技创新成为国家发展壮大的核心力量,高等学校作为科技创新的摇篮,科技创新知识成果大多由此产生,地方政府及社会各界对高校科技创新活动颇为关注和重视。对高校科技创新效率进行测评,不仅可以... 详细信息

近年来随着我国科技兴国战略的大力实施,科技创新成为国家发展壮大的核心力量,高等学校作为科技创新的摇篮,科技创新知识成果大多由此产生,地方政府及社会各界对高校科技创新活动颇为关注和重视。对高校科技创新效率进行测评,不仅可以掌握当下高校科技创新现状为未来提高高校科技创新能力指明方向,还可以为国家、政府部门的相关政策制定提供参考。本文研究内容主要包括以下4个方面:第一,阅读中外相关文献,梳理研究中涉及到的概念理论,选择方法模型。第二,对高校科技创新投入与产出进行描述性分析,通过图示展现高校科技创新投入与产出水平现状及在2013-2022年的变化趋势。第三,运用DEA-BBC模型对2022年全国各地区高校科技创新效率进行静态测算分析,判断2022年各地区高校科技创新效率是否有效,进一步构建多维度指标体系利用因子分析方法提取公因子得分,并基于公因子得分运用DEA-Malmquist指数模型对2013-2022年全国各地区高校科技创新效率进行动态实证分析,总结各地区高校科技创新效率的发展情况。第四,利用DEA-Tobit两阶段模型探究效率影响因素,依据研究结论提出建议,指出本文的不足及未来的改进方向。本文研究结论包括以下5个方面:第一,人力投入与财力投入水平呈现东部地区最高、中部地区次之、西部地区最低,知识产出水平为中部地区最高、西部次之、东部最低,成果转化水平在东、西、中部地区中呈现依次下降趋势,投入水平与产出水平之间相关关系不大,这说明高校科技创新效率存在明显地区差异。第二,27个地区中DEA有效地区有13个、DEA弱有效地区有7个、DEA无效地区有7个,并且DEA是否有效与所处地区经济发展水平并不相关,主要取决于资源配置结构是否合理。第三,全国27个地区中有17个地区全要素生产率大于1为高效率地区,10个地区全要素生产率小于1为低效率地区,高效率地区占比约为63%,效率水平相对较高但还有提升空间。第四,2013-2022年高校科技创新全要素生产率并非平稳上升而是呈现上下波动趋势,其中技术进步效率的降低是导致全要素生产率下降的主要原因。第五,人力资源结构、成果应用能力以及校企联结程度对高校科技创新效率具有显著正向影响,政府支持程度及经济环境由于其自身发展结构等问题对高校科技创新效率的影响不显著。

关键词： DEA-BBC模型 DEA-Malmquist指数模型 DEA-Tobit模型影响因素高校科技创新效率

基于ESG视角的中国石油化工集团绩效评价研究

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基于ESG视角的中国石油化工集团绩效评价研究

作者：朱文静内蒙古财经大学

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作为中国制造业的风向标,石油与化工行业一直是国民经济中的支柱产业。化工行业具有紧密的产业链联系和广泛的覆盖范围,其在稳定经济增长、确保国防安全以及提升民众生活品质方面发挥着至关重要的作用。然而,化工企业作为重污染行业,其... 详细信息

作为中国制造业的风向标,石油与化工行业一直是国民经济中的支柱产业。化工行业具有紧密的产业链联系和广泛的覆盖范围,其在稳定经济增长、确保国防安全以及提升民众生活品质方面发挥着至关重要的作用。然而,化工企业作为重污染行业,其对环境污染涉及废气、废水、废弃物、温室气体排放等多方面的治理成本很高。随着“双碳目标”的全面推进,经济已经开始由传统粗放模式向更高效、更环保的绿色经济转型。对于高排放、高环境风险产品的石化行业而言,进入深刻调整期。面对新形势,客观评估化工企业的经营绩效,从而对化工行业进行科学规划,对于推动化工行业的绿色高质量发展具有重要意义。近年来,随着全球对企业社会责任和可持续发展的日益关注,ESG(环境、社会和治理)理念在企业管理与金融投资领域备受青睐。这一理念强调,企业在追求经济效益的同时,必须兼顾环境、社会和公司治理等多方面的因素。其核心观点在于:企业在发展过程中不应仅仅局限于财务视角,而是要将自身的经营活动置于更广阔的社会、环境和治理背景下进行综合考量,以实现企业价值的增长,并为人类社会的可持续发展做出积极贡献。本文基于ESG视角,以中国石油化工集团为研究对象,利用利益相关者、三重底线、可持续发展等理论,通过变异系数、熵权法、TOPSIS评价等方法研究石化企业的综合绩效评价问题。首先,论文以ESG理念为指引,并结合化工行业特点及国内外权威机构流行文献的高频指标,构建了化工企业综合绩效评价海选指标体系,该体系全面涵盖了财务、环境、社会以及治理等四个核心准则层。其次,在海选指标体系基础上,通过变异系数法测算指标的信息含量,构建一套信息含量最大的综合绩效评价指标体系。再次,利用熵权法确定综合绩效评价指标的权重,并利用TO PSIS分析法对化工企业的综合绩效进行评估。最后,以中国石油化工集团为案例研究对象,对公司的综合绩效进行评估,根据评价结果分析得出研究结论,进而提出相关建议与展望,以期完善中国石油化工集团在发展阶段的不足,同时为其他化工企业的经营发展提供参考。研究发现,由于受2020年“新冠”疫情影响,中石化各维度及综合绩效均受到较大影响,但由于积极施行低碳转型和开拓市场的战略,增强了其抵御风险的能力,企业综合绩效整体来看仍呈上升趋势,且在2021年达到近年来最优水平。

关键词：化工企业企业绩效评价熵权TOPSIS 指标筛选

依循证据的教学是可行的吗——对“循证教学热”的冷思考

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课程．教材．教法 2024年第6期44卷 60-67页

作者：朱文辉鞠龙芳东北师范大学教育学部长春130024

当前有关循证教学的研究方兴未艾,并逐渐演化为教学领域的热门话题。服务于教育政策研究、提供政策论证依据,循证的旨趣得以形成;追捧实证研究范式、强调证据链条,循证的路径得以奠定;追随实验教育学、营造理想的运作环境,循证的根基得... 详细信息

当前有关循证教学的研究方兴未艾,并逐渐演化为教学领域的热门话题。服务于教育政策研究、提供政策论证依据,循证的旨趣得以形成;追捧实证研究范式、强调证据链条,循证的路径得以奠定;追随实验教育学、营造理想的运作环境,循证的根基得以夯实。以价值为准绳对循证教学进行审视可以发现:证据只是行动与结果之间的可能性联系,循证教学存在价值上的知识缺失;证据搭建的因果关系链随时可能断裂,循证教学存在价值方面的功效缺口;证据产生于有针对性的具体运作环境,循证教学存在价值领域的应用缺位。对“循证教学热”进行冷思考,需要以价值为红线划定循证教学的合理限度:教学决策要认清唯证据论的缺陷,基于价值进行全方位的考量;教学实践要转变唯证据论的观念,重视主体层面的非理性价值;教学运作要打破唯证据论的常规,聚焦教学环境的生成契机。

关键词：循证教学证据冷思考价值立场