检索结果-南通市图书馆

历史教学（下半月） 1989年第6期 36-41页

作者：朱尔澄北京三中

去年年底,我以隋唐时期文化的科技部分一节课在北京市历史教学研究会1988年年会上进行了公开教学,并在课后做了简短的发言,为求得各地同行者前辈和朋友们的指教,现将教学设计、实录及课后发言略加补充,发表于此。

关键词：科技史教学研究会教学改革僧一行中国古代科技中国科学技术史同行者薄树人《千金方》思想教育

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《三国鼎立》讨论课的设计思想和教案

历史教学（下半月） 1991年第11期 38-43页

作者：朱尔澄北京三中

设计思想意义:讨论课,意为以讨论为中心的综合、启发式课堂教学。具体过程是,在教师引导下,师生之间、学生之间。就教师或学生、提出或发现的问题(包括教师有准备的和教学过程中出现的)进行课内讨论。讨论课有益于对学生历史思维能力的... 详细信息

设计思想意义:讨论课,意为以讨论为中心的综合、启发式课堂教学。具体过程是,在教师引导下,师生之间、学生之间。就教师或学生、提出或发现的问题(包括教师有准备的和教学过程中出现的)进行课内讨论。讨论课有益于对学生历史思维能力的培养,能较为充分地体现学生在学习活动中的主体地位,加强学生在师生以及相互交流中的主动理解的态度和大胆批评的精神,即充分发挥学生的创造性思维。

关键词：讨论课三国鼎立历史思维能力思想意义学习活动创造性思维三国演义长篇历史小说罗贯中南中

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谈宋初集权政治讨论教学的设计

历史教学（下半月） 1993年第12期 35-39页

作者：朱尔澄北京三中

1988年7月,我应邀在上海给上海中学的学生上了“西汉民族关系”一课,恰逢台湾清华大学历史研究所张元先生,他有着对中学历史教学的浓厚兴趣,听了我的课,并做了简短的评议,表示赞成我对历史教学改革的意见。我感到他特别注重对张骞出使... 详细信息

1988年7月,我应邀在上海给上海中学的学生上了“西汉民族关系”一课,恰逢台湾清华大学历史研究所张元先生,他有着对中学历史教学的浓厚兴趣,听了我的课,并做了简短的评议,表示赞成我对历史教学改革的意见。我感到他特别注重对张骞出使西域的大背景的分析。概言之即“斩匈奴右臂”的态势和战略。从张元先生给我的几封来信中,我把他对历史教学的看法归纳为四点:历史教学的目标应是通过传统文化的反思,对于培养一个完美的人格有所助益;历史教学应该是教师把自己对历史的体会,传达给学生,使其有所感受,教师与学生分别是教与学的主体,教科书与教学大纲只是辅助工具,教学过程中要注意培养学生的求知能力、自学能力,为此,泛观博览尤其不可或缺,教师应多方引导。

关键词：教学改革中学历史教学讨论教学上海中学自学能力台湾清华大学民族关系课堂设计周世宗辅助工具

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《唐玄宗的评价》讨论课的设计思想和教案

历史教学（下半月） 1992年第1期 43-47页

作者：朱尔澄北京三中

设计思想: 这是一节讨论课,关于讨论课的意义及条件,已经在上一册教师教学用书《三国鼎立》讨论课的设计思想中说明。不多重复。值得再加强调的是:为了使讨论面向全体学生,应把讨论的问题着意分成几个层次,以指向学生对知识的记忆和迁... 详细信息

设计思想: 这是一节讨论课,关于讨论课的意义及条件,已经在上一册教师教学用书《三国鼎立》讨论课的设计思想中说明。不多重复。值得再加强调的是:为了使讨论面向全体学生,应把讨论的问题着意分成几个层次,以指向学生对知识的记忆和迁移、一般思维和(?)造性思维。因此,对各类学校、不同特点和水平的班集体与学生,(?)有(?)的把握,从而做出适应自己学生的具体教案。讨论课上,教师绝不可放弃、放松自己的课堂教学主导作用。有必要在教案设计时。

关键词：讨论课三国鼎立教师教学用书杨贵妃开元年间开元盛世课堂教学大唐王朝鉴真东渡历史人物评价

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从情理交融到历史思维我的教改之路

丛书名：北京教育丛书

1993年

作者：朱尔澄

本书论述了教学内容、过程、方法等中学历史教学思想方面的具体问题。

ISBN: (纸本)7530305166

本书论述了教学内容、过程、方法等中学历史教学思想方面的具体问题。

关键词：历史课教学改革学科:中学

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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《中国边疆地区的新危机》教学实录及评析

历史教学（下半月） 1992年第5期 39-43页

作者：朱尔澄张静北京三中北京市教育局教学研究部

(上课) 师:我们回想一下已经讲过的两次鸦片战争,中国被相距有半个地球之远的英国、法国打得大败,而且丧土丧权,割让给英国的第一块土地是什么地方? 生:香港。师:后来是九龙半岛的界限街以南的地方。还有一国不费一枪一弹,凭着欺诈手段,

关键词：界限街阿古柏两次鸦片战争九龙半岛哲德沙尔总理衙门教学实录烟台条约琉球欺诈手段

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《明清时期的文化》教学笔录及评析

历史教学（下半月） 1990年第3期 7-11页

作者：朱尔澄范瑞祥北京三中北京西城区教育教学研究中心

师:今天我们学习第四章明清时期的文化,(板书)这里的明清时期怎么确切表述?生:封建社会明朝,封建社会清朝前期。师:对,封建社会明朝和清朝前期。明清时期起止年代是从哪一年到哪一年?生:1368—1840年。(师板书)师:请同学算一算有多少年?... 详细信息

师:今天我们学习第四章明清时期的文化,(板书)这里的明清时期怎么确切表述?生:封建社会明朝,封建社会清朝前期。师:对,封建社会明朝和清朝前期。明清时期起止年代是从哪一年到哪一年?生:1368—1840年。(师板书)师:请同学算一算有多少年?生:472年。师:将近500年。换成世纪怎么说?生:14世纪60年代到19世纪40年代。(老师重复一遍)(板书:科学技术)

关键词：清朝前期宋应星《农政全书》利玛窦天工开物科技著作明中期科举考试崇祯皇帝西方科技

情感教育的完美体现——“明清时期的文化”一课的课堂教学

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课程．教材．教法 1989年第11期9卷 17-21页

作者：朱尔澄于友西

我国中小学教学改革金钥匙奖获得者、北京三中的历史教师朱尔澄在历史教学中把知识、情感、哲理交融在一起,创造出具有历史感和时代特色,并给学生以启迪的“深入浅出、寓理于情,以文助史、灵活多样”的教学法和教学风格。近年来,她不断... 详细信息

我国中小学教学改革金钥匙奖获得者、北京三中的历史教师朱尔澄在历史教学中把知识、情感、哲理交融在一起,创造出具有历史感和时代特色,并给学生以启迪的“深入浅出、寓理于情,以文助史、灵活多样”的教学法和教学风格。近年来,她不断地追求探索,不断地提高。今年5月14日,她应北京崇文区教育局历史教研室的邀请,在第二十六中学进行了一次现场教学。在师生互不相识的情况下。

关键词：明清时期李时珍情感教育课堂教学《本草纲目》《天工开物》徐光启宋应星科学技术资本主义萌芽

《北伐战争和国民革命的失败》教学实录与设计思想说明

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历史教学（下半月） 1992年第12期 34-40页

作者：朱尔澄张桂芳张静北京三中北京市教育局教研室

师:1926年,在革命根据地广东,到处传唱着这样一首歌(放录音):“打倒列强打倒列强除军阀除军阀努力国民革命努力国民革命齐奋斗齐奋斗。”这是一首什么歌? 生1:北伐军的军歌。生2:北伐战歌。师:准确地说是《国民革命歌》。那么,国民革命... 详细信息

师:1926年,在革命根据地广东,到处传唱着这样一首歌(放录音):“打倒列强打倒列强除军阀除军阀努力国民革命努力国民革命齐奋斗齐奋斗。”这是一首什么歌? 生1:北伐军的军歌。生2:北伐战歌。师:准确地说是《国民革命歌》。那么,国民革命的含义是什么呢? 生:打倒列强,除军阀! 师:非常正确!再具体说说“列强”和“军阀”指的是谁?

关键词：国民革命革命根据地教学实录工农运动孙传芳国民党右派反革命政变五原誓师武装干涉农民运动

启发、诱导、情理交融——人教版九年义务教育初中历史教材第一册“西晋和东晋”一课课堂教学

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课程．教材．教法 1991年第3期11卷 18-21,17页

作者：朱尔澄邓小全北京三中

人教版九年义务教育初中历史教材是部颇具新意的教材,它的“新”表现在内容上、体例上、形式上、要求上跟过去教材都有所改变。内容上,头绪减少而知识量适当,具体而生动;体例上,以课为单位,大、小字混排,重点突出;形式上,图文并茂,形象... 详细信息

人教版九年义务教育初中历史教材是部颇具新意的教材,它的“新”表现在内容上、体例上、形式上、要求上跟过去教材都有所改变。内容上,头绪减少而知识量适当,具体而生动;体例上,以课为单位,大、小字混排,重点突出;形式上,图文并茂,形象生动;知识面拓宽,德育与能力培养受到重视。使用新教材,必须探索新教法。只有使用与新教材相适应的教法,才能发挥新教材的优势,达到较好的教学效果。本刊发表特级教师朱尔澄的这篇教案,期望引起更多的同志一起来探索与九年义务教育教材相适应的教学方法。

关键词：初中历史教材九年义务教育课堂教学情理交融人教版司马炎少数民族司马氏八王之乱新教材