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汽门摇臂轴平行度专用检测装置的设计与研究

制造技术与机床 2019年第1期 150-152,156页

作者：程二九朱娉娉安徽机电职业技术学院机械工程系安徽芜湖241000 安徽工业经济职业技术学院基础部安徽合肥230051

分析了汽门摇臂轴零件的尺寸特点,针对传统测量方法无法快速测量汽门摇臂轴零件平行度误差的问题,提出了一种平行度误差测量专用检测装置的设计方案。深入研究了被测零件平行度公差的技术要求、测量原理以及检测装置关键结构设计,基于Pr... 详细信息

分析了汽门摇臂轴零件的尺寸特点,针对传统测量方法无法快速测量汽门摇臂轴零件平行度误差的问题,提出了一种平行度误差测量专用检测装置的设计方案。深入研究了被测零件平行度公差的技术要求、测量原理以及检测装置关键结构设计,基于Pro/E三维软件对平行度专用检测装置进行了设计与研究,并且详细地描述了检测装置操作方法。所设计的平行度专用检测装置结构合理、操作方便,能快速准确地测出平行度误差,提高了汽门摇臂轴零件的平行度误差的测量速度,改善了汽门摇臂轴零件平行度误差的测量效率。

关键词：平行度检测设计

互文性视野下的皖西南红色旅游导游词创作研究

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北京印刷学院学报 2021年第7期29卷 127-130页

作者：朱娉娉叶开艳安徽工业经济职业技术学院党委办公室合肥230051 安徽工业经济职业技术学院基础部合肥230051

本文以红色旅游导游词的具体互文性为切入点,探讨红色旅游导游词创作中的外部资源借用方法,并从互文性理论角度提出皖西南红色旅游系列景区导游词创作策略。

关键词：具体互文性红色旅游导游词创作

基于EOP理论的高职英语课程职业化转型思考

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职业技术 2015年第8期 33-34,39页

作者：朱娉娉安徽工业经济职业技术学院合肥230051

本文在分析高职公共英语教学目前存在问题的基础上,以EOP教学理论为指导,探讨开设行业英语课程的必要性,提出高职英语课程职业化转型的主要措施。

关键词： EOP教学理论高职英语课程职业化转型

影响高职高专学生公共英语口语能力的资源管理策略

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产业与科技论坛 2012年第5期11卷 175-176页

作者：朱娉娉张劲松安徽工业经济职业技术学院

本文从***学习策略研究中的资源管理策略概念入手,分析了影响高职高专学生英语口语能力的时间、环境和人力等资源,认为互动合作式的课堂教学与网络自主式的课外学习相结合的资源管理策略可以提高高职高专学生个体因素中的学习动机,减少... 详细信息

本文从***学习策略研究中的资源管理策略概念入手,分析了影响高职高专学生英语口语能力的时间、环境和人力等资源,认为互动合作式的课堂教学与网络自主式的课外学习相结合的资源管理策略可以提高高职高专学生个体因素中的学习动机,减少情感过滤,提高高职高专学生口语能力。

关键词：英语学习口语能力资源管理互动合作网络自主

基于“学-评”融合的单元作业设计优化策略——以五年级下册第六单元为例

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小学语文教学 2024年第14期 26-27页

作者：施光宏朱娉娉安徽六安市裕安区雷锋路小学

作业是一种学习形式,是教与学的一部分;作业也是一种评价方式,是基于学习内容和学习质量的过程性评价,具有培养学生核心素养和考查核心素养发展水平的双重功能。2022年版课标指出:“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素... 详细信息

作业是一种学习形式,是教与学的一部分;作业也是一种评价方式,是基于学习内容和学习质量的过程性评价,具有培养学生核心素养和考查核心素养发展水平的双重功能。2022年版课标指出:“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业,做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。”为此,教师要增强“教-学-评”一体化的意识,加强作业管理,通过科学的评价方式,合理运用评价语言,使作业设计成为教学设计的有机组成部分,调动学生学习的积极性。

关键词：过程性评价核心素养作业评价评价语言作业管理作业设计表述规范五年级

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例谈音乐在小学语文课堂教学中的运用路径

小学语文教师 2023年第6期 45-47页

作者：施光宏朱娉娉安徽省六安市裕安区雷锋路小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）优化了课程内容结构，强调课程内容整合的重要性，“注重课程内容与生活、与其他学科的联系”。因此，教学中，教师要切实转变以语文教语文、以语文学语文的思想观念，应从...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）优化了课程内容结构，强调课程内容整合的重要性，“注重课程内容与生活、与其他学科的联系”。因此，教学中，教师要切实转变以语文教语文、以语文学语文的思想观念，应从学生语文生活实际出发，调动多学科资源，拓展语文学习空间，开展跨学科统整教学。

关键词：

文学阅读与创意表达教学中审美创造能力的培养路径——以二年级下册第六单元大单元教学为例

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新教师 2022年第11期 31-32页

作者：施光宏朱娉娉安徽省六安市裕安区雷锋路小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)中的六大学习任务群相互关联,层层递进。“文学阅读与创意表达”学习任务群通过感受文学语言和形象的独特魅力,了解文学作品的基本特点,培养和提高学生的审美创造能力。本文... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)中的六大学习任务群相互关联,层层递进。“文学阅读与创意表达”学习任务群通过感受文学语言和形象的独特魅力,了解文学作品的基本特点,培养和提高学生的审美创造能力。本文以二年级下册第六单元大单元教学为例,从创设主题情境、设计实践活动以及嵌入适切的活动评价三个方面,探索“文学阅读与创意表达”学习任务群视角下培养学生审美创造能力的实践路径,促进学生语文核心素养的发展。

关键词：审美创造能力语文核心素养大单元教学《课程标准》文学阅读创意表达实践路径学习任务群

打磨细节收获精彩——谈《负数的认识》磨课历程

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考试（高考文科版） 2015年第Z2期 38-39页

作者：朱娉娉卓东健浙江省温州市蒲鞋市小学

"好课多磨"一个多么简单的词呀!笔者深深地被身边一些老师认真准备一节课的过程昕折服,确实"不经历风雨,怎么见彩虹"。一节课要上出彩,不经历一个曲折的过程是不可能的。所谓"磨课",是指一节课反复上几次,每一次课后都要进行反思,反思后... 详细信息

"好课多磨"一个多么简单的词呀!笔者深深地被身边一些老师认真准备一节课的过程昕折服,确实"不经历风雨,怎么见彩虹"。一节课要上出彩,不经历一个曲折的过程是不可能的。所谓"磨课",是指一节课反复上几次,每一次课后都要进行反思,反思后,同步跟进,精心打造后再上。真可谓"不识庐山真面目,只缘身在此山中",作为一线的数学老师,笔者也有幸体验了一把,几次上了《负数的认识》。

关键词：数学老师只缘身在此山中学习过程知识的基础教学效果数学素养课堂教学数学问题数学文化平

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词汇深度知识的挖掘途径研究

职业技术 2017年第2期16卷 111-112,120页

作者：朱娉娉李丹安徽工业经济职业技术学院安徽合肥230051

在词汇深度知识理论指导下,对如何从构词法,上下文和搭配三个方面挖掘词汇的深度知识进行研究,提出"一寻,二译,三创造"的英语词汇教学方法。

关键词：词汇深度知识三个挖掘途径 FTC教学法