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系统工程与电子技术 2023年第2期45卷 394-400页

作者：饶云华朱华梁郑志杰武汉大学电子信息学院湖北武汉430072

外辐射源雷达利用已知位置信息的第三方发射站发射的信号作为照射源,对运动目标进行探测定位。但在实际应用中,发射站精确位置信息往往难以预先获取,给外辐射源雷达在未知环境中的快速应用带来困难。为了解决该问题,将已知轨迹的无人机... 详细信息

外辐射源雷达利用已知位置信息的第三方发射站发射的信号作为照射源,对运动目标进行探测定位。但在实际应用中,发射站精确位置信息往往难以预先获取,给外辐射源雷达在未知环境中的快速应用带来困难。为了解决该问题,将已知轨迹的无人机作为合作目标。利用实时获取的无人机位置信息,建立了发射站位置未知时的目标直接定位模型。并进一步构建了基于目标位置的代价函数,从而实现对发射站位置的精确估计。该方法不仅可以克服常用两步定位算法中存在信息损失的不足,可达到更高的定位精度,而且利用了外辐射源雷达直达波信号,较传统直接定位方法性能更优。最后,通过仿真验证了该算法的有效性。

关键词：直接定位外辐射源雷达发射站定位合作目标

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高校教学有效性及其促进策略——从教师教的角度

高校教学有效性及其促进策略——从教师教的角度

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作者：朱华梁湖南大学

学位级别：硕士

随着高校招生规模的扩大,高校教学质量问题日益受到社会各界的关注。教学有效性是影响高校教学质量的一个重要因素,是关乎教学成败的关键。高校教学有效性,从教师教的角度理解,是指高校教师在不断建构新的教学理念指导下,以尽可能专业... 详细信息

随着高校招生规模的扩大,高校教学质量问题日益受到社会各界的关注。教学有效性是影响高校教学质量的一个重要因素,是关乎教学成败的关键。高校教学有效性,从教师教的角度理解,是指高校教师在不断建构新的教学理念指导下,以尽可能专业化的教学行为合理设计教学过程,取得尽可能理想的教学效果,从而实现特定的教学目标,促进学生的全面自由发展。高校教学有效性的基本特征是学生投入学习过程、体现专业深度、具有创造欲望、师生互动与交流、形成反思习惯。高校教学有效性的发生过程是学习者主体性发挥和教师不断学习教学的过程。从教师教的角度描述高校教学有效性的影响因素包括教师专业化成熟程度、教学过程设计理念、教学技能技巧和教学行为风格。以高校教学有效性的理论研究为基础,通过对高校教学有效性的实证调查分析,发现当前我国高校教学有效性还存在一些问题:对学生个体缺乏关注,缺乏反思性教学,缺乏多样化教学手段,缺乏创新主导的行为风格。针对以上问题,提出几条提高教学质量的对策建议如下:积极关注学生个体,促进教师专业化发展;反思教师教学行为,不断建构新的教学理念;加强多样化教学,丰富教学技能技巧;培植自由探索土壤,鼓励创新主导的教学风格。

关键词：高校教学有效性发生过程促进策略

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论高校教师教学有效性的发生过程——从教师“教”的视角

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大学教育科学 2008年第6期 55-58页

作者：朱华梁湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082

高校教师教学有效性是一个发生过程而非一个实体,它是教师复杂的教学活动过程,是一种生命活动形式。高校教师教学有效性的发生过程是激发学习者主体性发挥的过程,即是促进大学生个体对信息加工改造的过程;是促进大学生个体主动建构的过... 详细信息

高校教师教学有效性是一个发生过程而非一个实体,它是教师复杂的教学活动过程,是一种生命活动形式。高校教师教学有效性的发生过程是激发学习者主体性发挥的过程,即是促进大学生个体对信息加工改造的过程;是促进大学生个体主动建构的过程;是促进大学生个体自由选择的过程。高校教师教学有效性的发生过程是教师不断学习教学的过程,即是关注学习者的过程;是不断研究师生活动的过程;是研究并实践自己的教学方法的过程;是加强与同伴合作的过程。

关键词：教师教学有效性发生过程

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