检索结果-南通市图书馆

成就动机与知识分享行为在护理本科实习生成长需求强度与创新能力间的中介作用

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中华护理教育 2022年第6期19卷 518-523页

作者：张舵周雁荣刘娟胡凯利朱利思吴前胜华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部武汉市430030

目的探讨成就动机与知识分享在护理本科实习生成长需求强度与创新能力间的中介作用,为护理本科实习生创新能力培养提供理论指导。方法采用一般资料调查表、中文版成长需求强度量表、成就动机量表、知识分享量表、创新能力量表对某三... 详细信息

目的探讨成就动机与知识分享在护理本科实习生成长需求强度与创新能力间的中介作用,为护理本科实习生创新能力培养提供理论指导。方法采用一般资料调查表、中文版成长需求强度量表、成就动机量表、知识分享量表、创新能力量表对某三级甲等医院的213名护理本科实习生进行调查,使用Mplus 8.0构建结构方程模型,分析护理本科实习生成长需求强度、成就动机、知识分享及创新能力间的关系并进行检验。结果护理本科实习生成长需求强度得分为(29.40±3.41)分,成就动机得分为(7.20±1.80)分,知识分享得分为(42.34±5.28)分,创新能力得分为(35.90±4.55)分,4个变量间两两呈正相关(均P<0.001)。构建中介模型发现,成长需求强度对创新能力的直接效应显著(β=0.323,P<0.001),同时,成长需求强度还可通过三条路径的间接作用影响创新能力,包括成就动机的独立中介作用(β=0.109,P=0.007)、知识分享行为的独立中介作用(β=0.197,P<0.001)、成就动机与知识分享行为的链式中介效应(β=0.022,P=0.008),中介效应占总效应的50.38%。结论成就动机与知识分享在护理本科实习生成长需求强度与创新能力间发挥了中介作用,可通过引导护理本科实习生成就动机,提供知识分享条件以提高其创新能力。

关键词：教育护理学士成长需求成就动机知识分享创新能力

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日记在癌症病人中的应用研究进展

全科护理 2023年第7期21卷 943-946页

作者：薛娇朱利思刘娟周雁荣华中科技大学同济医学院附属同济医院 430000 华中科技大学同济医学院护理学院 430000

介绍日记的概念以及日记的管理,综述日记在癌症病人中的应用现状。指出日记操作简单、便捷,能提高病人的自我管理能力和医护人员对病人的深入了解,具有临床应用和推广价值。

关键词：日记症状管理癌症综述

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主动脉夹层患者术前决策现状及影响因素分析

护理学杂志 2022年第5期37卷 73-76页

作者：张舵周雁荣刘娟胡凯利朱利思吴前胜李碧稳华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部湖北武汉430030 华中科技大学同济医学院护理学院

目的了解主动脉夹层患者术前决策现状并分析其影响因素,为决策辅助方案构建提供参考。方法在患者知情同意的基础上,采用一般资料调查表、决策参与量表、决策冲突量表对110例主动脉夹层患者进行调查。结果主动脉夹层患者术前决策过程中,5... 详细信息

目的了解主动脉夹层患者术前决策现状并分析其影响因素,为决策辅助方案构建提供参考。方法在患者知情同意的基础上,采用一般资料调查表、决策参与量表、决策冲突量表对110例主动脉夹层患者进行调查。结果主动脉夹层患者术前决策过程中,59例(53.64%)倾向于与医生共享决策,但实际参与过程中60例(54.54%)为被动决策。患者决策冲突得分45.91±9.30。多元逐步回归结果显示,并存疾病数量、婚姻状况、家庭月收入、以往就医体验、实际参与角色是主动脉夹层患者决策冲突的主要影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论主动脉夹层患者术前决策期望与实际参与存在差异,决策冲突处于高水平,且受多因素影响。医务人员应加强与患者的沟通,尊重患者决策偏好,以信息支持为基础构建决策辅助工具,为患者提供适当决策支持,降低决策冲突。

关键词：主动脉夹层决策参与决策冲突决策辅助共享决策决策支持决策期望就医体验

护理本科生课程思政知信行现状及影响因素分析

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护理学杂志 2023年第17期38卷 81-84,99页

作者：王颖刘娟朱利思陈羽双刘洪娟屈晓玲李碧稳韩娟华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部湖北武汉430030 华中科技大学同济医学院附属同济医院外科湖北武汉430030 华中科技大学同济医学院附属同济医院内科湖北武汉430030

目的了解护理本科生对护理专业课程思政知信行现状,并探讨其影响因素,为本科护理专业课程思政教学提供参考。方法采用自行编制的护理专业课程思政知信行问卷,对294名护理本科生进行调查。结果护理本科生对护理专业课程思政知信行总分为(... 详细信息

目的了解护理本科生对护理专业课程思政知信行现状,并探讨其影响因素,为本科护理专业课程思政教学提供参考。方法采用自行编制的护理专业课程思政知信行问卷,对294名护理本科生进行调查。结果护理本科生对护理专业课程思政知信行总分为(91.10±10.40)分,其中知识、态度、行为得分分别为(23.71±3.17)、(28.81±4.02)和(38.57±5.06)分。多元线性回归分析显示,对护理专业的喜爱程度、参与相关课程思政教学情况及高校组织思政相关活动情况是护理本科生课程思政知信行的影响因素(均P思政的知信行处于中等偏上水平,教学过程中应重点关注非自主选择护理专业、对护理专业喜爱程度低的护理本科生,调动护理本科生参与课程思政积极性,加强并优化课程思政建设的力度和形式,从而进一步提高护理本科生对护理专业课程思政的知信行水平。

关键词：护理本科生护理教学护理专业专业课程课程思政知信行

心脏大血管手术患方决策者健康素养对决策满意度的影响

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中华护理杂志 2023年第6期58卷 707-713页

作者：张舵周雁荣刘娟朱利思胡凯利吴前胜潘友民郑智查正彪李碧稳张洁华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部武汉市430030 华中科技大学同济医学院附属同济医院心脏大血管外科武汉市430030

目的探究感知压力和不确定性忍受度在心脏大血管手术患方决策者健康素养与决策满意度间的中介效应,为提高心脏大血管手术决策满意度提供思路。方法2021年10月—2022年5月,采用便利抽样法,抽取武汉市某三级甲等综合医院心脏大血管外科26... 详细信息

目的探究感知压力和不确定性忍受度在心脏大血管手术患方决策者健康素养与决策满意度间的中介效应,为提高心脏大血管手术决策满意度提供思路。方法2021年10月—2022年5月,采用便利抽样法,抽取武汉市某三级甲等综合医院心脏大血管外科260名手术患方决策者作为调查对象,使用全面健康素养测量量表、感知压力量表、简版无法忍受不确定性量表、决策满意度量表进行调查。结果最终回收有效问卷251份,有效问卷回收率为96.54%。心脏大血管手术患方决策者健康素养得分为(23.05±5.61)分,感知压力得分为(20.31±6.08)分,不确定性忍受度得分为(26.41±5.94)分,决策满意度得分为(43.86±10.54)分,4个变量均具有相关性(P<0.001)。中介模型显示,健康素养对决策满意的直接效应显著,同时,健康素养还通过3条路径间接影响决策满意,包括感知压力的独立中介作用(β=0.096,P<0.001)、不确定性忍受度的独立中介作用(β=0.093,P=0.001)、感知压力与不确定性忍受度的链式中介作用(β=0.076,P<0.001),中介效应占总效应的49.17%。结论感知压力与不确定性忍受度在心脏大血管手术患方决策者健康素养与决策满意间发挥中介作用,可通过提高决策者健康素养,减轻压力知觉,使其理智看待手术风险,提高决策满意度。

关键词：胸外科学医疗决策健康素养感知压力不确定性忍受度影响因素分析护理

心脏大血管手术患方决策者决策风格与不确定性忍受度调查

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护理学杂志 2023年第6期38卷 42-46页

作者：张舵周雁荣刘娟胡凯利朱利思吴前胜李碧稳梅凌寒罗丽琴华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部湖北武汉430030 华中科技大学同济医学院护理学院

目的探究心脏大血管外科手术患方决策者决策风格现状及影响因素,分析与不确定性忍受度的关联性,为心脏大血管外科手术决策方案的构建提供参考。方法便利抽取192例心脏大血管外科手术的患方决策者,使用决策风格量表和无法忍受不确定性量... 详细信息

目的探究心脏大血管外科手术患方决策者决策风格现状及影响因素,分析与不确定性忍受度的关联性,为心脏大血管外科手术决策方案的构建提供参考。方法便利抽取192例心脏大血管外科手术的患方决策者,使用决策风格量表和无法忍受不确定性量表进行问卷调查。结果心脏大血管外科手术患方决策者决策风格依次为理智型(41.15%)、直觉-冲动型(27.60%)、依赖型(21.35%)、逃避型(9.90%)。多分类logistic回归分析显示,年龄5000元、学历在本科以下的患方决策者更易归为逃避型。结论心脏大血管手术决策者决策风格多样且易受多种因素的影响,医务人员应在尊重决策者知情同意权的基础上了解其决策风格,根据影响因素做出正向引导作用,提高其决策能力。

关键词：心脏大血管外科手术医疗决策决策风格不确定性忍受度预期情绪预期行为

基于泰勒模式的本科外科护理学课程思政教学指标体系的构建

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中华现代护理杂志 2023年第31期29卷 4211-4215页

作者：刘洪娟王颖屈晓玲韩娟朱利思刘娟李碧稳华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部武汉430030

目的基于泰勒模式构建本科外科护理学课程思政教学指标体系,为本科外科护理思政教育建设提供参考。方法通过文献分析初步构建本科外科护理学课程思政教学指标体系,于2021年11月—2022年1月选取12名专家进行2轮函询。对各级指标进行筛选... 详细信息

目的基于泰勒模式构建本科外科护理学课程思政教学指标体系,为本科外科护理思政教育建设提供参考。方法通过文献分析初步构建本科外科护理学课程思政教学指标体系,于2021年11月—2022年1月选取12名专家进行2轮函询。对各级指标进行筛选、修改和完善,确立本科外科护理学课程思政教学指标体系。结果 2轮专家函询问卷有效回收率均为100%,专家权威系数均为0.87;2轮函询的肯德尔和谐系数分别为0.193、0.411(P思政教学指标包括4项一级指标(教育目标、教育内容、教育方法、教育评价)、9项二级指标、40项三级指标。结论本科外科护理学课程思政教学指标体系具有较好的科学性与可靠性,为本科外科护理思政教育建设提供参考。

关键词：教育,护理泰勒模式外科护理学课程思政指标体系德尔菲法

多学科协作团队工作坊教学模式应用于护士伤口护理培训的效果

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解放军护理杂志 2019年第9期36卷 85-88页

作者：朱利思陈军华胡辉施婕刘湘萍华中科技大学同济医学院附属同济医院外科湖北武汉430030 华中科技大学同济医学院附属同济医院门诊华中科技大学同济医学院附属同济医院胃肠外科华中科技大学同济医学院附属同济医院急诊外科

目的探讨基于多学科协作团队(multidisciplinary team,MDT)的工作坊教学模式应用于护士伤口护理培训的效果。方法便利抽样选取伤口护理小组护士70名,随机分为观察组与对照组,观察组采用MDT工作坊教学模式,对照组采用传统教学模式,比较... 详细信息

目的探讨基于多学科协作团队(multidisciplinary team,MDT)的工作坊教学模式应用于护士伤口护理培训的效果。方法便利抽样选取伤口护理小组护士70名,随机分为观察组与对照组,观察组采用MDT工作坊教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组学员考核成绩,并调查观察组学员对MDT工作坊教学模式的评价。结果观察组学员的理论及实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),观察组学员对MDT教学模式的评价较高。结论MDT理念指导下的工作坊教学模式应用于护士伤口培训,可提高护士的培训成绩,提升其伤口护理水平,值得临床推广应用。

关键词：伤口护理工作坊多学科协作团队护理培训

基于UMU平台的微课教学法在外科护士营养护理培训的应用

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护理学杂志 2020年第10期35卷 73-76页

作者：朱丽张严丽方汉萍王颖朱利思余洪兴项莉华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院湖北武汉430030 华中科技大学同济医学院附属同济医院外科华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部

目的探讨基于UMU平台的微课教学法在外科护士营养护理培训的应用效果。方法根据外科年度培训计划分批次对外科护士进行营养护理培训,2019年2~3月参加培训的外科护士80人(对照组),采用传统课堂授课法培训。2019年6月参加培训的外科护士80... 详细信息

目的探讨基于UMU平台的微课教学法在外科护士营养护理培训的应用效果。方法根据外科年度培训计划分批次对外科护士进行营养护理培训,2019年2~3月参加培训的外科护士80人(对照组),采用传统课堂授课法培训。2019年6月参加培训的外科护士80人(观察组),采用基于UMU平台的微课教学法培训。比较两组护士理论、操作考核成绩,肠内营养临床规范化落实情况及对培训方法满意度的评价。结果培训后,观察组理论和操作考核成绩显著高于对照组,患者肠内营养规范化落实率(除三标识、三冲洗外)显著优于对照组(P<0.05,P<0.01);观察组对培训方法各项指标(除培训重点准确、指导临床实际工作外)的满意度评价显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论将基于UMU平台的微课教学法应用于外科护士营养护理培训,能提高护士营养知识和技能操作水平,使外科营养护理服务质量有效提升。

关键词：外科护士营养护理在职培训 UMU互动平台微课教学方法