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基于认知翻译学的海南琼菜英译研究

中国民族博览 2024年第11期 223-225页

作者：刘士祥朱兵艳许宇宁李华伟海南软件职业技术学院海南琼海571400

粤菜烹饪技术于元末明初传入海南,琼菜属粤菜之海南地方菜。海南地处热带,四面环海,地域特征明显,族群特性突出,味道清淡、食材鲜活、果蔬入菜、个性豪放,烹饪技艺天然生态。随着海南自贸港、国际旅游岛建设向纵深发展,海南琼菜与南洋... 详细信息

粤菜烹饪技术于元末明初传入海南,琼菜属粤菜之海南地方菜。海南地处热带,四面环海,地域特征明显,族群特性突出,味道清淡、食材鲜活、果蔬入菜、个性豪放,烹饪技艺天然生态。随着海南自贸港、国际旅游岛建设向纵深发展,海南琼菜与南洋风味有待进一步融合,琼菜的文化内涵需要深度挖掘,琼菜的汉英翻译标准亟待规范,海南琼菜的创新发展面临新的机遇与挑战。基于认知翻译学的概念隐喻、主观性及关联理论,结合海南琼菜翻译实例,深度剖析译文的差异及原因,总结琼菜汉英翻译的策略与方法,助推琼菜标准化的国际传播。

关键词：认知翻译学海南琼菜概念隐喻主观性关联理论国际传播

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大学生英语学习动机与学习成效归因研究

大学生英语学习动机与学习成效归因研究

作者：朱兵艳海南大学

学位级别：硕士

英语学习者心理条件是影响其学习效果的重要因素。学生对影响其英语学习成绩诸多因素的认识或自我归因会直接影响其学习动机强度和努力强度,从而影响其学业进步。学生学习成绩自我归因研究是一个长期存在争议的重要话题。本文探讨大学... 详细信息

英语学习者心理条件是影响其学习效果的重要因素。学生对影响其英语学习成绩诸多因素的认识或自我归因会直接影响其学习动机强度和努力强度,从而影响其学业进步。学生学习成绩自我归因研究是一个长期存在争议的重要话题。本文探讨大学生英语学习成绩自我归因特点,了解归因与动机努力强度的关系,寻找提高学习者心理素质,增强学习积极性和主动性,从而提高英语学习效果的办法。本研究以Weiner的归因理论和学习动机理论为指导,采用问卷调查的方式,以202名海南大学2009级非英语专业本科生为例,调查大学生英语学习成绩自我归因特点与动机强度。本项研究共有7个假设,其中4个被证实,3个被部分证实。研究结果表明：大学生倾向于把英语学习成败归因于内部、稳定、可控因素,如学习策略、努力程度、兴趣;高分组主要把成功归因于内部因素,而低分组把成功归因于内、外部因素如任务难度以及教师的评分标准;男女生把成功与失败归于内部因素。男生比女生更倾向于把成功归于能力,女生更多地把成败归因于外部因素如运气和环境;学生的英语学习动机强度总体表现为中等,但是文科学生对英语学习付出的努力比理科学生多,女生的英语学习动机强度高于男生;高动机与低动机学生都将成败归因于学习策略、兴趣与努力;在对任务难度、运气与评分标准问题上,高动机与低动机学生之间有显著差异。笔者根据研究结果,提出策略指导、教师反馈、目标设定的归因训练方式,并通过兴趣培养、提高教师期望、师生情感交流等方法,帮助学生提高心理素质,从而提高学习效率。

关键词：英语学习归因理论学习动机学习效率大学外语教学

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微信平台辅助的高职英语教学模式设计与构建

中国电化教育 2016年第S1期 95-98页

作者：朱兵艳刘士祥海南软件职业技术学院外语与旅游系海南琼海571400

随着信息技术的发展,微信这款快速发送文字、图片、视频、支持多人语音对讲的即时通讯软件,成了当代大学生日常生活中不可或缺的社交软件.借助微信平台微信群、朋友圈、公众号等功能,教师向学生推送优质的学习资源,供其课前、课后自主学... 详细信息

随着信息技术的发展,微信这款快速发送文字、图片、视频、支持多人语音对讲的即时通讯软件,成了当代大学生日常生活中不可或缺的社交软件.借助微信平台微信群、朋友圈、公众号等功能,教师向学生推送优质的学习资源,供其课前、课后自主学习,积极建构知识,完成学习任务.根据高职学生学习特点,以建构主义为理论基础,微信平台为技术条件,设计并构建高职英语教学模式,更新教学观念,改进教学方法,充分利用信息手段激发学习学生英语兴趣,提高学习动机,培养自主学习能力和团队合作能力,从而提高英语学习效果.

关键词：微信高职英语教学模式构建

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发达国家基础教育考核评价及其启示

教学与管理（小学版） 2017年第4期 56-58页

作者：刘士祥朱兵艳海南软件职业技术学院外语与旅游系

随着我国素质教育逐步推进,基础教育课程评价改革迫在眉睫。合理借鉴美国、英国、澳大利亚、芬兰等发达国家基础教育课程考试考核评价模式,引入"第三方"考核评价机构,拓宽多元评价手段、形式、内容和主体,逐步探索以笔试为主的终结性评... 详细信息

随着我国素质教育逐步推进,基础教育课程评价改革迫在眉睫。合理借鉴美国、英国、澳大利亚、芬兰等发达国家基础教育课程考试考核评价模式,引入"第三方"考核评价机构,拓宽多元评价手段、形式、内容和主体,逐步探索以笔试为主的终结性评价、诊断性评价、形成性评价、反思性评价与同伴互评相结合的多元评价,更有利于促进中小学生个体进步与全面发展。

关键词：经济发达国家基础教育考核评价启示

国际化视阈下的海南民办高等教育:现状与策略

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教育现代化 2016年第24期 117-119+130页

作者：刘士祥朱兵艳海南软件职业技术学院外语与旅游系

纵观世界高等教育发展历程,国际化是中国大学走向世界一流的必然选择。中国高等教育经历跨越式发展,民办高等教育蕴涵着巨大的市场空间和发展潜力。过去的十年,海南民办高等教育发展迅速,综合实力显著增强,但也存在着个别民办高校办学... 详细信息

纵观世界高等教育发展历程,国际化是中国大学走向世界一流的必然选择。中国高等教育经历跨越式发展,民办高等教育蕴涵着巨大的市场空间和发展潜力。过去的十年,海南民办高等教育发展迅速,综合实力显著增强,但也存在着个别民办高校办学定位不够准确、内部管理体制不健全、高校教学管理不规范、教学质量不高、因规模扩张过快导致的办学条件日趋紧张等问题。基于高等教育国际化视角,剖析海南民办高校存在的问题,预测海南民办高等教育发展趋势,并提出相应对策,具有一定的现实意义。

关键词：国家化民办高等教育现状与策略海南

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海南潭门海洋民俗文化调查:现状与思考

传承 2017年第1期 120-123页

作者：刘士祥朱兵艳海南软件职业技术学院外语与旅游系

海南省琼海市潭门镇渔民视南海为"祖宗海",他们最早发现、最早命名、最早开发,是世界历史上唯一连续开发南海的特有群体。经历千年的渔业发展,潭门铸就了独具特色的热带海洋"耕海"民俗文化。潭门发展日新月异,但其海洋民俗文化发展的相... 详细信息

海南省琼海市潭门镇渔民视南海为"祖宗海",他们最早发现、最早命名、最早开发,是世界历史上唯一连续开发南海的特有群体。经历千年的渔业发展,潭门铸就了独具特色的热带海洋"耕海"民俗文化。潭门发展日新月异,但其海洋民俗文化发展的相关研究滞后。调研、发掘、保护并传承潭门的热带海洋民俗文化,对服务海南"海洋强省"战略及国家"一带一路"倡议均有积极的现实意义。

关键词：海洋民俗文化调查海南潭门现状与思考

微课的设计、制作与应用——以英语“升降调”为例

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中国校外教育 2016年第10期 163-165,167页

作者：刘士祥朱兵艳海南软件职业技术学院外语与旅游系

随着信息技术与传统教育进一步融合,移动学习趋于成熟。微课作为一种新型的自主学习方式与途径,在促进教育信息化过程中的地位与作用日益凸显,为个性化学习、终身学习提供了技术支撑和动力机制。在综述微课相关研究的基础上,以英语"升降... 详细信息

随着信息技术与传统教育进一步融合,移动学习趋于成熟。微课作为一种新型的自主学习方式与途径,在促进教育信息化过程中的地位与作用日益凸显,为个性化学习、终身学习提供了技术支撑和动力机制。在综述微课相关研究的基础上,以英语"升降调"为例,聚焦微课的设计原则、制作方法与应用策略,以期更好地适应移动学习背景下的混合式学习模式,助推英语教学改革,提升英语教学效果。

关键词：微课英语升降调混合式学习微课设计微课制作微课应用

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海南海洋民俗文化负载词翻译刍议

海南海洋民俗文化负载词翻译刍议

MOOC视角下的大学英语混合式教学模式构建

海南与“一带一路”：语言与商务—科技翻译学术交流研讨会

作者：刘士祥朱兵艳海南软件职业技术学院外语与旅游系

民俗是指一个民族或社会群体在长期的社会生产与生活中形成的具有典型区域特色的习俗,这些习俗世代相传、形式和功能较为稳定。海洋民俗是民俗的特定表现形式之一,承载海洋民俗文化内涵,源于人类海洋生活生产的需要。民族、区域、语言不... 详细信息

民俗是指一个民族或社会群体在长期的社会生产与生活中形成的具有典型区域特色的习俗,这些习俗世代相传、形式和功能较为稳定。海洋民俗是民俗的特定表现形式之一,承载海洋民俗文化内涵,源于人类海洋生活生产的需要。民族、区域、语言不同,海洋民俗文化迥异。为更好地保护和传承海南区域特色海洋民俗文化,应积极借鉴国内外海洋民俗文化相关研究成果,全面梳理海南海洋民俗文化,科学翻译海洋民俗文化负载词,促进跨文化传播,服务"海洋强省"及"一带一路"战略。

关键词：海洋民俗文化翻译文化负载词海南

来源： cnki会议评论

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中国校外教育 2016年第31期 175-177页

作者：朱兵艳刘士祥海南软件职业技术学院外语与旅游系

随着无线网络通信技术的迅速发展,智能手机、平板电脑等移动电子终端设备的广泛应用,人们可利用碎片化时间随时、随地学习。可汗学院、TED、MOOC学院等陆续推出免费的慕课课程,使移动学习资源日益丰富。混合式学习作为一种新型的学习方... 详细信息

随着无线网络通信技术的迅速发展,智能手机、平板电脑等移动电子终端设备的广泛应用,人们可利用碎片化时间随时、随地学习。可汗学院、TED、MOOC学院等陆续推出免费的慕课课程,使移动学习资源日益丰富。混合式学习作为一种新型的学习方式受到国内外研究者的关注,而MOOC平台的优质学习资源为混合式学习的顺利展开提供了强大支撑。本文借助MOOC平台优质资源,结合传统课堂教学,构建大学英语混合式教学模式,注重学生自主学习和个性化学习,采用多元评价方式,突出学生成果展示,加强团队合作能力,提高英语教学效果。

关键词： MOOC 混合式学习英语教学模式构建