检索结果-南通市图书馆

作为符号哲学图像的兔图--论图像辨认的经验条件

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文艺研究 2023年第6期 30-42页

作者：朱俐俐武汉大学文学院

图像辨认是一种认识活动,与知识相关的经验条件有助于捕捉图像符号的意义。认知符号学所重视的前语言图式结构与同类可视的图式、可读的“楷模”皆基于相似的感觉材料,因而可习得性地分享相近的标准化意向,从而帮助辨认。格式塔心理学... 详细信息

图像辨认是一种认识活动,与知识相关的经验条件有助于捕捉图像符号的意义。认知符号学所重视的前语言图式结构与同类可视的图式、可读的“楷模”皆基于相似的感觉材料,因而可习得性地分享相近的标准化意向,从而帮助辨认。格式塔心理学提示人们从图像符号系统整体出发规定局部意义,关键局部的逻辑与结构生成情况可反过来影响图像辨认结果。神话叙事孕生了多变的神话象征符号,由附属符号组成的属像符集基于象征关系,符集内诸基本属像可经由暗示关系获取意义。画家书写的题款等除了提供象征性文化语境,还可通过锚固绘制意图直接提供辨认价值。

关键词：图像符号格式塔心理学结构生成认知符号学象征符号语言图式符号哲学神话叙事

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艺术“生成”的哲学内涵及其现象演绎

中国文学批评 2023年第4期 104-111,189页

作者：朱俐俐武汉大学文学院武汉430072

在今天的艺术形式与现象面前,艺术生成的表述正为越来越多的研究者和创作者所接受和使用,并提供了新的艺术哲学语境。生成的哲学语义涵盖事物的创辟发生,也具有对事物变化转易过程的解释力。中西艺术精神和美学智慧都强调艺术生成过程... 详细信息

在今天的艺术形式与现象面前,艺术生成的表述正为越来越多的研究者和创作者所接受和使用,并提供了新的艺术哲学语境。生成的哲学语义涵盖事物的创辟发生,也具有对事物变化转易过程的解释力。中西艺术精神和美学智慧都强调艺术生成过程的生命意涵。在新媒介技术发展的背景下,艺术活动形成了独特的生命系统,艺术生成依赖实践活动各要素间的互动关系,无限生成过程即艺术品本身,也是作品的生命系统本身。以生成言说今天的艺术实践,并未削弱人的主体性,反而正彰示了实践过程中人的自由活动与自觉意识。

关键词：艺术生成生命育成生命系统

“当代美学:通过艺术、文化和媒介进行对话”——第22届世界美学大会综述

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外国美学

外国美学 2023年第2期 282-295页

作者：朱俐俐武汉大学文学院

2023年7月24日至28日,第22届世界美学大会(ICA22)在巴西贝洛奥里藏特市召开。本次大会由国际美学协会(IAA)、巴西美学与艺术哲学协会(ABRE)和米纳斯吉拉斯联邦大学(UFMG)主办,会议主题是“当代美学:通过艺术、文化和媒介进行对话”(Cont... 详细信息

2023年7月24日至28日,第22届世界美学大会(ICA22)在巴西贝洛奥里藏特市召开。本次大会由国际美学协会(IAA)、巴西美学与艺术哲学协会(ABRE)和米纳斯吉拉斯联邦大学(UFMG)主办,会议主题是“当代美学:通过艺术、文化和媒介进行对话”(Contemporary Aesthetics:Dialogues through Art,Culture and Media)。来自巴西和其他拉丁美洲国家、美国以及欧洲、亚洲、非洲和大洋洲的150余位学者参加了本次会议,其中9位学者以线上线下结合的方式作了大会发言。本届会议的参会者既有哲学美学和艺术理论、文化理论、媒介理论方面的研究者,也有艺术家和相关行业的从业人员,如建筑师、设计师等。十余位中国学者的论文摘要通过筛选进入了会议议程.

关键词：当代美学世界美学会议议程哲学美学艺术哲学拉丁美洲国家贝洛奥里藏特媒介理论

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论直觉——认识活动、审美知觉与情感本能

外国美学

外国美学 2023年第1期 274-291页

作者：朱俐俐武汉大学文学院

直觉是西方美学与艺术学领域的核心概念之一。对直觉的研究既要关注其涵义在哲学美学领域的流变,也须关注它在文艺创作与批评实践中的作用。中世纪哲学-神学中的直觉是关于上帝的知识或对上帝的认识途径。近代哲学美学中的直觉除了是一... 详细信息

直觉是西方美学与艺术学领域的核心概念之一。对直觉的研究既要关注其涵义在哲学美学领域的流变,也须关注它在文艺创作与批评实践中的作用。中世纪哲学-神学中的直觉是关于上帝的知识或对上帝的认识途径。近代哲学美学中的直觉除了是一种直接的认识活动,还指向某种非感官知觉的知觉。康德奠定了直观在认识论美学中的关键位置。德国浪漫派丰富了纯粹直观、审美直观和理智直观等概念的内涵,英国浪漫主义者为创作与审美直觉赋以了灵感、情感本能等名与实,令其成为创作与批评的工具。20世纪的直觉概念不仅在哲学与艺术领域保留着直观之义,还在艺术表现与创造性、艺术起源与生命体验、艺术判断与审美心理等方面获得了新的动向。

关键词：直觉审美直观内在官能情感本能

“无表现的合表现性”——康德美学理论模型下的苏珊·朗格艺术判断思想

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华中学术 2022年第4期14卷 30-38页

作者：朱俐俐武汉大学文学院湖北武汉430072

以康德美的四契机思想为理论模型进行考察,苏珊·朗格艺术判断思想的核心可被概括为“无表现的合表现性”。在朗格看来,艺术判断的对象即艺术的这一目的论特性。该观念强调艺术作品与其内在的一般性表现之间的协调关系。一般性表现是艺... 详细信息

以康德美的四契机思想为理论模型进行考察,苏珊·朗格艺术判断思想的核心可被概括为“无表现的合表现性”。在朗格看来,艺术判断的对象即艺术的这一目的论特性。该观念强调艺术作品与其内在的一般性表现之间的协调关系。一般性表现是艺术的真正目的与天然意图,与审美判断相勾连。从其他几个逻辑方面来看,艺术判断是感性而主观的,与推论判断之外延是全异关系。朗格对普遍性的重视并未出现在艺术判断自身,而是集中在艺术判断的根据上。表现与“合表现性”的主观性特征,令艺术判断的主观普遍性具备了可能性。表现关系普遍性的必然性则依托于同构假说。

关键词：表现苏珊·朗格艺术判断四契机目的

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汉字之美的符号学观照

南京师范大学文学院学报 2020年第4期 91-98页

作者：朱俐俐武汉大学文学院湖北武汉430072

汉字符号生成沿承“立象尽意”的美学思路。汉字符号的形、音、义的结合,使其具有独特的意指性,既以图“象”的形式成为对象的象征,又以语言要素的身份指示对象,体现对象的主要特征。其能指与所指关系的任意性与非固定性复杂、悠久,受... 详细信息

汉字符号生成沿承“立象尽意”的美学思路。汉字符号的形、音、义的结合,使其具有独特的意指性,既以图“象”的形式成为对象的象征,又以语言要素的身份指示对象,体现对象的主要特征。其能指与所指关系的任意性与非固定性复杂、悠久,受到了字源、字形演变等多方面的影响,更是由其视觉图像性所决定。汉字的审美符号功能体现在对对象及其意义的命名上,也体现在对对象概念的构想、分辨和进一步表达上。汉字“六书”造字法体现着符号生成中的普遍的抽象与投射原则,又有其特殊性,弥合了不同的符号模式,体现着字的艺术的美学基因。

关键词：汉字美学字符号 “六书” 审美

被重构的织物--苏珊·朗格关于感受的思想及其内在矛盾

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中南大学学报（社会科学版） 2020年第3期26卷 42-49页

作者：朱俐俐北京大学艺术学院北京100871

苏珊·朗格的艺术哲学思想延展和重构了感受这一概念,但学界对其论述尚不够细致深入,未能把握感受的含义、来源与特征中的诸多内在矛盾。感受所涵盖的范围极广,具有感性学意味,体现出二元论思维,突出了艺术家的创作主体身份。但朗格的... 详细信息

苏珊·朗格的艺术哲学思想延展和重构了感受这一概念,但学界对其论述尚不够细致深入,未能把握感受的含义、来源与特征中的诸多内在矛盾。感受所涵盖的范围极广,具有感性学意味,体现出二元论思维,突出了艺术家的创作主体身份。但朗格的论述在感受的范围层级、原型与共性的先在性等方面存在矛盾。感觉材料与经验作为感受的来源,可被划分为直接的感官知觉、事实经验、间接的知识基本经验等,但朗格的划分及其论述不甚清晰。感受在艺术表现与生成过程中,始终处于被动状态,且既是动态的、阶段性的,又是完整的、有结构的,但朗格对特征的假设存在诸多疑点。朗格关于感受的部分思想有其局限性,但仍有启发价值和现代意义。

关键词：苏珊·朗格感受悖论经验织物

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行将徂何处——“逃离”的美学启示

上海文化 2018年第2期 27-32,121页

作者：朱俐俐

"逃离"颇具诗意和哲学内涵。逃离的行为往往有着相异的终点。逃向自身是对自我本来面目的回归,即回到天性;逃向天地则展现出更广阔的自然天地,或无尽的自由境界。当然人们也常常会发现逃无所逃。逃离的意义在逃的过程中得以彰显。以当... 详细信息

"逃离"颇具诗意和哲学内涵。逃离的行为往往有着相异的终点。逃向自身是对自我本来面目的回归,即回到天性;逃向天地则展现出更广阔的自然天地,或无尽的自由境界。当然人们也常常会发现逃无所逃。逃离的意义在逃的过程中得以彰显。以当代视角剖析逃离的形而上功用与美学启示,则逃离在审美观照方面,将审美距离适当化,丰富了审美观照的对象与客体,让人得到审美的愉悦,帮助艺术创造的探索与突破。从围困之墙对灵智的锤炼的层面上看,逃离是一场失败中的胜利。

关键词：逃离美学个体自由

小学生课外英语自主学习状况调查研究 ——以X市S区为例

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小学生课外英语自主学习状况调查研究 ——以X市S区为例

作者：朱俐俐杭州师范大学

学位级别：硕士

小学生课内英语学习时间的有限性,使课外英语学习成为其提高英语学习水平的关键,小学生的课外英语自主学习能力决定着其学业负担状况及课外学习的效率;但家长们望子成龙的焦虑导致小学英语教学过程中因过于追求“高效”而采用“灌输”... 详细信息

小学生课内英语学习时间的有限性,使课外英语学习成为其提高英语学习水平的关键,小学生的课外英语自主学习能力决定着其学业负担状况及课外学习的效率;但家长们望子成龙的焦虑导致小学英语教学过程中因过于追求“高效”而采用“灌输”教学方式,限制了小学生们课外英语自主学习能力的发展。通过对X市S区小学生课外英语自主学习状况进行问卷调查发现:小学生参加课外英语学习班的比例偏高,小学生课外英语自主学习意识逐级递增,但普遍存在课外学习围绕课堂教学、主动解决问题意识不强的问题。通过深入的数据整理与分析,发现小学生课外英语自主学习中所存在的问题主要有:缺乏提高课外英语自主学习能力的空间;课外自主学习意识淡薄、动力不足;小学生课外英语自主学习能力待提升。要提高小学生课外英语自主学习能力,需要在以下几个方面做出努力:在课堂教学中让学生经历过程,学会方法;改变认识,营造小学生课外英语自主学习的空间;让小学生通过课外英语自主学习实践树立自信,提高自主学习的能力。

关键词：小学生课外英语自主学习