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中国教育学刊 2004年第6期 41-43页

作者：朱于新之江高级中学

随着普通高中规模迅速扩大,学生成绩差异问题更加突出。要解决这个问题,可依据课程改革的理念,试行“平衡编班,学科分层,自主选择,丰富选修,改革评价”的差异教学组织模式,实行跨行政班的学科分层教学和行政班内的学科分层教学。

关键词：教学组织差异教学模式研究

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课改中语文教学典型问题分析

语文教学通讯（高中）（A） 2005年第4期 7-8页

作者：朱于新浙江温岭市之江高级中学 317500

课堂'讲''读'的'变味'现在许多语文教师怕在课堂上'讲'得多了,结果该讲的地方也省略了;一些教师还'盲'无目的地让学生'读',而美其名曰:'以学生为主体'、'自读自悟'.究其根本原因是教师担心自己讲得多了,教师主导地位太突出,学生的主体... 详细信息

课堂'讲''读'的'变味'现在许多语文教师怕在课堂上'讲'得多了,结果该讲的地方也省略了;一些教师还'盲'无目的地让学生'读',而美其名曰:'以学生为主体'、'自读自悟'.究其根本原因是教师担心自己讲得多了,教师主导地位太突出,学生的主体地位得不到落实,不符合新课改精神.

关键词：以学生为主体教师主导新课改语文教学身心发展规律自读新课程改革省略符合要求

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提高语文课堂探究式教学实效性的思考

教育导刊（上半月） 2006年第10期 44-45页

作者：朱于新戴文学浙江温岭市之江高级中学 317500 山西长治二中 046000

新课程改革的核心目标是实现课程功能的转变,即改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观、提高整体素质的过程.要实现这样的课程功能,探究性教学就是一个... 详细信息

新课程改革的核心目标是实现课程功能的转变,即改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观、提高整体素质的过程.要实现这样的课程功能,探究性教学就是一个比较理想的手段.语文课堂探究式教学,遵循了母语习得规律,体现了语文工具性和人文性相结合的特点,使语文教学不再单纯是语言文字的学习,而是把语言、文字与文化、历史、道德相融合,既扩大学生的知识面,也培养学生的思维能力,促进学生的个性发展.但是从目前教学实践的情况来看,课堂教学的实效性不高,须进一步探讨和反思.

关键词：探究式教学语文课堂教学实效性课程功能语言文字知识传授学习态度新课程改革

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优化“问题呈现”的设计原则

教育导刊（上半月） 2007年第10期 27-28页

作者：戴文学朱于新山西省长治市屯留一中山西长治046100 浙江省温岭市之江高级中学浙江温岭317500

问题呈现是新课程课堂教学实施过程中的重要环节。教师在课堂教学过程中呈现出优质的问题，可以充分调动学生的积极性，激发学生探究学习的欲望，从而提高课堂效率。教师在设计“问题呈现”时，应遵循以下原则：

关键词：设计课堂教学过程优化实施过程探究学习课堂效率新课程教师

试论终生教育思想对我国基础教育课程改革的影响

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河南师范大学学报（教育科学版） 2005年第1期24卷 11-15,22页

作者：朱于新浙江省温岭市之江高级中学，317500

终生教育突破传统教育，已成为重要的世界性教育思潮。在终生教育中，人是学习活动的主体，学习贯穿人生命的始终。基础教育是终生教育的重中之重，而课程改革是基础教育改革的核心，因而终生教育思想对我国基础教育课程改革的影响广泛... 详细信息

终生教育突破传统教育，已成为重要的世界性教育思潮。在终生教育中，人是学习活动的主体，学习贯穿人生命的始终。基础教育是终生教育的重中之重，而课程改革是基础教育改革的核心，因而终生教育思想对我国基础教育课程改革的影响广泛而深远。

关键词：终生教育基础教育课程改革中国教育质量教育民主

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课改中语文教学典型问题分析

中国教师 2004年第8期 39-41页

作者：朱于新浙江省温岭市之江高级中学

《基础教育课程改革纲要(试行)》和课程标准的颁布，标志着我国基础教育课程改革进入具体的实施阶段。《纲要》要求：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集... 详细信息

《基础教育课程改革纲要(试行)》和课程标准的颁布，标志着我国基础教育课程改革进入具体的实施阶段。《纲要》要求：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”《高中语文课程标准(实验)》在“课程的基本理念”中也强调：“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。”因此，我们要大力推进对课程改革理念和课程标准的学习和研究，实现知识更

关键词：语文教学课程改革课程标准口头表达能力教学目标探究性学习中学

现代与传统结合,电脑和粉笔并用——试谈中学语文CAI存在的问题与解决策略

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语文学刊(教育版) 2004年第8期 2-5页

作者：朱于新浙江省温岭市中学

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《外国小说欣赏》选修课：专题探究提实效

中学语文（教学大参考）（上旬） 2013年第9期 25-29页

作者：朱于新浙江温岭市之江高级中学

语文课程标准强调：“选修课程也应该体现基础性．但更应该致力于让学生有选择地学习．促进学生有个性地发展。”也就是说．选修课在确保“基础性”的前提下．必须把重点放在“选择性”与“个性化”上．逐步实现自主、个性的学习。同样... 详细信息

语文课程标准强调：“选修课程也应该体现基础性．但更应该致力于让学生有选择地学习．促进学生有个性地发展。”也就是说．选修课在确保“基础性”的前提下．必须把重点放在“选择性”与“个性化”上．逐步实现自主、个性的学习。同样。《外国小说欣赏》选修教材是基于学生自学而编制的．是对必修教材的补充、拓展和深化．让学生能够“得法于必修，得益于选修”。

关键词：选修课程小说欣赏外国 “个性化” 学生自学专题语文课程标准必修教材

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让生命的音符在阅读教学中跳动

新课程研究（下旬） 2011年第3期 120-123页

作者：朱于新浙江省温岭市之江高级中学

人类生命的独特意义在于不停地寻求对自我的超越，在有限的自然生命中寻求自身生命价值的无限升华，从而使人仅有的一次生命在苍茫的宇宙中留下自己灿烂的生命光彩。教育是人的非自然生命诞生的助产士，在这一美好的理想成为现实的过程... 详细信息

人类生命的独特意义在于不停地寻求对自我的超越，在有限的自然生命中寻求自身生命价值的无限升华，从而使人仅有的一次生命在苍茫的宇宙中留下自己灿烂的生命光彩。教育是人的非自然生命诞生的助产士，在这一美好的理想成为现实的过程中起了至关重要的作用。因此，教导学生敬畏生命。珍爱生命，张扬生命，提升生命是语文教学义不容辞的责任。文章从引导学生听课文朗读，感受生命的律动；引导学生深入文本，感悟生命的隽永；引导学生“读”“说”，体验生命的激情等方面阐述了在语文阅读教学中开展生命教育的问题，

关键词：阅读教学生命教育策略方法

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课堂教学活动化应成为语文教学的重要理念

语文学刊(教育版) 2004年第4期 12-14页

作者：朱于新浙江省温岭市之江高级中学