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课堂“自然”味更“农”——让孩子“学”在希望的田野上

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中国农村教育 2010年第9期 47-48页

作者：朱丽俭江苏省句容市行香中心小学

目前农村经济条件比较落后,不可避免造成了农村校内课程资源的相对贫乏。但是农村拥有得天独厚的自然资源。农村的孩子相比城里的孩子也拥有十分充足的闲暇时间。针对如此现状,我考虑可以组织、开发、利用一切农村可用的自然和乡土资源... 详细信息

目前农村经济条件比较落后,不可避免造成了农村校内课程资源的相对贫乏。但是农村拥有得天独厚的自然资源。农村的孩子相比城里的孩子也拥有十分充足的闲暇时间。针对如此现状,我考虑可以组织、开发、利用一切农村可用的自然和乡土资源,引导孩子走出课堂,到农村广袤的大自然＂课堂＂里学习和探索。

关键词： “自然” 孩子课堂 “学” 经济条件课程资源自然资源闲暇时间

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“读”出一片新天地

江苏教育（小学教学） 2010年第12期 59-60页

作者：朱丽俭江苏省句容市行香中心小学

小语教材中的课文大都具有情意性、形象性、韵律性等特点，指导学生朗读，学生进行朗读训练，如能善于向“性”而读．会取得以点带面、事半功倍的效果。

关键词： “读” 天地朗读训练以点带面事半功倍情意性形象性韵律性

以“仁·善”之心，施“真·正”之爱——坚持“立德树人”化解教育风险

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以“仁·善”之心，施“真·正”之爱——坚持“立德树人”化解教...

2021教育科学网络研讨年会

作者：朱丽俭许岚江苏省句容市郭庄镇中心小学

近年来,基础教育面临着很多风险挑战,无论是校园安全管理、中小学生心理教育、家校关系的和谐,还是后疫情时代线上学习带来的新的家校矛盾,都值得我们教育人深深思索。习近平总书记强调:"才者,德之资也;德者,才之帅也。"人无德不立,育...

近年来,基础教育面临着很多风险挑战,无论是校园安全管理、中小学生心理教育、家校关系的和谐,还是后疫情时代线上学习带来的新的家校矛盾,都值得我们教育人深深思索。习近平总书记强调:"才者,德之资也;德者,才之帅也。"人无德不立,育人的根本在于立德。教育者在应对不断变化的教育形式时,以不变应万变方是育人之大"道",让"立德树人"理念深深地烙刻在心灵的深处,使"立德树人"的行动皆由心而发,浑然天成。在日常的管理中,做到以"仁爱"之心,施"真正"之爱,使很多矛盾自然化为无形。

关键词：

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依托赤山湖湿地资源，探索行走式学习途径

依托赤山湖湿地资源，探索行走式学习途径

广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会

作者：朱丽俭王克军江苏省句容市郭庄镇中心小学

中国文人历来就有游学之风,既读万卷书,更行万里路。行走式学习是通过引导学生在大自然中探寻、在社会生活中历练,从而获得知识的一种学习方式。近年来,江苏省句容市郭庄镇中心小学充分依托赤山湖国家湿地公园资源,开展"湿地中乡村儿童...

中国文人历来就有游学之风,既读万卷书,更行万里路。行走式学习是通过引导学生在大自然中探寻、在社会生活中历练,从而获得知识的一种学习方式。近年来,江苏省句容市郭庄镇中心小学充分依托赤山湖国家湿地公园资源,开展"湿地中乡村儿童行走式学习样态研究",拓展学生学习空间,让学生中行走中探索,在实践中感悟。

关键词：

来源： cnki会议评论

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“文化资本”概念的双重性:抽象性与具体性

教育学报 2024年第3期20卷 70-81页

作者：朱丽加州大学伯克利分校教育研究院CA 94704

“文化资本”概念具有双重性,是一个具体概念,更是一个抽象概念。作为具体概念的“文化资本”可以对应现实中具体的物品、符号,但是文化资本的抽象本质不在于符号形式本身,而是以符号形式出现的社会关系,即统治群体实行文化专断的权力... 详细信息

“文化资本”概念具有双重性,是一个具体概念,更是一个抽象概念。作为具体概念的“文化资本”可以对应现实中具体的物品、符号,但是文化资本的抽象本质不在于符号形式本身,而是以符号形式出现的社会关系,即统治群体实行文化专断的权力。然而,当下教育实证研究往往都只将“文化资本”当作具体概念使用,仅仅关注哪些形式构成了文化资本,进而忽视了布迪厄理论与文化不利论、经济决定论的差异,也模糊了布迪厄理论的批判焦点。对文化资本概念的运用需要回归其抽象性,将分析的焦点放在使特定文化成为文化资本的动态过程上,将批判的矛头对准教育机构、教育制度中的专断权力,寻找通过学校改革、制度变革推动教育公平的出路。

关键词：布迪厄文化资本文化专断再生产符号暴力能动性制度变革

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汉语中因果句和推理句的句法语义初探

当代语言学 2024年第1期26卷 70-83页

作者：朱丽师湖北大学文学院

汉语因果复句内部呈现出因果和推理二分格局,两者在语义关系和句法表现等方面存在差异。在因果句“C_(2),因为C_(1)”中,从使因到结果,严格遵循事件层面的时间先后顺序。在推理句“C_(2),因为C_(1)”中,言者先认识到的理由C1,在事件层... 详细信息

汉语因果复句内部呈现出因果和推理二分格局,两者在语义关系和句法表现等方面存在差异。在因果句“C_(2),因为C_(1)”中,从使因到结果,严格遵循事件层面的时间先后顺序。在推理句“C_(2),因为C_(1)”中,言者先认识到的理由C1,在事件层面是后出现的结果;而言者的推论C2,在事件层面却作为使因先行存在。因此,推理句存在认知进程和事件进程的错配。因果句的使因和结果共同构成一个言语行为单元,推理句的推论和理由则分属两个不同的言语行为单元。这样的言语行为特征决定:“因为C_(1)”在因果句中可被降级为补足语成分,可被否定或提问,可被排他词焦点化,可用于强调句型,C_(1),也可由体词性成分充当,而推理句排斥以上句法操作。

关键词：因果复句因果推理言语行为单元小句整合

高质量教育发展背景下教育评估专业伦理规范:意蕴与维度

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黑龙江高教研究 2024年第3期42卷 20-25页

作者：朱丽常熟理工学院江苏常熟215500

在推进教育治理现代化及深化教育评价改革的背景下,加强教育评估的专业化建设是推动高质量教育发展的重要驱动与保障。当前从评估专家的立场来看,在教育评估实践中存在的伦理困境主要有“一团和气”“先入为主”“居高临下”“不负责任... 详细信息

在推进教育治理现代化及深化教育评价改革的背景下,加强教育评估的专业化建设是推动高质量教育发展的重要驱动与保障。当前从评估专家的立场来看,在教育评估实践中存在的伦理困境主要有“一团和气”“先入为主”“居高临下”“不负责任”等四种评估,需要伦理规范来调适。教育评估专业伦理规范是评估人员在评估中需遵守的道德准则和行为规范,是评估人员在评估实践中的行动指南,以保证评估的客观公正,属于规范伦理学研究范畴。从当前国际教育评估组织制定的伦理规范来看,教育评估专业伦理规范构建需要从专业能力、责任和公正等三个维度思考。

关键词：教育评估专业建设伦理规范

小句整合与句法升级——兼论消极目的句“C_(1),省得+C_(2)”的形成与演变

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湖北大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期51卷 106-113页

作者：朱丽师湖北大学文学院湖北武汉430062

小句整合是各类型语言在不同发展阶段均会经历的句法和句间关系演变过程,与小句整合伴随发生的是复杂句内部主从句之间句法地位的重组。从历史句法学的角度考察消极目的句“C_(1),省得C_(2)”的形成,其关键一环是“省得C_(2)”在语义上... 详细信息

小句整合是各类型语言在不同发展阶段均会经历的句法和句间关系演变过程,与小句整合伴随发生的是复杂句内部主从句之间句法地位的重组。从历史句法学的角度考察消极目的句“C_(1),省得C_(2)”的形成,其关键一环是“省得C_(2)”在语义上成为C_(1)的结果事件,从而“C_(1)”和“省得C_(2)”整合成“条件—结果”关系的状语从句。消极目的句“C_(1),省得C_(2)”形成后的进一步演变,经历了一种具有特异性的小句整合模式,即从紧密往松散的整合,C_(1)由状语从句升级为独立小句,“省得C_(2)”由状语从句的主句降级为C_(1)的依附小句。这一特殊的小句整合模式是指令类言语行为介入C_(1)的直接产物,是由C_(1)句法的升级引发的整合。“C_(1),省得C_(2)”存在两种句间关系,也进一步说明状语从句的内部成员在句法紧密度上是不同质的。

关键词：消极目的句状语从句小句整合句法升级指令类言语行为

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基于正交特性的机电伺服非线性机械参数辨识

控制理论与应用 2024年

作者：梁蔓安周德俭西安电子科技大学机电学院桂林电子科技大学机电工程学院

针对机电伺服控制中机械参数未知或变化导致控制器参数失匹，动态性能和精度难以持续保证的问题，提出一种对转动惯量、非线性摩擦力和偏置负载进行快速参数辨识的方法。此方法先后利用参考正弦信号的相位和运动正交特性，实现转动惯量... 详细信息

针对机电伺服控制中机械参数未知或变化导致控制器参数失匹，动态性能和精度难以持续保证的问题，提出一种对转动惯量、非线性摩擦力和偏置负载进行快速参数辨识的方法。此方法先后利用参考正弦信号的相位和运动正交特性，实现转动惯量和摩擦力辨识的解耦，避开惯性力矩估计中的噪声干扰，提高了辨识精度。使用可分离最小二乘法将非线性和线性摩擦力参数的优化过程分离，降低了优化求解的计算负荷。此方法对类似伺服系统机械参数辨识具有一定的通用性。通过硬件在环仿真实验，分别对辨识方法可行性、辨识精度给予了验证；实验研究了辨识方法的增量式算法在速度比例-积分控制器参数自整定和前馈补偿中的应用。

关键词：参数辨识伺服电机转动惯量摩擦力前馈控制自整定