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杉乡文学 2018年第9期 55-56页

作者：曾令莲

影子我总是惦记着我的影子那么久的时间它会去哪里但也只有在阳光出来我才记起对它的问候只那么一闪而过

关键词：诗歌文学作品现代文学诗集

九味熄风颗粒联合心理干预治疗儿童抽动障碍（阴虚风动证）的临床观察

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九味熄风颗粒联合心理干预治疗儿童抽动障碍（阴虚风动证）的临床...

作者：曾美莲黑龙江中医药大学

学位级别：硕士

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对物理图象中“面积”实际物理意义的探讨

物理教学 2024年第4期46卷 62-63,61页

作者：曾莲娟福建省福州第十一中学福建350000

文章通过微元法探讨了物理图象中“面积”实际物理意义的判断依据,然而学生要真正理解物理图象“面积”的实际意义,就要理解如何使用微元法求面积,因而在教学中我们应该关注学生获得判断依据的过程,引导学生学会分析问题的方法,这样才... 详细信息

文章通过微元法探讨了物理图象中“面积”实际物理意义的判断依据,然而学生要真正理解物理图象“面积”的实际意义,就要理解如何使用微元法求面积,因而在教学中我们应该关注学生获得判断依据的过程,引导学生学会分析问题的方法,这样才能有效促进学生科学思维和关键能力的发展,实现物理课程的真正教育价值。

关键词：物理图象“面积” 微元法物理意义

一般临床特征与血液学参数在胰腺导管腺癌根治性切除术患者中的预后价值研究

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四川大学学报（医学版） 2024年第3期55卷 708-716页

作者：曾莲丽李双双岳鹏飞易成四川大学华西医院腹部肿瘤科成都610041

目的分析胰腺导管腺癌(pancreatic ductal adenocarcinoma, PDAC)根治性切除术患者基线临床特征及血液学参数与预后的关系,为患者的临床风险分层提供依据。方法收集四川大学华西医院2010年1月–2019年2月进行根治性手术的445例胰腺导... 详细信息

目的分析胰腺导管腺癌(pancreatic ductal adenocarcinoma, PDAC)根治性切除术患者基线临床特征及血液学参数与预后的关系,为患者的临床风险分层提供依据。方法收集四川大学华西医院2010年1月–2019年2月进行根治性手术的445例胰腺导管腺癌患者的临床资料,进行回顾性临床分析。采集患者一般临床特征、血液常规检查、肿瘤学生物标志物等数据,探索了这些指标对PDAC患者术后总生存期的影响。使用Cox比例风险回归模型分析影响生存时间的相关因素。采用SPSS 23.0软件包进行数据统计分析。结果手术后患者的中位总生存期(median overall survival, mOS)为17.0[95%置信区间(confidence interval, CI):15.0~19.0]个月。在术后的第1年、第2年、第3年、第4年以及第5年,纳入患者的存活率分别为60.6%、33.4%、19.1%、12.7%和9.6%。多因素Cox风险比模型结果显示,影响PDAC患者术后存活率的独立危险因素包括:肿瘤部位[风险比(hazards ratio, HR)=1.574,95%CI:1.233~2.011]、肿瘤细胞分化水平(HR=0.687,95%CI:0.542~0.870)、是否存在神经受侵犯(HR=0.686,95%CI:0.538~0.876)、 TNM分期(HR=1.572,95%CI:1.252~1.974)、是否接受术后辅助治疗(HR=1.799,95%CI:1.390~2.328)、术前饮酒记录(HR=0.744,95%CI:0.588~0.943),以及术前血清中CA199水平(HR=0.742,95%CI:0.563~0.977)。结论在PDAC患者中,肿瘤位于胰头、中高分化、无局部神经侵犯、TNM分期为Ⅰ期、术后接受辅助治疗、术前无饮酒史、术前CA199≤37 U/mL等特征与患者较好的预后显著相关。

关键词：胰腺导管腺癌预后评估临床特征血常规指标肿瘤标志物

心电图P波离散度与P波最大时限的平行和系列试验诊断对阵发性心房颤动的预测意义

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生命科学仪器 2024年第4期22卷 36-38页

作者：曾莲来宾市人民医院心脑电图室

目的研究心电图P波离散度（Pd）与P波最大时限（Pmax）的平行和系列试验诊断对阵发性心房颤动（PAF）的预测意义。方法以2022年1月至2023年11月来宾市人民医院收治的60例PAF患者为研究组，以同期医院收治的60例无心房颤动患者为对照... 详细信息

目的研究心电图P波离散度（Pd）与P波最大时限（Pmax）的平行和系列试验诊断对阵发性心房颤动（PAF）的预测意义。方法以2022年1月至2023年11月来宾市人民医院收治的60例PAF患者为研究组，以同期医院收治的60例无心房颤动患者为对照组。对比两组心电图指标及诊断效能。结果研究组心电图指标中Pmax、Pd均高于对照组，Pmin低于对照组，P0.05。以12导联同步心电图机检查结果为金标准，Pd≥40 ms、系列试验敏感性低于平行试验，系列试验敏感性低于Pmax≥110 ms, Pd≥40 ms、系列试验的特异性、阳性预测值与符合率均高于平行试验，系列试验的特异性、阳性预测值与符合率均高于Pmax≥110 ms, P<0.05。结论 PAF的初级预测筛查可采用敏感性较高的平行试验，在此基础上二次筛查可采用特异性较高的系列试验，两种方式结合能够对PAF的发生进行早期准确预测。

关键词：阵发性心房颤动心电图 P波离散度 P波最大时限

来源：博看期刊

新课标背景下培养学生运算能力的有效路径探索——以“小数的加法和减法”的教学为例

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教育界 2024年第18期 134-136页

作者：曾小莲福建省漳州市芗城实验小学

在小学数学中,小学生的运算能力是其数学思维的具体表现。小学生运算能力的训练和发展应贯穿于整个数学学习过程。在新课标背景下,教师要重视学生运算能力的培养,以学生发展为本,以核心素养为导向,并结合数学教学内容制订教学计划,助力... 详细信息

在小学数学中,小学生的运算能力是其数学思维的具体表现。小学生运算能力的训练和发展应贯穿于整个数学学习过程。在新课标背景下,教师要重视学生运算能力的培养,以学生发展为本,以核心素养为导向,并结合数学教学内容制订教学计划,助力学生数学思维的发展。

关键词：新课标运算能力数学思维小学数学

逆向思维,让问题解决柳暗花明——“益智游戏融合数学学科”教学设计

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小学教学设计 2024年第26期 54-57页

作者：曾莲秀广东省珠海市香洲区南屏实验小学

【教前思考】创新思维指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。逆向思维是创新思维中最常见的一... 详细信息

【教前思考】创新思维指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。逆向思维是创新思维中最常见的一种思维类型。

关键词：思维成果常规思维益智游戏逆向思维创新思维思维类型思维过程教学设计

表现性评价在习作教学中的应用——以“漫画的启示”教学为例

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小学语文教学 2024年第17期 19-20页

作者：曾昭莲海南海口市滨海第九小学

《新课程与学生评价改革》一书指出:“表现性评价就是教师让学生在真实或模拟的生活情境中,运用先前所获得的知识解决某个新问题或创造某种东西,以考查学生知识与技能的掌握程度,以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能... 详细信息

《新课程与学生评价改革》一书指出:“表现性评价就是教师让学生在真实或模拟的生活情境中,运用先前所获得的知识解决某个新问题或创造某种东西,以考查学生知识与技能的掌握程度,以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况。”实施表现性评价时,有三个核心要素至关重要:首先是明确并居于课程中心的目标,它是整个评价活动的指南针;其次是与日常教学目标紧密相连的评价任务,确保评价内容与课堂教学内容的一致性;最后是制订清晰明确的评分规则,为评价提供客观、公正的衡量标准。

关键词：表现性评价评分规则日常教学课堂教学内容批判性思考新课程生活情境指南针

任务群视角下的小学高段习作教学策略探究——以五年级上册“习作五介绍一种事物”为例

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新教育（海南） 2024年第19期 59-61页

作者：曾昭莲海南省海口市滨海第九小学

立足《义务教育语文课程标准(2022年版)》,提出任务群视角下的小学高段习作教学基本策略:创设任务情境,引发写作兴趣;搭建学习支架,提升核心素养;制定评价标准,实现“教—学—评”一体化。

关键词：任务群基本路径任务情境学习支架 “教—学—评”一体化

核心素养导向下信息技术与初中英语教学深度融合的研究与实践

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校园英语 2024年第21期 9-12页

作者：曾土莲广西贺州市八步区里松镇初级中学

在信息化时代背景下，以学生的未来发展方向为导向，将信息技术与初中英语教学深度融合已成为不可阻挡的教育发展趋势。信息技术与初中英语教学的融合正逐步由浅入深，有力地突破了传统教学模式的桎梏，促使教学改革不断深入。初中阶段... 详细信息

在信息化时代背景下，以学生的未来发展方向为导向，将信息技术与初中英语教学深度融合已成为不可阻挡的教育发展趋势。信息技术与初中英语教学的融合正逐步由浅入深，有力地突破了传统教学模式的桎梏，促使教学改革不断深入。初中阶段是学生知识储备和能力发展的关键时期，而英语作为一门重要的外语学科，在学生的语言学习和跨文化交际能力培养方面扮演着重要角色。本文将探究核心素养导向下信息技术与初中英语教学的深度融合，以期为初中英语教师提供参考。

关键词：核心素养信息技术初中英语深度融合