检索结果-南通市图书馆

中国英语能力等级量表的“阅读量表”制定原则和方法

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外语界 2017年第5期40卷 2-11页

作者：曾用强广东省外语艺术职业学院广东广州510640

本文报告了中国英语能力等级量表的"阅读量表"制定流程及验证方法。作者首先从多维观界定了阅读能力的构念,认为阅读能力包含认知能力和阅读策略,其中认知能力涵盖识别与提取、概括与分析、批判与评价书面信息的能力,阅读策略涵盖规划... 详细信息

本文报告了中国英语能力等级量表的"阅读量表"制定流程及验证方法。作者首先从多维观界定了阅读能力的构念,认为阅读能力包含认知能力和阅读策略,其中认知能力涵盖识别与提取、概括与分析、批判与评价书面信息的能力,阅读策略涵盖规划、执行、评估与补救等策略。其次,作者详细介绍了阅读能力描述语的制定规范和具体流程,包括前期准备、描述语库建设、描述语验证与修订、描述语发布等。最后,作者阐述了阅读能力量表效度验证的步骤与方法。

关键词：中国英语能力等级量表阅读量表描述语量表制定流程

转换生成语法在句法结构分析中的应用——试析“动词短语+(名词短语)+不定式短语”结构

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外语教学 1990年第1期11卷 5-12页

作者：曾用强

一根据短语规则,动词短语由动词加其补语而构成,动词又依照它所跟的不同补语,即按出现的语境进行再分类,或称次范畴化。例如,不及物动词只能在小句的末尾出现(这样的语境可表示为[-#]),及物动词可以在[+——{(?)}]语境中出现。在词库中... 详细信息

一根据短语规则,动词短语由动词加其补语而构成,动词又依照它所跟的不同补语,即按出现的语境进行再分类,或称次范畴化。例如,不及物动词只能在小句的末尾出现(这样的语境可表示为[-#]),及物动词可以在[+——{(?)}]语境中出现。在词库中,每个动词的语境特征就象它的词类属性一样被标明出来。

关键词：不定式短语深层结构动词短语不定式结构语境特征表层结构不及物动词次范畴化句子结构逻辑主语

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测试项目的相对难度假设

现代外语 2001年第4期24卷 417-422页

作者：曾用强广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心 510420

语言测试是一个从受试者的观察分推导出其能力真分的过程。目前流行的能力评估模式都是建立在单维能力假设的基础上,即:影响受试者测试行为的因素只是受试者某一特定的单一语言能力。但是,在实际的语言测试中,影响受试者测试行为的因素... 详细信息

语言测试是一个从受试者的观察分推导出其能力真分的过程。目前流行的能力评估模式都是建立在单维能力假设的基础上,即:影响受试者测试行为的因素只是受试者某一特定的单一语言能力。但是,在实际的语言测试中,影响受试者测试行为的因素除了受试者的语言能力外,还有许多其他因素。如何在能力估算中考虑这些因素,是本文讨论的中心问题。笔者提出了相对难度假设:任何一个测试项目,其难度值只是相对于影响测试过程的某(些)个性特征,如:语言能力、测试策略或其它认知心理特征。对于不同的受试者,由于作用于其项目反应的因素不同,不论其能力水平是否相同,答对的概率都不完全相同,能力估算的结果也就不相同。

关键词：语言测试能力评估模式认知心理相对难度假设

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自信心与语言测试行为

现代外语 2002年第2期25卷 204-209页

作者：曾用强广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学研究中心 510420

本文对自信心与语言测试行为之间的关系进行了实验研究。研究结果表明,1）学生答题的自信心越高,答对的可能性越大,平均答题所需的时间越少;2）学生在答题过程的自信心在一定程度上受测试项目的难度影响:测试项目越容易,自信心越高;3）... 详细信息

本文对自信心与语言测试行为之间的关系进行了实验研究。研究结果表明,1）学生答题的自信心越高,答对的可能性越大,平均答题所需的时间越少;2）学生在答题过程的自信心在一定程度上受测试项目的难度影响:测试项目越容易,自信心越高;3）考试成绩与自信心存在正相关关系;4）用加权的方法把自信心引入成绩的计算中,加权后的成绩更客观地反映了学生的真实能力水平。

关键词：自信心语言测试行为考试成绩学生心理

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基于语料库的适应性学习模式

现代外语 2001年第3期24卷 267-275页

作者：曾用强广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心 510420

本文综合应用语言测试、二语习得及语料库语言学等领域的研究成果,结合计算机和网络的特点,提出一个具有远程教育特色的外语教学模式:基于语料库的适应性学习模式。这个模式通过创建一个开放式的全文语料库,实现个性化的适应性语言学习... 详细信息

本文综合应用语言测试、二语习得及语料库语言学等领域的研究成果,结合计算机和网络的特点,提出一个具有远程教育特色的外语教学模式:基于语料库的适应性学习模式。这个模式通过创建一个开放式的全文语料库,实现个性化的适应性语言学习过程。其核心思想是:教学内容和教学手段必须适应于学习者的学习需求,即,学什么和怎么教取决于谁在学。文中详细讨论了基于语料库的适应性学习模式的基本构架、实现方法和基本特征。

关键词：语料库语言学二语习得语言测试语言学习学习者用语核心思想领域过程学习需求

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机助语言教学与诊断评估系统设计

外语电化教学 2004年第2期 45-48页

作者：曾用强广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心广东广州 510420

机助语言教学应该是借助计算机的优势实现个性化的语言学习过程,在最大程度上满足学习者的个人学习需求.但是,没有诊断评估的学习指导总是带有一定的盲目性,不能实现'对症下药'的个性化教学.本文主要讨论了如何设计语言能力诊断评估系统.

关键词：机助教学语言能力诊断评估

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电脑顺应性测试模式的设计

外语教学与研究 1992年第2期24卷 19-23页

作者：曾用强广州外国语学院英语系 510421

电脑顺应性测试是一种新型的测试方法。它的最大特点是:被试只需回答与其能力相适应的测验项目。尽管不同的被试回答的项目不完全相同,它们在同一层次上仍具有可比性。顺应性测试至少包括以下五个基本步骤:题库建立、初始项目、项目选... 详细信息

电脑顺应性测试是一种新型的测试方法。它的最大特点是:被试只需回答与其能力相适应的测验项目。尽管不同的被试回答的项目不完全相同,它们在同一层次上仍具有可比性。顺应性测试至少包括以下五个基本步骤:题库建立、初始项目、项目选择、能力计算和终点准则。如何实现这五个步骤,是设计电脑顺应性测试模式必须考虑的问题。

关键词： CAT 测试

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职业英语能力构念的实证研究

外语界 2020年第2期 12-19页

作者：曾用强广东省外语艺术职业学院广东广州510640

职业英语能力与英语语言能力的构念不同。近二十年随着职业英语教育快速发展,学生的职业英语应用能力日益引发重视,完整、科学、系统地界定职业英语能力构念显得十分必要和重要。本研究通过问卷调查法实证探讨了职业英语能力构念,建立... 详细信息

职业英语能力与英语语言能力的构念不同。近二十年随着职业英语教育快速发展,学生的职业英语应用能力日益引发重视,完整、科学、系统地界定职业英语能力构念显得十分必要和重要。本研究通过问卷调查法实证探讨了职业英语能力构念,建立了职业英语技能结构。职业英语能力构念研究对职业英语教学、职业英语能力培养、职业英语能力等级考试研发等具有积极的指导意义。

关键词：职业能力英语能力职业英语技能构念职业英语教育

基于概化理论和多层面Rasch模型的计算机化英语听说考试评分研究

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电化教育研究 2015年第3期36卷 89-95页

作者：徐鹰曾用强华南理工大学外国语学院广东广州510641 广东外语艺术职业学院广东广州510640

广东省高考计算机辅助英语听说考试评分工作采用评分人对考生录音评分。由于人工评分主观性强,会存在各种评分误差,因此有必要对如何客观、公正地评分进行深入研究。本研究采用概化理论和多层面Rasch模型,对某次模拟考试的评分数据进行... 详细信息

广东省高考计算机辅助英语听说考试评分工作采用评分人对考生录音评分。由于人工评分主观性强,会存在各种评分误差,因此有必要对如何客观、公正地评分进行深入研究。本研究采用概化理论和多层面Rasch模型,对某次模拟考试的评分数据进行深入分析。评分数据包括三位大学教师和两位中学教师对广州市某中学117位考生录音所评的分数。概化理论研究结果表明:任务难度是测试总变异的主要来源(46.8%);在当前高考评分工作采用评分人侧面既嵌套于任务侧面又嵌套于考生的R:(p×T)设计的双评条件下,概化系数为0.647。多层面Rasch模型分析结果表明:尽管评分人严厉度差异显著,但内在一致性很强;在偏差模式上,大学教师对任务一偏严、对任务三偏松,而中学教师则相反。上述结果既为完善考试评分设计提供了重要的实证依据,也充分表明概化理论和多层面Rasch模型在研究视角上的互补性。

关键词：广东省高考计算机辅助英语听说考试概化理论多层面Rasch模型