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高质量发展视阈下现代学校治理的实践探索

中小学学校管理

中小学学校管理 2024年第4期

作者：曾水清

现代学校治理，是指学校为实现高质量发展，借鉴现代企业治理策略所进行的学校管理之系统改革，它注重从集权走向分权，让教职工享有一定的治理权利，实现组织结构扁平化。杭州绿城育华学校围绕党和国家的教育方针，立足学校发展实际，... 详细信息

现代学校治理，是指学校为实现高质量发展，借鉴现代企业治理策略所进行的学校管理之系统改革，它注重从集权走向分权，让教职工享有一定的治理权利，实现组织结构扁平化。杭州绿城育华学校围绕党和国家的教育方针，立足学校发展实际，从制度、运行机制、组织方式、评价考核四个维度推进治理工作，形成了全员赋能、协同发展的学校治理新常态。

关键词：学校治理高质量发展教育变革

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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班级授课制下学生个性优质发展的实践探索

人民教育 2023年第19期 60-63页

作者：曾水清浙江省杭州绿城育华学校小学部

步入高质量发展阶段的基础教育学校要实现高质量发展,必须切实在提升教育质量上下功夫。教育质量的提升,在班级授课制的背景下,必须解决的问题是“如何实现学生个性优质发展,培养英才和拔尖创新人才”。具体表现在:固定的教学空间如何... 详细信息

步入高质量发展阶段的基础教育学校要实现高质量发展,必须切实在提升教育质量上下功夫。教育质量的提升,在班级授课制的背景下,必须解决的问题是“如何实现学生个性优质发展,培养英才和拔尖创新人才”。具体表现在:固定的教学空间如何实现学习空间与时间多样化,统一的标准如何适应学生个性的差异化,评价的改革如何匹配学生发展的多元化。

关键词：班级授课制拔尖创新人才学生个性基础教育学校实践探索教学空间差异化多元化

联合应用软骨素酶和基质金属蛋白酶3诱导产生玻璃体后脱离的实验研究

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中华眼科杂志 2004年第9期40卷 625-631页

作者：孟自军曾水清华中科技大学同济医学院附属协和医院眼科

目的　研究联合应用软骨素酶(ＣＡ)和基质金属蛋白酶3(ＭＭＰ 3)诱导产生玻璃体后脱离(ＰＶＤ)的效果,以期寻找一种安全、高效的辅助或替代机械性玻璃体手术的药物。方法　24只健康成年灰兔随机均分为实验组和对照组,分别注射0 2ＵＣＡ... 详细信息

目的　研究联合应用软骨素酶(ＣＡ)和基质金属蛋白酶3(ＭＭＰ 3)诱导产生玻璃体后脱离(ＰＶＤ)的效果,以期寻找一种安全、高效的辅助或替代机械性玻璃体手术的药物。方法　24只健康成年灰兔随机均分为实验组和对照组,分别注射0 2ＵＣＡ+10ｎｇＭＭＰ 3和ＢＳＳ。注射前后分别行肉眼、裂隙灯显微镜、间接检眼镜和视网膜电图检查。分别于注射后30、60ｍｉｎ及1周摘除眼球,并行光镜、透射电镜和扫描电镜检查。结果　组织病理学检查,实验组于注射后30、60ｍｉｎ及1周分别有3/7、7/7、7/7的兔眼形成不同程度的ＰＶＤ,其中分别有0/7、1/7、5/7的兔眼形成完全性ＰＶＤ;对照组仅1只眼形成非常局限的ＰＶＤ。各组均未见视网膜结构和功能异常。结论　联合应用ＣＡ和ＭＭＰ 3可在较短时间内成功诱导玻璃体后脱离;两者有明显协同作用,且玻璃体液化和玻璃体视网膜粘连的松解基本同步;0 2ＵＣＡ和10ｎｇＭＭＰ 3联合玻璃体腔内注射的剂量安全有效,可作为玻璃体手术的辅助剂ＣＡ与ＭＭＰ 3诱导玻璃体液化和后脱离的效力与剂量及作用时间呈正相关。

关键词： MMP-3 玻璃体后脱离联合应用诱导注射基质金属蛋白酶3 兔眼结论产生成年

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高质量发展视阈下现代学校治理的实践探索

教学月刊(中学版)(教学管理) 2023年第11期 29-33页

作者：曾水清浙江省杭州绿城育华学校

现代学校治理,是指学校为实现高质量发展,借鉴现代企业治理策略所进行的学校管理之系统改革,它注重从集权走向分权,让教职工享有一定的治理权利,实现组织结构扁平化。杭州绿城育华学校围绕党和国家的教育方针,立足学校发展实际,从制度... 详细信息

现代学校治理,是指学校为实现高质量发展,借鉴现代企业治理策略所进行的学校管理之系统改革,它注重从集权走向分权,让教职工享有一定的治理权利,实现组织结构扁平化。杭州绿城育华学校围绕党和国家的教育方针,立足学校发展实际,从制度、运行机制、组织方式、评价考核等四个维度推进治理工作,形成了全员赋能、协同发展的学校治理新常态。

关键词：学校治理高质量发展教育变革

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小学生整本书阅读的导读钥匙

小学语文教师 2023年第Z1期 97-99页

作者：曾水清浙江省杭州绿城育华学校小学部

导读对激发小学生阅读整本书而言，往往能起到“四两拨千斤”的作用，需要教师据书定策，深化实施。笔者尝试给学生阅读的钥匙，让他们能够自主开启整本书阅读。一、激趣钥，带着期待进入“兴趣是最好的老师。”激发学生阅读整本书的兴...

导读对激发小学生阅读整本书而言，往往能起到“四两拨千斤”的作用，需要教师据书定策，深化实施。笔者尝试给学生阅读的钥匙，让他们能够自主开启整本书阅读。一、激趣钥，带着期待进入“兴趣是最好的老师。”激发学生阅读整本书的兴趣，可以从与整本书密切相关的事物入手，如书名、插图、同名影视等，让学生感受其内容，感知其魅力，激发其兴趣。1.趣味书名钥书名是整本书的高度浓缩或标志象征，

关键词：

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整体观照下的小说单元结构化学习探索

小学语文 2023年第10期 69-74页

作者：曾水清浙江省杭州市绿城育华学校小学部

整体观照下的小说单元教学,与单篇教学相比,更注重单元结构化学习的整体教学价值。单元结构化学习的课堂实践探讨情境创设、任务驱动、活动细化的设计方式和单元整体教学实施策略,为单元整体学习提供了样例。

关键词：结构化学习小说单元阅读教学

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悟读:小学语文阅读方法筛选策略

名师在线（中英文） 2023年第19期 26-28页

作者：曾水清福建省宁化师范学校附属小学

阅读需要方法支持,教师针对学生阅读需要进行方法传授,调动效果显著。文章指出,学生根据学习需要掌握阅读方法,能够大幅度提升学习效率。查读法、跳读法、比读法、研读法、评读法等阅读方法都带有悟读意味。查读法,能够利用工具查询资料... 详细信息

阅读需要方法支持,教师针对学生阅读需要进行方法传授,调动效果显著。文章指出,学生根据学习需要掌握阅读方法,能够大幅度提升学习效率。查读法、跳读法、比读法、研读法、评读法等阅读方法都带有悟读意味。查读法,能够利用工具查询资料,顺利启动阅读程序;跳读法,能够推出质疑阅读,利用问题带动阅读;比读法,能够促进课内课外对接,从寻找异同点角度展开阅读;研读法,能够根据语言鉴赏掌握阅读方法,规划鉴赏思路;评读法,能够创造更多评价、读写机会,使学生阅读思维顺利启动。

关键词：小学语文阅读方法悟读

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适学,就是把学校还给学生

当代教育家 2023年第10期 61-64页

作者：曾水清杭州绿城育华学校小学部

“鞋子合不合适,只有脚知道!”这是一句非常朴实的俗语。然而,当我们平时沉浸于某一事项时,很容易忘记了事情的本真,真是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。如果把办学做个类比,那就是“学校办学质量好不好,只有学生知道!”基于这方... 详细信息

“鞋子合不合适,只有脚知道!”这是一句非常朴实的俗语。然而,当我们平时沉浸于某一事项时,很容易忘记了事情的本真,真是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。如果把办学做个类比,那就是“学校办学质量好不好,只有学生知道!”基于这方面的考量,学校将办学愿景确定为“为每一位孩子提供适合的教育”,打造适合儿童学习和生活的乐园。

关键词：学校办学质量适合的教育只缘身在此山中还给学生办学学习和生活适合儿童

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言艺共生:教育戏剧的校本学习探索

现代教育 2023年第24期 41-45页

作者：曾水清杭州绿城育华学校小学部

教育戏剧具有综合性、创造性、表现力丰富的特点,教育戏剧是落实跨学科主题学习的重要策略。杭州绿城育华学校立足语文和英语学科,从“入戏”“融戏”“化戏”三个维度对如何在教育戏剧中以基于戏剧的语言学习,驱动学习内容和学习方式创... 详细信息

教育戏剧具有综合性、创造性、表现力丰富的特点,教育戏剧是落实跨学科主题学习的重要策略。杭州绿城育华学校立足语文和英语学科,从“入戏”“融戏”“化戏”三个维度对如何在教育戏剧中以基于戏剧的语言学习,驱动学习内容和学习方式创新,达致“言艺共生”进行了校本实践探索:“入戏”即采用“走出去、引进来”的方式对教师进行培训,使其成长为教育戏剧导师;“融戏”即每周设置一节戏剧课,分年龄段、融中英文体系化构建教育戏剧课程,开展教育戏剧语文、英语、音乐等学科渗透学习,探索常态化的戏剧渗透课堂;“化戏”即每年定期开展戏剧节和精心打造教育戏剧社,形成浓郁的戏剧教育文化。

关键词：教育戏剧言艺共生策略校本探索