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知识产权滥用的教义学构造

交大法学 2024年第2期 148-161页

作者：曾凤辰广东外语外贸大学法学院

我国现行法上的禁止知识产权滥用制度是不完备的。不仅知识产权滥用的构成要件不清晰,而且法效果欠缺。在构成要件上,首先,知识产权滥用是行使知识产权的行为。所行使的知识产权包括原权利与救济性权利。其中,原权利包括严格意义上的权... 详细信息

我国现行法上的禁止知识产权滥用制度是不完备的。不仅知识产权滥用的构成要件不清晰,而且法效果欠缺。在构成要件上,首先,知识产权滥用是行使知识产权的行为。所行使的知识产权包括原权利与救济性权利。其中,原权利包括严格意义上的权利与法益。知识产权人提起恶意诉讼并不必然构成知识产权滥用。在构成滥用的情形,恶意诉讼涉及的是救济性权利的滥用,而非诉权滥用。其次,知识产权滥用是不正当的知识产权行使方式。在权利行使方式正当与否的判断标准上,立法目的是隐藏在行权目的之下的真正判断标准。具体应以知识产权法而非反垄断法的立法目的作为判断标准。著作权滥用仅有前述两项构成要件,但专利权与商标权滥用还有额外的第三项要件,即不与效力审查职权上的双轨制相冲突。滥用知识产权,将导致权利人与滥用所针对的义务人之间的霍菲尔德式法律关系发生两种变化。

关键词：知识产权滥用霍菲尔德式法律关系立法目的双轨制

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对“综合高中”作为一个原型范畴的诠释——基于比较研究的视角

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外国教育研究 2024年第3期51卷 17-32页

作者：曾凤琴郄海霞天津大学教育学院天津300350

作为高中教育“模式求解”的重要选择,我国发展综合高中的教育改革之所以长期以来步履维艰,与对“什么是综合高中”的认识一直模糊不清高度相关。其实,综合高中主要是一个原型范畴而非特征范畴,给它下一个精确的定义不仅非常困难,而且... 详细信息

作为高中教育“模式求解”的重要选择,我国发展综合高中的教育改革之所以长期以来步履维艰,与对“什么是综合高中”的认识一直模糊不清高度相关。其实,综合高中主要是一个原型范畴而非特征范畴,给它下一个精确的定义不仅非常困难,而且也没有必要。美国的综合高中是“综合高中”范畴的原型,是集合了该范畴成员最多特征的清楚的样本,具有教育对象的大众性、培养目标的三维性、教育分流的内部性、课程设置的综合性、学校规模的超大性等特征。英国、日本等其他国家的综合高中虽然都具有综合高中的“家族相似性”,但其形态各异并呈现出动态性,有的属于“综合高中”的典型成员,有的是非典型成员,还有的则具有边界的模糊性。综合高中没有也不应该有固定不变的统一模式,各国应根据具体国情和变动不居的时代需要建设和发展“自己的”综合高中。我国综合高中的发展要走出困境,应立足于有效解决高中教育普职“二元分离”问题,基于社会工程思维重建综合高中实践模式。

关键词：综合高中原型范畴多样化动态性

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企业财务管理中业财融合的模式分析

中文科技期刊数据库（全文版）经济管理 2024年第5期 0033-0036页

作者：曾凤琴武汉华星物业管理有限公司湖北武汉430014

当前我国新形势下,企业需要结合业财融合模式,更好地适应于现阶段的互联网商业时代。企业向业财融合模式转型,是当前企业实行现代化会计体系的重点,财务与业务进行双向融合后,不仅能够有效提升企业经营的整体效率,同时也能将管理业务中... 详细信息

当前我国新形势下,企业需要结合业财融合模式,更好地适应于现阶段的互联网商业时代。企业向业财融合模式转型,是当前企业实行现代化会计体系的重点,财务与业务进行双向融合后,不仅能够有效提升企业经营的整体效率,同时也能将管理业务中的局限性降低,并且尽可能地避免风险隐患发生。当前市场竞争激烈的背景下,企业需要通过业财融合的方式进行持续性改革,同时也要将重点放在业务层次,更深入地将财务管理和业务活动进行完美契合,实现全局化的集成管理模式。

关键词：企业财务管理业财融合

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曾凤茹：餐饮服务在变与不变中成长

中国烹饪 2008年第12期 16-16页

作者：曾凤茹北京广安会议中心总经理

我进入餐饮业很早，1972年就进入晋阳饭庄工作。上世纪七八十年代，虽然已经开始改革开放了，但是百废待兴，各处的物资还很匮乏，虽然像晋阳饭庄这样的知名企业货源好一些，但对于顾客来说可挑选的余地仍然不是很大。从服务的角度来看... 详细信息

我进入餐饮业很早，1972年就进入晋阳饭庄工作。上世纪七八十年代，虽然已经开始改革开放了，但是百废待兴，各处的物资还很匮乏，虽然像晋阳饭庄这样的知名企业货源好一些，但对于顾客来说可挑选的余地仍然不是很大。从服务的角度来看，其实无论是三十年前还是三十年后的今天，一些基本的口号基本的服务原则都没有变化，都是全心全意为顾客服务。而有变化的就是顾客构成变了，消费习惯变了，消费档次变了，消费的目的也变了，整个餐饮业的发展更加多元化，对于服务员的要求却万变不离其宗：更细致更贴心更人性化的服务。但现在的服务员培训。

关键词：餐饮服务顾客服务消费习惯改革开放知名企业餐饮业服务员多元化

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提升办公室文秘综合管理工作质量的策略思考

办公室业务 2024年第6期 16-18页

作者：曾凤姣五凌电力有限公司新能源分公司

办公室文秘综合管理工作是现代企业不可或缺的重要部分,为了提升办公室文秘综合管理工作质量,文章采用分析法,从工作人员素质、规章制度以及工作方式的角度研究了当前办公室文秘综合管理工作存在的问题,并在此基础上提出了具体的解决办... 详细信息

办公室文秘综合管理工作是现代企业不可或缺的重要部分,为了提升办公室文秘综合管理工作质量,文章采用分析法,从工作人员素质、规章制度以及工作方式的角度研究了当前办公室文秘综合管理工作存在的问题,并在此基础上提出了具体的解决办法。合理的策略应用是提高办公室文秘综合管理工作质量的重要手段,应进行更加深入的研究。

关键词：办公室文秘综合管理工作质量

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浅谈高中物理教学中情境教学法的运用

名师在线（中英文） 2024年第12期 52-54页

作者：曾凤炬福建省宁德市寿宁县第二中学

随着教学改革的推进,传统以教师为课堂主体的灌输式教学模式已经不能满足需求。现代教育强调,教学活动开展时应以学生为中心,吸引学生主动参与到学习活动中,以尽可能发挥学生的主观能动性,提升其学习效果。物理是高中学科教学体系的重... 详细信息

随着教学改革的推进,传统以教师为课堂主体的灌输式教学模式已经不能满足需求。现代教育强调,教学活动开展时应以学生为中心,吸引学生主动参与到学习活动中,以尽可能发挥学生的主观能动性,提升其学习效果。物理是高中学科教学体系的重要组成科目,该学科具有较强的综合性、抽象性特点,对学生思维能力、学习能力的要求相对较高。如何降低该学科的学习难度,将抽象的物理知识以形象具体的方式呈现出来,是该学科教学应深入探索的问题。情境教学法的应用则为这一教学目标的实现提供了可能。鉴于此,文章就当前高中物理教学现状进行了分析,并结合实践经验,对物理教学中情境教学法的实践策略进行了探讨。

关键词：高中物理情境教学法实践探究

借助情境构建高效数学课堂——以人教版六年级上册“分数乘分数”教学为例

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新课程 2024年第7期 145-147页

作者：曾凤英福建省漳州市龙海区浮宫镇下威小学

“分数乘分数”是人教版六年级上册数学第一单元的内容，属于代数部分的重点内容。这部分需要用到前期所学的“一个数乘几分之几，表示的是求这个数的几分之几是多少”这一知识点，从这个角度来理解分数算理也比较抽象，所以教师需引导...

“分数乘分数”是人教版六年级上册数学第一单元的内容，属于代数部分的重点内容。这部分需要用到前期所学的“一个数乘几分之几，表示的是求这个数的几分之几是多少”这一知识点，从这个角度来理解分数算理也比较抽象，所以教师需引导学生借助情境直观来理解“分数乘分数”的算法。一、教法研究很多学生对“分数乘分数”内容的理解处于浅表化状态。因为小学阶段学生的思维以具象为主，核心素养的表现侧重于意识，即基于经验的感悟。

关键词：

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大数据时代企业会计工作的有效应对策略探究

中国经贸 2024年第8期 214-216页

作者：曾凤琴武汉华星物业管理有限公司

当前大数据时代中,企业会计工作要顺应网络信息化时代的潮流进行有效工作转型。现阶段的大数据技术已经被多个行业实践运用,会计工作中涉及庞大的复杂数据,同样也需要信息技术进行相关处理。所以企业中的会计工作人员一定要结合智能化... 详细信息

当前大数据时代中,企业会计工作要顺应网络信息化时代的潮流进行有效工作转型。现阶段的大数据技术已经被多个行业实践运用,会计工作中涉及庞大的复杂数据,同样也需要信息技术进行相关处理。所以企业中的会计工作人员一定要结合智能化工作技术方法,来辅助企业整体会计业务开展,这样的做法能够有效地防止会计数据汇总出现错误,同时也能给企业资产安全带来更高层次的保障提升。所以当前阶段企业会计工作结合大数据技术,能够更有效地保证整体会计技术数据准确,同时降低企业出错成本,更好地改进企业传统会计模式。

关键词：企业会计工作数据汇总会计技术传统会计模式辅助企业会计业务工作转型大数据技术

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基础教育家校社协同育人路径探究

甘肃教育 2024年第8期 33-37页

作者：曾凤珠豫章师范学院

当前,家校社协同育人的效果并不理想。为了突破家校社共育困境,家庭、学校、社会需要齐心协力,探索育人新路径。在家校社协同育人理论的引领下,家庭、学校、社会都应转变教育理念,打造高质量的线下“协同课堂”,共筑共享式智慧云平台,... 详细信息

当前,家校社协同育人的效果并不理想。为了突破家校社共育困境,家庭、学校、社会需要齐心协力,探索育人新路径。在家校社协同育人理论的引领下,家庭、学校、社会都应转变教育理念,打造高质量的线下“协同课堂”,共筑共享式智慧云平台,建立生态、客观的混合式评价标准,形成育人合力,促进学生全面发展,加快推进基础教育高质量发展。

关键词：基础教育家校社协同育人路径探究