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曾凡华代表作选

中国诗歌 2013年第8期 106-111+105页

作者：曾凡华中国诗歌学会中国报告文学学会中国报纸副刊研究会

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践行“三毋”,理性冲浪

作文（高中版） 2024年第1期 11-12页

作者：蒋逸可曾凡华(指导) 广东省深圳市育才中学不详

新故相推,日生不滞。在互联网的浪潮浩浩荡荡的今天,人人皆可称为“冲浪者”。论语有云:“母意,舟固,我。”私以为,作为合格的新时代青年,应以理智的心态为冲浪板,方能在浪荡之海肆游。理智冲浪,要求我们避免盲从,以理性去伪存真,以批... 详细信息

新故相推,日生不滞。在互联网的浪潮浩浩荡荡的今天,人人皆可称为“冲浪者”。论语有云:“母意,舟固,我。”私以为,作为合格的新时代青年,应以理智的心态为冲浪板,方能在浪荡之海肆游。理智冲浪,要求我们避免盲从,以理性去伪存真,以批判激浊扬清,以求续传承,我们不知真相,不予置评,坚守“母意”的认知准线。

关键词：互联网去伪存真冲浪者激浊扬清理智理性

高中语文杜甫专题教学的可能要素、目标及特征

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读写月报 2022年第18期 4-9页

作者：曾凡华华禄江西省赣州市第一中学

基于人教版高中语文教材中杜甫诗歌的编排特点及教学现状,在现有语文教材中采用专题教学的方式去开发、整合、实施杜甫诗歌教学课程,有助于学生全面、系统地了解杜甫及其诗歌,促进学生语文核心素养的发展。专题教学是指为了实现特定的... 详细信息

基于人教版高中语文教材中杜甫诗歌的编排特点及教学现状,在现有语文教材中采用专题教学的方式去开发、整合、实施杜甫诗歌教学课程,有助于学生全面、系统地了解杜甫及其诗歌,促进学生语文核心素养的发展。专题教学是指为了实现特定的教学目标.

关键词：高中语文语文核心素养编排特点语文教材杜甫诗歌专题教学教学现状教学的方式

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暴利问题的成因及整治对策研究

消费经济 1997年第3期13卷 13-17页

作者：曾凡华中南财经大学社会经济发展研究中心

吟咏《定风波》群文品深情——苏轼《定风波》教学案例及反思

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江西教育 2022年第6期 31-35页

作者：曾凡华华禄江西省赣州市第一中学

《定风波》是人教版高中语文必修四第二单元的一篇课文。单元提示:"词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美。"古诗词教学离不开文思和音律,这节古诗词课是"吟唱法"教学和群文阅读实践的尝试,探索了古诗词教学的... 详细信息

《定风波》是人教版高中语文必修四第二单元的一篇课文。单元提示:"词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美。"古诗词教学离不开文思和音律,这节古诗词课是"吟唱法"教学和群文阅读实践的尝试,探索了古诗词教学的可行路径,体现新课程与新课标中培养学生语文核心素养的理念。教师通过吟词韵、悟词情、探词心三个环节,让学生最有效地接近词韵词情的内核。

关键词：古诗词教学群文阅读语文核心素养新课程新课标可行路径词情词韵

诺贝尔领奖台上“树”生命奇迹--《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

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读写月报 2022年第15期 36-40页

作者：曾凡华华禄江西省積州市第一中学

【教材、文本分析】《首届诺贝尔奖颁发》是部编语文教材初二上册第一单元的第二篇课文,所在单元是新闻主题的活动探宄单元,课文选自《百年好文章--路透社新闻佳作》。部编本教材的设计坚持把语文教学从课堂延伸到课外,形成了“教读·... 详细信息

【教材、文本分析】《首届诺贝尔奖颁发》是部编语文教材初二上册第一单元的第二篇课文,所在单元是新闻主题的活动探宄单元,课文选自《百年好文章--路透社新闻佳作》。部编本教材的设计坚持把语文教学从课堂延伸到课外,形成了“教读·自读·课外阅读”三位一体的阅读教学体制。

关键词：课堂延伸语文教学诺贝尔奖新闻主题教学设计生命奇迹课外阅读阅读教学

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非均质储油气层岩石渗透率的数值反演

岩石力学与工程学报 2002年第9期21卷 1311-1313页

作者：郭大立曾晓慧江茂泽曾凡华西南石油学院计算机科学学院南充637001

为在室内测量和解释非均质岩石渗透率,根据全岩芯分析装置的测试数据和描述流体在非均质介质中一维不稳定渗流的数学模型,建立了计算非均质储油气层岩石渗透率的自动拟合模型,并利用伴随函数和伴随方程计算目标函数的梯度,采用逐步二次... 详细信息

为在室内测量和解释非均质岩石渗透率,根据全岩芯分析装置的测试数据和描述流体在非均质介质中一维不稳定渗流的数学模型,建立了计算非均质储油气层岩石渗透率的自动拟合模型,并利用伴随函数和伴随方程计算目标函数的梯度,采用逐步二次规划法求解自动拟合模型。最后,通过算例说明了该方法的可行性和可靠性。

关键词：储油气层岩石渗透率非均质渗流自动拟合

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发挥课堂优势塑造经济类课程文化内涵

中国职业技术教育 2014年第26期30卷 67-69页

作者：曾凡华深圳职业技术学院广东深圳518000

教师是文化育人的主力军,课堂是文化育人的主战场,课程是文化育人的重要抓手。在课堂教学中如何渗透文化育人?这是文化育人改革中必须解决的重点问题。将文化育人作为教学改革的方向,对专业课程进行改造,开发专业课程内容,将专业课程中... 详细信息

教师是文化育人的主力军,课堂是文化育人的主战场,课程是文化育人的重要抓手。在课堂教学中如何渗透文化育人?这是文化育人改革中必须解决的重点问题。将文化育人作为教学改革的方向,对专业课程进行改造,开发专业课程内容,将专业课程中融入文化内涵,发挥课堂优势,重塑经济类课程文化,是实施有效的文化育人的重要模式。

关键词：文化育人课程文化内涵融合

世界声音纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年诗选

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