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我国农村工业化与城镇化发展问题初探 ——以重庆市为例

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我国农村工业化与城镇化发展问题初探 ——以重庆市为例

作者：曹雅妮重庆师范大学

学位级别：硕士

国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》是全面贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神,深入落实科学发展观、加快推进城乡二元结构向城乡一体化提升,实现城乡经济全面可持续发展所做出的重大举措。加快社会主义新农村建设... 详细信息

国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》是全面贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神,深入落实科学发展观、加快推进城乡二元结构向城乡一体化提升,实现城乡经济全面可持续发展所做出的重大举措。加快社会主义新农村建设就是要以农村经济建设为中心,通过加快农业产业化、农村城镇化和农村工业化的步伐,推进城乡一体化进程。发展农村当地的优势特色产业,实现农村工业产业集聚、规模经营。本文按照全面建设小康社会的总体要求,在总结国内外农村工业化发展经验的基础上,针对我国城乡差距加大、城镇化水平滞后、二元经济结构已明显制约全面小康建设的突出矛盾,依据经济理论对国内外成功的农村工业化发展道路进行了系统的分析,主要是对苏南模式、温州模式、珠江模式、沪郊模式各自产生的背景、特点、经验与存在问题进行了系统分析,并结合重庆市的农村工业化实际,对农村工业化的现状、作用和存在问题进行了研究探讨,采用实证分析与规范分析相结合的方法,来探索我国加速新型工业化、加快城镇化进程中制约农民进城、务工的根本障碍。指出了农村工业化的选择依据和原则,从总体上给出了推进农村工业化的战略,提出了通过农村信息化、农村城镇化、农业产业化、农村市场化带动农村工业化等几种有效途径,并从破除思想、资金、体制障碍,优化政策、政务、社会环境等方面提出了保障措施。通过建立农村工业化评价指标及进行实证分析,对农村工业化进程进行了定性与定量分析。

关键词：农村工业化城镇化评价指标重庆市

由“小”到“大”的数学教育——新中国小学数学教科书的发展研究

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湖南师范大学教育科学学报 2020年第5期19卷 67-72页

作者：朱华曹雅妮湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201

中华人民共和国成立后,小学数学教科书的发展经历了从小学算术到小学数学的历程,在引进、吸收、反思、批判、重建中不断砥砺前行,并呈现出创新变革新局面。70年的小学数学教科书发展路径围绕从“知识本位”到“素养为重”逐渐展开,它既... 详细信息

中华人民共和国成立后,小学数学教科书的发展经历了从小学算术到小学数学的历程,在引进、吸收、反思、批判、重建中不断砥砺前行,并呈现出创新变革新局面。70年的小学数学教科书发展路径围绕从“知识本位”到“素养为重”逐渐展开,它既是编者对数学和数学教育的深刻诠释,也是数学教育由“小”到“大”数学的拓展过程,即由数学知识学习向数学思想、情感、态度、精神等逐渐拓展的教育过程。发展至今的小学数学教科书,应进一步探索以数学核心素养发展为旨归的教科书改革,构建以学习者为中心、整合学习内容、关注学习活动的素养本位教科书。

关键词：数学知识数学核心素养小学数学教科书教科书编写

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H小学语文教师教科书二次开发研究

H小学语文教师教科书二次开发研究

作者：曹雅妮湖南科技大学

学位级别：硕士

教科书是课程实施的重要载体,是知识传播的最主要途径,是课程内容最为集中的体现,对教师的教和学生的学产生直接影响。教师作为教学活动中传播知识的主要角色之一,是教科书使用的一个重要主体,教师对教科书的使用水平直接影响到教学的... 详细信息

教科书是课程实施的重要载体,是知识传播的最主要途径,是课程内容最为集中的体现,对教师的教和学生的学产生直接影响。教师作为教学活动中传播知识的主要角色之一,是教科书使用的一个重要主体,教师对教科书的使用水平直接影响到教学的效果以及整个教学质量。随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师发现,一味地依靠教科书,单纯地将教科书内容按部就班地复制到课堂教学中的做法已经不符合新课程改革的理念,不适应现代教学发展的要求,因此,教师需要对教科书进行二次开发,从而更好地满足特定教学和学生学习活动的需要。教科书的二次开发是教师在课程教学理论与学习理论的指导下,在分析课程标准、教科书、教师、学生以及教学环境等相关因素的基础上,运用增加、删减、创生和整合等方法对教科书的内容进行再次加工和处理,其最终目的是使教科书更加适应具体的教育教学情境,更好地为教学服务。本研究以小学语文教科书为素材,采用课堂观察法和访谈等方法,以H小学低年级4名语文教师为研究对象,针对4名语文教师的教案以及课堂实录,从教科书语言、内容、方法、结构四个维度出发,分析4名小学语文教师对教科书内容进行的增删、整合、替换、创生的情况,以此寻求教师教科书二次开发中的问题及影响因素,并提出改进教师教科书二次开发的建议,以更好的发挥教科书促进学生发展的功能。研究发现,H小学低年级语文教师二次开发教科书取得了一些进步,也存在如下问题:二次开发解读甚浅,语言维度浅尝辄止;课程资源整合能力较弱,内容维度力有未达;师生课堂角色错位,方法维度欠缺科学性;学生认知需求被疏忽,结构维度忽视差异性;二次开发方法单一,缺少综合性。导致H小学低年级语文教师二次开发教科书问题的主要原因有二方面:一是传统课程观念制约教师二次开发教科书,二是学校应试观念阻碍教师二次开发教科书。要解决H小学低年级语文教师二次开发教科书的主要问题,主要从教师与学校二方面来完善:教师应树立课程意识,修正教科书二次开发的认知;加强理论学习,提高资源整合能力;增强反思意识,重视教科书二次开发的科学性;尊重学生差异,增强教科书二次开发的针对性。学校应完善培训机制,将教科书二次开发纳入教师培训;改变评价方式,将教科书二次开发纳入教师评价考核;加强文化培育,营造学校教研文化氛围。只有这样,才能逐步地提升语文教师二次开发教科书的水平,更好地通过教科书促进学生发展。

关键词：教科书小学语文教科书教科书二次开发

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通过艺术教育建构健康的儿童审美心理

通过艺术教育建构健康的儿童审美心理

作者：曹雅妮西北师范大学

学位级别：硕士

艺术活动是具有情感形式的创造活动，它的具体形象性、它的情感渗透性、它的形式多样性，与中小学生所特有的天真无邪、自由创造的个性相吻合，因而特别容易为中小学生所接受。艺术教育的任务是从人的整体发展出发，从素质... 详细信息

艺术活动是具有情感形式的创造活动，它的具体形象性、它的情感渗透性、它的形式多样性，与中小学生所特有的天真无邪、自由创造的个性相吻合，因而特别容易为中小学生所接受。艺术教育的任务是从人的整体发展出发，从素质教育入手，使人的整体人格与自然、社会协调一致，与当代物质文明相适应、相同步发展。中小学艺术教育的任务应当是对儿童进行审美教育，培养儿童对艺术美的形态、结构的识别和欣赏的能力，学习对美的对象形态的表现和创造，进而培养他们健全的审美心理结构。本文旨在通过对艺术教育作用的研究，以考量其对儿童心理发展和审美能力提高等方面的积极因素，并力求探索艺术教育在儿童审美心理建构方面独特的效果和意义。

关键词：审美心理心理调节艺术教育

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众筹信号传递视角下创业融资策略研究

众筹信号传递视角下创业融资策略研究

作者：曹雅妮湖南大学

学位级别：硕士

伴随着互联网金融的蓬勃发展,众筹这一新型融资手段逐渐走入人们视野。国外如Kickstarter、Indiegogo等,国内如最初的点名时间、36氪、京东众筹等,都为各种“新奇特”产品或概念创造了筹资、筹人与筹智的理想平台。但结合中国初创企业... 详细信息

伴随着互联网金融的蓬勃发展,众筹这一新型融资手段逐渐走入人们视野。国外如Kickstarter、Indiegogo等,国内如最初的点名时间、36氪、京东众筹等,都为各种“新奇特”产品或概念创造了筹资、筹人与筹智的理想平台。但结合中国初创企业及众筹融资发展现状发现,创业者单一采用众筹融资并不能有效解决企业创立初期资金短缺这一问题。传统观点认为发起众筹目的主要在于筹措资金,而往往忽略其对第三方(如风险投资人)的“外部性”效应。事实上,除了利用网络平台高效对接项目与资金,众筹的价值还体现于通过有限预购消费者样本直观反映产品潜在用户规模,即所谓众筹信号传递作用。对于将众筹作为创业过程中的一种信号发送器,并研究其中的机理和治理途径,学术界尚缺乏系统深入的探讨。因此,本文关注于众筹对产品的市场验证功能及其"信号传递"价值。通过在投融资双方合作博弈框架中引入众筹绩效信号,文章探讨了创业者最优融资路径与众筹策略问题。本文首先通过创业者在直接融资与信号融资两种融资路径下,最终的融资成功率对比,为创业者指出在具体情况下的融资路径选择。研究表明:在选择最优融资路径时,创业者首先需确定所推广产品的市场受众范围。当产品受众较少时,信号融资模式是最优路径;当产品受众较多时,直接融资模式是最优路径;而产品受众适中时,创业者需根据所面对的投资人是保守型或新锐型来选择具体路径。然后,在第三章研究的基础上,为选择信号融资模式的创业者权衡众筹的“信号发送”与“市场发掘”两种作用效应。本章分析了直接融资模式与信号融资模式下创业者与风险投资人的期望收益,得出为了保证风险投资人在信号融资模式时获得正期望收益的众筹融资额范围,最终为创业者制定针对具体情况下的最优众筹融资方案。本章结论主要揭示了一个思想:创业者不能无限放任众筹融资额的增长。考虑到众筹对产品未来市场的“提前发掘”作用,创业者众筹融资并非多多益善,适可而止也许才是理性选择。

关键词：创业融资众筹信号传递融资路径融资策略

工科生的核心数字素养：基于扎根理论的探索性研究

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科教发展评论

科教发展评论 2024年第0期 37-45页

作者：曹雅妮北京航空航天大学人文社会科学学院

随着数字技术的发展，数字素养逐渐演变成为一门“国民必修课”。就工科生而言，数字素养是数字时代提升核心竞争力的关键助推力。为了廓清工科生的核心数字素养，研究以自上而下的文献梳理和理论探寻为基础，结合自下而上的实践访谈建... 详细信息

随着数字技术的发展，数字素养逐渐演变成为一门“国民必修课”。就工科生而言，数字素养是数字时代提升核心竞争力的关键助推力。为了廓清工科生的核心数字素养，研究以自上而下的文献梳理和理论探寻为基础，结合自下而上的实践访谈建立编码路径，建构工科生的核心数字素养结构。研究发现工科生的核心数字素养由数字化意识、数字知识与技能、数字化运用、数字伦理四个维度22项子能力彼此联系、相互作用形成。工科生核心数字素养结构的建构是数字素养相关研究的重要扩展，有助于揭示数字时代工程教育人才培养问题的内在规律。

关键词：工科生数字素养数字时代扎根理论

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教师与人工智能的关系：缘起、阐释与动向

扬州大学学报(高教研究版) 2024年第6期 1-10页

作者：曹雅妮北京航空航天大学

在技术以指数级速度发展的当下，教师与人工智能如何对话成为焦点议题。通过描摹人类与技术的关系有助于理解教师和人工智能的关系：其一，人类是“技术性的存在”;其二，技术通过模仿自然与组合进化来满足人类需求；其三，由于人类思... 详细信息

在技术以指数级速度发展的当下，教师与人工智能如何对话成为焦点议题。通过描摹人类与技术的关系有助于理解教师和人工智能的关系：其一，人类是“技术性的存在”;其二，技术通过模仿自然与组合进化来满足人类需求；其三，由于人类思维的干预，技术呈指数级增长。回归教育领域发现，教师和人工智能的关系包含三个方面：一是教师的主体地位不可撼动；二是教师与人工智能是“缺陷性存在”和“代具性弥补”的关系；三是教师陷落于与人工智能的周旋当中。教师与人工智能共生是必然趋势，教师面对人工智能应该更新对技术的认知，增强对自我的认同，明确自我的职业定位，提升自我的智能素养。

关键词：教师自我认同人工智能教师与人工智能教师智能素养

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论余华先锋小说的叙事特色

青年文学家 2021年第14期 95-96页

作者：曹雅妮延安大学文学与新闻传播学院

余华是一位重要的中国先锋文学作家。他的小说不断地叙述着对现实世界中人及人命运的思考、怀疑、迷惑等,讲述着一个个人们无法逃离的厄运,展示一幕幕的人生悲剧。笔者将从作品和创造者角度切入,通过叙事文本语言、叙事功能、叙事时间...

余华是一位重要的中国先锋文学作家。他的小说不断地叙述着对现实世界中人及人命运的思考、怀疑、迷惑等,讲述着一个个人们无法逃离的厄运,展示一幕幕的人生悲剧。笔者将从作品和创造者角度切入,通过叙事文本语言、叙事功能、叙事时间、叙事结构四个方面对余华先锋小说的叙事策略进行分析,归纳余华先锋小说的叙事特色。一、余华的写作背景余华是一位对传统最具颠覆性的作家,他于1960年出生在杭州,父母都是牙医,自己也曾当过五年的牙医,

关键词：

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人力资源管理三支柱模型的本土化问题研究

中国集体经济 2020年第23期 117-119页

作者：曹雅妮首都师范大学

信息化和大数据时代愈演愈烈,人力资本的话题热度不断,传统人事管理弊端日趋明显,业务部门和HR部门矛盾加剧,HR三支柱成为越来越多企业HR管理转型的思考方向,文章通过举例腾讯、华为、IBM和DHL对于HR三支柱模型的应用,指出国内在借鉴HR... 详细信息

信息化和大数据时代愈演愈烈,人力资本的话题热度不断,传统人事管理弊端日趋明显,业务部门和HR部门矛盾加剧,HR三支柱成为越来越多企业HR管理转型的思考方向,文章通过举例腾讯、华为、IBM和DHL对于HR三支柱模型的应用,指出国内在借鉴HR三支柱时新的变革与发展,注重业务和客户,强调组织全面变革,注重子系统合作,并提出HR三支柱角色、时代背景、组织结构、业务和合作五个方面的调整和变革。

关键词： HR三支柱 HRBP HRCOE HRSSC

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