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机器人的“生命”动力来源

少年科普世界 2024年第3期 22-23页

作者：星人类(文/图) 不详

上面我们提到的那些机器人,都是电影中的科学幻想,但没有人敢肯定,这些想象就不会在科技高度发达的情况下出现。现在,在我们身边已经有多种机器人出现,比如除草机器人、草坪修剪机器人、扫地机器人和物品配送机器人……它们的动力都是... 详细信息

上面我们提到的那些机器人,都是电影中的科学幻想,但没有人敢肯定,这些想象就不会在科技高度发达的情况下出现。现在,在我们身边已经有多种机器人出现,比如除草机器人、草坪修剪机器人、扫地机器人和物品配送机器人……它们的动力都是从哪儿来呢?

关键词：机器人科学幻想动力来源

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有趣的“聊天”机器人

少年科普世界 2024年第4期 16-17页

作者：星人类(文/图) 不详

和聊天机器人对话似乎是一件非常有趣的事情。你看在北京环球影城前,很多游客并不是来看电影的,而是专门来和“话唠”机器人威震天“吵架”的。“话唠”威震天,说起聊天机器人,科迷们第一个想到的肯定不是什么电话客服、文本客服、超市... 详细信息

和聊天机器人对话似乎是一件非常有趣的事情。你看在北京环球影城前,很多游客并不是来看电影的,而是专门来和“话唠”机器人威震天“吵架”的。“话唠”威震天,说起聊天机器人,科迷们第一个想到的肯定不是什么电话客服、文本客服、超市里的导购机器人等,因为它们说的只是程序化的语音提示,而不是聊天。而北京环球影城的“话唠”机器人威震天,不但能与人正常聊天,而且什么话它都能接得上,嘴还特别碎,对答也非常机智活泼,常常在一两句话之间,把人逗得哈哈大笑,让人很难把它和《变形金刚》里的头号反派首领联系到一起。

关键词：聊天机器人环球影城语音提示电话客服程序化

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需要帮忙吗?——保姆机器人

少年科普世界 2024年第7期 46-47页

作者：星人类(文/图) 不详

舒舒服服地靠在卧室床头,津津有味地追剧,突然,你想来一杯饮料,打个响指或拍下手,保姆机器人立刻将饮料端到了你的面前……你想象过和保姆机器人共同生活的场景吗?这可不是科幻影片哦,也许过不了多久,保姆机器人就会走进你的家。我们先... 详细信息

舒舒服服地靠在卧室床头,津津有味地追剧,突然,你想来一杯饮料,打个响指或拍下手,保姆机器人立刻将饮料端到了你的面前……你想象过和保姆机器人共同生活的场景吗?这可不是科幻影片哦,也许过不了多久,保姆机器人就会走进你的家。我们先来看看保姆机器人都能做什么吧!

关键词：机器人科幻影片保姆饮料

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机器人都是人形吗?

少年科普世界 2024年第1期 58-59,80页

作者：星人类(文/图) 不详

在电影里你一定看到过机器人,在书上你也肯定读到过机器人,或许在现实生活中,你身边就存在着机器人但你真的认识它们吗?机器人并不一定是人形的,它是一种自动化的机器,只不过具备了一些与人或生物相似的智能能力,如感知能力、规划能力... 详细信息

在电影里你一定看到过机器人,在书上你也肯定读到过机器人,或许在现实生活中,你身边就存在着机器人但你真的认识它们吗?机器人并不一定是人形的,它是一种自动化的机器,只不过具备了一些与人或生物相似的智能能力,如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力。它们有着各种尺寸、形状和颜色,有些看起来像人,有些看起来像动物,还有些看起来就像机器。

关键词：机器人动作能力协同能力现实生活人形感知能力自动化智能

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科幻机器人走进现实

少年科普世界 2024年第9期 16-17页

作者：星人类(文/图) 不详

人们对人形机器人一直存在着憧憬与好奇,无论是在小说还是电影中,它们都是虚幻的存在。但是今天,这些曾经虚幻的人形机器……

关键词：人形机器人机器人走进现实

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舞蹈界的明日之星

少年科普世界 2022年第3期 9-11页

作者：星人类(文/图) 不详

作为这个时代高科技产品的象征之一,机器人让我们惊叹不已,比如,围棋界的阿尔法、音乐界的YuMi……现在,舞蹈界也有了它们的身影,让我们一起来看看舞蹈界的机器人明星吧!喜欢跳舞或对舞蹈有一定了解的科迷朋友一定知道机械舞吧?

关键词：机器人舞蹈界阿尔法明日之星高科技产品跳舞

主体的重塑:数智时代的主体遭遇及其教育应对

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首都师范大学学报（社会科学版） 2024年第1期 182-192页

作者：李云星浙江师范大学教育学院

教育总是关涉主体和主体化,无法回避主体问题。在数智技术时代,人类主体转向一种数字化生存,并遭遇新的数字技术主体。这使得传统人类主体发生了衍变,由一种内在、实在、单一的理性能动主体转向一种外在、虚拟、混合的弥散主体。数字技... 详细信息

教育总是关涉主体和主体化,无法回避主体问题。在数智技术时代,人类主体转向一种数字化生存,并遭遇新的数字技术主体。这使得传统人类主体发生了衍变,由一种内在、实在、单一的理性能动主体转向一种外在、虚拟、混合的弥散主体。数字技术自身物质-技术属性与数字资本主义相结合促使了人类主体的异化,包括主体的物化与去社会化、商品化和自我异化。面对数智技术对主体的形塑,需重新邀请并革新主体教育,培育学生的批判性数字素养,并承继自我技术的教育,以安顿、重塑主体。

关键词：数智时代主体衍异主体教育批判性数字素养自我技术