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中学化学教学媒体选择的研究与实践
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中学化学教学参考 2007年 第8期 35-36页
作者： 旷湘平 湘乡市教育局教研室 湖南湘乡411400
当前，教育技术飞速发展，化学模型、实物、化学实验等常规化学教学媒体以及多媒体计算机、录像、投影等现代教学媒体都广泛应用于化学教学。这些教学媒体在教学过程中的应用，为化学教学提供了理想的教学环境。
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浅谈建构主义观念下的化学教学设计
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化学教学 2003年 第9期 13-14页
作者： 旷湘平 湘乡市教育局教研室 湖南湘乡411400
要使学生形成意义建构 ,在进行化学课堂教学设计时要注意创设教学情境 ;引导学生参与 ;
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开设高中化学学生实验课的方法探讨
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化学教学 1996年 第12期 36-38页
作者： 旷湘平 湖南省湘乡市第九中学
开设高中化学学生实验课的方法探讨湖南省湘乡市第九中学（４１１４３２）旷湘平一．要提高实验教学质量；必须改革学生分组实验的方法现行高中化学教材（人教版，高一高二必修，高三选修）中共有２３个学生必做实验，５个学生选做实验... 详细信息
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柑桔小实蝇综合防控技术研究
柑桔小实蝇综合防控技术研究
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作者： 旷湘平 湖南农业大学
学位级别：硕士
柑桔小实蝇Bactrocera Porsalis为双翅目Diptera、实蝇科Tephritidae、寡毛实蝇亚科Dacinae、果实蝇属Bactrocera的昆虫。该虫寄主范围广达46个科250多种果树、蔬菜和花卉,主要为害柑桔类、番石榴、芒果等,是世界许多国家和地区的重要... 详细信息
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第21届天原杯复赛实验设计试题赏析
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化学教学 2012年 第1期 58-60页
作者： 龙威 旷湘平 湘乡市第四中学 湘乡市教研室 湖南湘乡411400
通过天原杯化学竞赛中的实验设计试题部分的详细解析与鉴赏,透析化学实验设计考核的特点与方式。
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构造等价替代法判断含氮有机化合物的同分异构体
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化学教学 2017年 第5期 84-88页
作者： 杨焱 旷湘平 湘机中学 湖南湘潭411101 湘潭市教科院 湖南湘乡411400
归纳梳理了两种常见的含氮原子有机物同分异构体数目判断的方法，将陌生的含氮原子有机物同分异构体问题与熟悉的有机物碳链异构问题和官能团位置异构问题建立本质联系，构造等价替代模型。运用该模型分析链状含氮原子有机物、芳香族含... 详细信息
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突出变化观念 落实核心素养——人教版必修2第二章“化学反应与能量”教学分析
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化学教学 2019年 第6期 50-53页
作者： 旷湘平 贺秋云 易垚灯 杨焱 湘乡市教育发展中心 湖南湘乡411400 吉首市第一中学 湖南湘西416007 长郡梅溪湖中学 湖南长沙410205
“变化观念”是高中化学学科核心素养的主要内容。以“化学反应与能量”一章的教学为例,对中学“变化观念”素养内涵、教学价值进行分析,提出“变化观念”素养体系的框架、培育途径及其教学策略。
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面向学生发展 加强中学化学实验教学
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实验教学与仪器 2010年 第1期27卷 15-17页
作者： 旷湘平 湖南省湘乡市教育局教研室
从化学科学的发展史来看，任何化学原理、化学规律的产生和发展都离不开化学实验。化学实验是化学科学赖以生存和发展的重要基础。中学化学实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得化学知识和技能，形成各种能... 详细信息
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从化学新课程的特征谈化学教学创新
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当代教育论坛 2006年 第18期 116-117页
作者： 旷湘平 湖南省湘乡市教育局教研室
化学教师充分认识义务教育化学的课程特征及其价值是有效实施新课程化学教学的前提.正是由于教师们认识到了化学的课程特征和课程的价值,才发挥了教师们的创造潜能,实施有效的课堂教学策略,取得教学改革的成绩.
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加强实验教学研究　培养学生创造思维
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化学教育(中英文) 1998年 第11期 26-28页
作者： 旷湘平 湖南湘乡市教育局教研室!411400
化学教学中实施创造教育，要特别加强实验教学研究。本人的做法是挖掘实验教学与创造思维培养的结合点，诱导学生创造思维；创设教学氛围，激发学生创造思维；加强实验创新，训练学生创造思维。
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