检索结果-南通市图书馆

思茅师范高等专科学校学报 2000年第2期16卷 117-118页

作者：施锷云南师范大学保卫处昆明650092

对高校保卫队伍在新时期的素质要求作了概述，同时对当前保卫队伍的素质状况作了简要分析，并有针对性地提出了提高保卫队伍建设的途径。

关键词：高校保卫队伍素质建设职业道德教育规章制度

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光纤的能量损耗机理及其功能特性的发展

新能源 1999年第3期21卷 26-29页

作者：彭桦施锷云南师范大学

光纤存在着多种能量损耗，每一种能量损耗机理都赋予光纤自身功能特性，这些功能特性又被巧妙地应用于各种领域，赢得了２０多年来光纤能量的传输和光纤传感技术的辉煌发展。本文在分析光纤能量损耗机理的基础上，对其功能特性的发展做... 详细信息

光纤存在着多种能量损耗，每一种能量损耗机理都赋予光纤自身功能特性，这些功能特性又被巧妙地应用于各种领域，赢得了２０多年来光纤能量的传输和光纤传感技术的辉煌发展。本文在分析光纤能量损耗机理的基础上，对其功能特性的发展做了详尽综述，给出了今后的发展方向。

关键词：光纤能量损耗机理功能特性

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近二年中考数学新定义型试题赏析

数学学习与研究 2018年第11期 130-131页

作者：施存锷浙江省宁波市镇海区仁爱中学

近几年来全国各地中考数学试题中出现了一种＂新定义＂型试题.所谓＂新定义＂型试题,是指给出一个考生从未接触过的新概念,要求学生现学现用,其目的是考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,旨在培养学生自主学习、主... 详细信息

近几年来全国各地中考数学试题中出现了一种＂新定义＂型试题.所谓＂新定义＂型试题,是指给出一个考生从未接触过的新概念,要求学生现学现用,其目的是考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,旨在培养学生自主学习、主动探究的学习方式.这种题型问题情境新颖,阅读量明了简短,让答题者眼前一亮的同时犹如一股清新之风迎面吹来,令人神清气爽.在领略了题目的真意之后更体会到了命题人的匠心独具和创新精神.

关键词：试题赏析数学试题定义中考学生自主学习阅读理解能力接受能力创新能力

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2015年中考数学新定义型试题赏析

理科考试研究 2016年第14期23卷 1-2页

作者：施存锷浙江省宁波市镇海区仁爱中学

近几年来全国各地中考数学试题中出现了一种"新定义"型试题.所谓"新定义"型试题,是指给出一个考生从未接触过的新概念,要求学生现学现用,其目的考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,旨在培养学生自主学习、主动探究... 详细信息

近几年来全国各地中考数学试题中出现了一种"新定义"型试题.所谓"新定义"型试题,是指给出一个考生从未接触过的新概念,要求学生现学现用,其目的考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,旨在培养学生自主学习、主动探究的学习方式.这种题型问题情境新颖,阅读量明了简短,让答题者眼前一亮的同时犹如一股清新之风迎面吹来令人神清气爽.在领略了题目的真意之后更体会到了命题人的匠心

关键词：数学试题中考数学函数解析式新定义旋转函数

从行为主义与建构主义的学习原则探索如何设计与制作高质量的多媒体CAI课件

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云南师范大学学报（自然科学版） 1999年第4期19卷 26-30页

作者：张卫平施锷高文胤云南广播电视大学云南昆明650223 云南师范大学云南昆明650092

针对学习者个体发展，以他们为主体，应用行为主义和建构主义的学习原则，精心设计制作的多媒体ＣＡＩ课件，能激发和调动学习者的学习积极性，提高学习质量。所设计的课件不仅具有主题明确、交互性强、因材施教及便于自主学习等特点，... 详细信息

针对学习者个体发展，以他们为主体，应用行为主义和建构主义的学习原则，精心设计制作的多媒体ＣＡＩ课件，能激发和调动学习者的学习积极性，提高学习质量。所设计的课件不仅具有主题明确、交互性强、因材施教及便于自主学习等特点，而且能给学习者提供有效的学习反馈和充足的练习机会。

关键词：行为主义建构主义多媒体 CAI课件设计

标准源-LabSOCS相结合的γ能谱自吸收修正研究

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核电子学与探测技术 2022年第5期42卷 892-896页

作者：李斌陆建峰徐哲婷方剑青王欣刚施锷黄国夫生态环境部辐射环境监测技术中心/国家环境保护辐射监测重点实验室杭州310012

提出一种以有源和无源效率刻度相结合的γ能谱自吸收修正方法,并用密度、高度和基质存在显著差异的三组标准源进行了验证.实验结果表明,未进行自吸收修正时,测量结果与标准值相对偏差在-38%~20%之间;修正后相对偏差减少为-1.8%~5.4%,验... 详细信息

提出一种以有源和无源效率刻度相结合的γ能谱自吸收修正方法,并用密度、高度和基质存在显著差异的三组标准源进行了验证.实验结果表明,未进行自吸收修正时,测量结果与标准值相对偏差在-38%~20%之间;修正后相对偏差减少为-1.8%~5.4%,验证了方法的准确性.

关键词： γ能谱测量自吸收修正无源效率刻度

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云南高校安全保卫工作模式探析

云南农业大学学报（社会科学版） 2011年第1期5卷 93-96页

作者：彭云施锷罗利坤许昆方永昆云南农业大学体育学院云南昆明650201 云南师范大学保卫处云南昆明650092 昆明医学院保卫处云南昆明650031 云南民族大学保卫处云南昆明650031 昆明大学保卫处云南昆明650031

在摸清云南高校安全保卫工作现状、条件和存在问题的基础上,提出新形势下云南高校安全保卫工作的模式,并采取领导落实责任制,贯彻依法治校的理念,制定《高校安全保卫工作规范》,推行高校安全保卫工作评估,建立上下内外联动机制,加强校园... 详细信息

在摸清云南高校安全保卫工作现状、条件和存在问题的基础上,提出新形势下云南高校安全保卫工作的模式,并采取领导落实责任制,贯彻依法治校的理念,制定《高校安全保卫工作规范》,推行高校安全保卫工作评估,建立上下内外联动机制,加强校园110、信息工作、科技创新体系建设和提高安全保卫队伍整体素质的对策。

关键词：高校安全保卫工作创新思路

一种因参考光源强度变化导致的热释光剂量测量结果偏差的修正方法

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同位素 2022年第6期35卷 503-507,I0003页

作者：黄国夫施锷黄凌欣陆月萍陆建峰方剑青浙江省辐射环境监测站杭州310012

在热释光剂量测量中,参考光源强度是影响测量结果的重要因素之一。对参考光源强度的调整往往通过调整测量仪器的高压来实现,但调高高压参数会导致测量仪器暗电流增加,进而导致测量值偏差增大。频繁的调整高压参数,也可能会使仪器的稳定... 详细信息

在热释光剂量测量中,参考光源强度是影响测量结果的重要因素之一。对参考光源强度的调整往往通过调整测量仪器的高压来实现,但调高高压参数会导致测量仪器暗电流增加,进而导致测量值偏差增大。频繁的调整高压参数,也可能会使仪器的稳定性变差。针对参考光源强度变化导致的测量偏差,提出利用测量时的参考光源强度值与校准测量时参考光源强度值的变化求出相应的修正系数,进行测量结果修正。该方法经标准值样片测量检验,其测量值更准确、误差更小,与标准辐照值的偏差小于5%,表明该方法可行,可在实际工作中应用。

关键词：热释光参考光源强度剂量测量修正

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吴耀祖教授与我

力学与实践 2025年第6期46卷 1129-1131页

作者：黄锷自然资源部第一海洋研究所山东青岛 266061

在吴耀祖教授的朋友中，我应该算是后来的。虽然早就听说过他的名字，但直到1995年底，我才在从当时的工作单位——美国NASA戈达德太空飞行中心赴加州理工学院访问时，第一次见到了吴教授。当时在他主持的学术报告会中报告我在波动融合... 详细信息

在吴耀祖教授的朋友中，我应该算是后来的。虽然早就听说过他的名字，但直到1995年底，我才在从当时的工作单位——美国NASA戈达德太空飞行中心赴加州理工学院访问时，第一次见到了吴教授。当时在他主持的学术报告会中报告我在波动融合方面的发现，即:短波变长并非是通过增大波长来实现的，而是由于短波通过局部和离散(非连续)将两个波动融合为一个，并推广到n个波动融合为(n-1)个波。报告结束后，吴教授把我带到他的办公室，除鼓励外还给了我两个建议：首先，建议我将在研究中使用的经验模态分解方法和希尔伯特变换申请专利；其次，访问加州理工学院一段时间，深入研究这些方法。

关键词：加州理工学院经验模态分解方法希尔伯特变换太空飞行戈达德学术报告会吴教授申请专利

延安精神融入乡村振兴人才培养:价值传递与路径探析

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西北农林科技大学学报（社会科学版） 2025年第1期25卷 28-35页

作者：赵延安施苏生西北农林科技大学马克思主义学院陕西杨凌712100 西安培华学院马克思主义学院西安710125

延安精神跨越时空、历久弥新,是助促乡村人才队伍建设和推动乡村人才振兴的宝贵精神资源。鉴于延安精神在与时俱进中不变的普遍性指导价值以及党对延安精神的重视,将延安精神融入乡村振兴人才培养具备实施的现实基础和政治保障。提炼延... 详细信息

延安精神跨越时空、历久弥新,是助促乡村人才队伍建设和推动乡村人才振兴的宝贵精神资源。鉴于延安精神在与时俱进中不变的普遍性指导价值以及党对延安精神的重视,将延安精神融入乡村振兴人才培养具备实施的现实基础和政治保障。提炼延安精神的内在精神因子,将之融入到乡村振兴人才培养之中,实现了延安精神对乡村振兴人才培养的价值传递,有助于解决乡村人才“用不上、下不去、留不住”的现实问题。在融入的具体路径上,主要针对乡村振兴从业者和高校学生,在党的领导下做好融入的顶层设计,充分凝聚地方政府、培养单位、用人单位和宣传媒体的职能合力,有效发挥高校思政课教学的育人主渠道作用,并经由广泛的农村体验将延安精神内化于心、外化于行,使其在体悟精神伟力的过程中不断增强服务乡村全面振兴的本领和能力。

关键词：乡村振兴人才培养延安精神融入路径