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地理跨学科项目式教学模式构建

课程．教材．教法 2024年第8期44卷 144-148页

作者：施美彬黄伟马懿宁北京师范大学广东省教育研究院珠海519087 北京师范大学珠海校区行知书院党委北京100375 中山纪念中学珠海519087

一、地理跨学科项目式教学模式的框架构建在学习过程中将地理概念、原理、技能、方法和地理跨学科项目式教学是一种以学生为中心的教学方法,先由教师提供一些关键素材来构建一个环境,然后,再由学生组建团队在此环境里通过解决一个开放... 详细信息

一、地理跨学科项目式教学模式的框架构建在学习过程中将地理概念、原理、技能、方法和地理跨学科项目式教学是一种以学生为中心的教学方法,先由教师提供一些关键素材来构建一个环境,然后,再由学生组建团队在此环境里通过解决一个开放式问题的经历来学习。地理跨学科项目式教学模式的构建聚焦学生探索解决生产生活中的真实问题,包括如何获取知识、如何计划项目以及控制项目的实施、如何加强小组沟通和合作等。本研究围绕课程理念、育人目标、探究主题、教学方式、教学环节和评价指标进行整体构建,以适应21世纪中国学生发展核心素养的培育要求。

关键词：学生发展核心素养地理概念整体构建课程理念项目式教学育人目标开放式问题跨学科

血府逐瘀汤对气虚血瘀型慢性心力衰竭患者心肌保护及Cadherin-NrF2通路铁死亡交互作用的影响

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中国基层医药 2024年第7期31卷 1006-1012页

作者：吴费凯肖美霞施胜铭湖州市第一人民医院心血管内科湖州313000

目的观察血府逐瘀汤对气虚血瘀型慢性心力衰竭患者心肌保护及Cadherin-NrF2通路铁死亡交互作用的影响。方法选择2021年2月至2022年5月湖州市第一人民医院治疗的气虚血瘀型心力衰竭患者100例进行病例对照研究, 分组方式为随机数字表法。5... 详细信息

目的观察血府逐瘀汤对气虚血瘀型慢性心力衰竭患者心肌保护及Cadherin-NrF2通路铁死亡交互作用的影响。方法选择2021年2月至2022年5月湖州市第一人民医院治疗的气虚血瘀型心力衰竭患者100例进行病例对照研究, 分组方式为随机数字表法。50例患者为基础西医组, 给予常规治疗;50例患者为血府逐瘀汤组, 在常规治疗同时给予血府逐瘀汤治疗。两组患者均连续治疗8周, 治疗前、后检测两组患者白细胞介素13(IL-13)、细胞间黏附分子1(ICAM-1)、一氧化氮(NO)、胱抑素C(Cystatin C)、血栓素(TVB2)、可溶性白细胞分化抗原40配体(sCD40L)、血管内皮细胞钙黏蛋白(VE-cadherin)、可溶性酪氨酸激酶受体AXL(sAXL)、可溶性基质溶素2(sST2)、亚铁离子(Fe^(2+))水平, 检测谷胱甘肽过氧化物酶4(GPX4)、核因子E2相关因子2(NrF2)mRNA表达情况, 给予患者证候评分, 比较两组临床疗效。结果治疗后, 血府逐瘀汤组IL-13[(7.63±1.85)ng/L]、ICAM-1[(41.71±6.25)ng/L]、Cystatin C[(0.61±0.17)ng/L]含量均较基础西医组低[(10.56±2.13)ng/L、(50.11±8.34)ng/L、(1.03±0.22)ng/L](t=7.34、5.69、10.68, 均P<0.05);血府逐瘀汤组sCD40L[(14.61±1.19)μg/L]、TVB2[(40.18±7.24)ng/L]含量均较基础西医组低[sCD40L(16.03±1.47)μg/L、TVB2(53.37±10.16)]ng/L(t=5.30、7.47, 均P<0.05), 血府逐瘀汤组NO[(59.92±6.16)μmol/L]含量较基础西医组高[(53.17±5.49)μmol/L](t=5.78, P<0.05);血府逐瘀汤组Fe^(2+)[(0.23±0.08)μg/L]含量较基础西医组高[(0.16±0.05)μg/L](t=5.24, P<0.05), 血府逐瘀汤组VE-Cadherin[(3.02±0.72)ng/L]、NrF2 mRNA[(2.11±0.43)]、GPX4 mRNA[(4.65±0.74)]含量均较基础西医组低[(4.34±1.05)ng/L、(2.93±0.56)、(5.16±0.88)](t=7.33、8.21、3.13, 均P<0.05);血府逐瘀汤组半乳糖凝集素3(Galectin-3)[(62.48±6.09)μg/L]、sST2[(0.98±0.24)ng/L]、sAXL[(42.16±7.54)ng/L]水平均较基础西医组低[(70.96±8.15)μg/L、(1.57±0.46)ng/L、(56.11±10.02)ng/L](t=5.89、8.04、7.86, 均P<0.05);血府逐瘀汤组气短或喘息[(1.06±0.24)分]、心悸[(0.92±0.15)分]、乏力[(0.75±0.17)分]、语声低微[(0.68±0.16)分]、自汗[(0.83±0.21)分]、倦怠懒言[(0.73±0.20)分]、活动易劳累[(0.66±0.14)分]、面色或口唇紫暗[(0.61±0.16)分]评分均较基础西医组低[(1.65±0.49)分、(1.15±0.27)分、(1.16±0.31)分、(1.12±0.29)分、(1.28±0.32)分、(1.28±0.37)分、(1.01±0.21)分、(0.96±0.25)分](t=7.64、5.26、8.20、9.39、8.31、9.24、9.80、8.33, 均P<0.05);血府逐瘀汤组总有效率较基础西医组高[96.00%(48/50)比88.00%(44/50)](Z=1.91, P<0.05)。结论给予心力衰竭患者血府逐瘀汤治疗, 可抑制机体炎症反应, 改善血管内皮细胞功能, 调节Cadherin及NrF2通路, 减少氧化应激损伤, 进一步抑制铁死亡, 降低Galectin- 3、sST2、sAXL水平, 保护心肌, 缓解患者临床症状, 提升其疗效。

关键词：心力衰竭钙黏蛋白类氧化性应激内皮细胞疗效比较研究血府逐瘀汤

自主·自律·自赏--“三自”理念指导下的初一新生适应性提升策略

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班主任 2024年第6期 21-24页

作者：施美娟浙江省杭州市余杭区仁和中学 311107

初一新生一入学就要面对校园环境变化、社交与人际关系变更两大挑战,还会陆续遇到学业压力与竞争、时间管理和自我管控困难、挫折和失败带来的心理压力及情绪波动等挑战。如何帮助学生提升适应性,更好地融入初中生活,是学校、教师、家... 详细信息

初一新生一入学就要面对校园环境变化、社交与人际关系变更两大挑战,还会陆续遇到学业压力与竞争、时间管理和自我管控困难、挫折和失败带来的心理压力及情绪波动等挑战。如何帮助学生提升适应性,更好地融入初中生活,是学校、教师、家长都需要面对和考虑的问题。

关键词：初一新生校园环境学业压力心理压力人际关系情绪波动理念指导适应性

核心素养下小学综合实践活动课程评价体系的优化策略

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天津教育 2024年第21期 93-95页

作者：施美珠福建泉州晋江市第六实验小学

综合实践课程是小学课程体系的重要组成部分。在小学阶段,学生的知识结构和能力水平处于基础阶段,需要通过各种课程来培养基本素养和技能。综合实践课程作为一种特殊类型的课程,强调学生的自主性、实践性和探究性,与学科课程相辅相成,... 详细信息

综合实践课程是小学课程体系的重要组成部分。在小学阶段,学生的知识结构和能力水平处于基础阶段,需要通过各种课程来培养基本素养和技能。综合实践课程作为一种特殊类型的课程,强调学生的自主性、实践性和探究性,与学科课程相辅相成,共同构成完整的小学课程体系。在实践活动中,学生可以发现新的问题和需求,教师引导他们在其他学科中寻求答案,从而形成跨学科的学习模式。因此,核心素养下小学综合实践活动课程评价体系的优化是必要的,也是紧迫的,这需要教师深入理解核心素养,对课程评价进行多维度、全方位的实践,以构建一个适应新时代教育需求的课程评价体系。

关键词：综合实践课程核心素养课程评价体系教师引导课程体系优化策略学习模式基本素养

新课标视域下教育信息化助推高职公共英语教师专业发展的探究

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海外英语 2024年第11期 232-234页

作者：施美蕊泉州华光职业学院福建泉州362121

教育信息化作为大数据教育领域综合改革发展的新路径,是教育顺应时代变迁不可或缺的进程。《高等职业教育英语课程标准(2021年版)》的实施对信息化环境下高职公共英语教师的专业发展提出了新的标准与要求。教师应立足于新课标的理念框架... 详细信息

教育信息化作为大数据教育领域综合改革发展的新路径,是教育顺应时代变迁不可或缺的进程。《高等职业教育英语课程标准(2021年版)》的实施对信息化环境下高职公共英语教师的专业发展提出了新的标准与要求。教师应立足于新课标的理念框架,紧密结合信息化技术的最新进展,提升自身专业素质和教学能力,以更有效地践行新课标的规定,并同步推动高职公共英语课程教育信息化的深层次发展。

关键词：新课标教育信息化高职公共英语教师专业发展

布拉氏酵母菌预防小儿肺炎继发腹泻的临床观察

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中外妇儿健康（学术版） 2011年第3期19卷 87-87页

作者：施洪美江苏省海门市第二人民医院 226125

目的：观察布拉氏酵母菌预防小儿肺炎继发腹泻的临床疗效。方法：肺炎患儿150例,分为预防组70例,对照组80例,对照组给予抗生素及对症支持治疗,预防组在对照组的基础上加用布拉氏酵母菌,对比两组继发腹泻的发病率、疗效,腹泻总疗程以及... 详细信息

目的：观察布拉氏酵母菌预防小儿肺炎继发腹泻的临床疗效。方法：肺炎患儿150例,分为预防组70例,对照组80例,对照组给予抗生素及对症支持治疗,预防组在对照组的基础上加用布拉氏酵母菌,对比两组继发腹泻的发病率、疗效,腹泻总疗程以及止泻时间进行统计分析。结果：预防组继发腹泻14例,发病率为20.00%,对照组腹泻29例,发病率为36.25%（χ~2=0.028,P〈0.05）.预防组小儿肺炎继发腹泻的止泻时间、腹泻总疗程亦明显短于对照组（t=-20.4478、-20.0338,P均〈0.05）。结论：布拉氏酵母菌能降低小儿肺炎继发腹泻的发病率,预防性应有具有积极的临床意义。

关键词：布拉氏酵母菌继发腹泻小儿肺炎预防性临床观察对症支持治疗临床疗效止泻时间

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小学语文教学中拓展阅读的实践探讨

小学生(上旬刊) 2024年第1期 115-117页

作者：曹施美江苏省昆山市陆家镇菉溪小学

素质教育的背景下，小学语文课堂拓展阅读越来越重视学生的知识积累能力和思维发散能力的培养。教师在拓展阅读教学中要真正提升学生对课文内容的深入理解，让语文在学生自身素养发展阶段发挥重要指导作用。在语文拓展阅读课堂中，教师... 详细信息

素质教育的背景下，小学语文课堂拓展阅读越来越重视学生的知识积累能力和思维发散能力的培养。教师在拓展阅读教学中要真正提升学生对课文内容的深入理解，让语文在学生自身素养发展阶段发挥重要指导作用。在语文拓展阅读课堂中，教师要让学生通过知识拓展，对教学内容建立清晰的框架结构，让学生在语文拓展阅读教学中能够获得相应的拓展阅读意识，提升文章中意象的捕捉能力，加强拓展阅读表达体系的建立。本文着重探索小学语文拓展阅读教学的具体运用策略。

关键词：拓展阅读小学语文教学运用

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细辛脑静滴致过敏性休克1例

中国医学创新 2011年第10期8卷 162-162页

作者：施洪美江苏省海门市第二人民医院 226121

1 临床资料患儿,男,6岁,因＂发热伴咳嗽3天＂至笔者所在医院门诊就诊,患儿就诊前3天出现发热,呈不规则型,体温最高39.5 ℃,无畏寒寒颤,有阵发性咳嗽,伴咳少许黏痰,无气急、呼吸困难,拟诊＂急性支气管炎＂门诊予＂头孢呋辛钠、细辛脑（... 详细信息

1 临床资料患儿,男,6岁,因＂发热伴咳嗽3天＂至笔者所在医院门诊就诊,患儿就诊前3天出现发热,呈不规则型,体温最高39.5 ℃,无畏寒寒颤,有阵发性咳嗽,伴咳少许黏痰,无气急、呼吸困难,拟诊＂急性支气管炎＂门诊予＂头孢呋辛钠、细辛脑（晴世格,山西普德药业有限公司,批号H20051775）＂临时输液,第一组细辛脑8 mg加入5%葡萄糖100 ml静脉滴注5 min后,患儿出现面色青紫、胸闷、呼吸急促、大汗淋漓等异常反应,立即予停用＂细辛脑＂.

关键词：过敏性休克细辛脑

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核心素养下小学综合实践活动教学研究

甘肃教育 2024年第9期 40-44页

作者：施美珠福建省晋江市第六实验小学

综合实践活动课程是发展学生核心素养的重要载体。文章从核心素养导向的视角审视当前小学综合实践活动教学中存在的问题,提出综合实践活动教学要突出问题情境的真实性、课程内容的综合性、活动过程的实践性、学习效果的可视性等要素特征... 详细信息

综合实践活动课程是发展学生核心素养的重要载体。文章从核心素养导向的视角审视当前小学综合实践活动教学中存在的问题,提出综合实践活动教学要突出问题情境的真实性、课程内容的综合性、活动过程的实践性、学习效果的可视性等要素特征,并从活动目标、活动任务、学习支架、学习评价四个维度提出了“研制突出素养发展、具体可测的活动目标”“设计系统联结、形式多样的活动任务”“搭建促进深度实践、自主建构的学习支架”“开展以学为中心、多元协同的学习评价”等优化策略。

关键词：小学综合实践活动问题特征