检索结果-南通市图书馆

初中数学教与学 2013年第5X期 10-11页

作者：施卫卫江苏省海门市海南中学

新课程改革对教师提出了更高的要求.数学教师如何在课改实践中,不断增长自己的教学智慧,用富于灵动的教学机智,去适应课改所倡导的充满合作、交流、探究、发现的课堂.

关键词：初中数学教学新课程设疑问题生活化创设者教育机智解题方法学习潜能创造性思维探究意识

减中有增,增中求升——“双减”政策下对初中数学作业的思考

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数理天地（初中版） 2024年第16期 33-35页

作者：施卫卫江苏省南通市海门区海南中学 226100

随着“双减”政策的不断推进,初中数学作业设计需要体现“减中有增,增中求升”的理念.本文简述“双减”政策下初中数学作业设计的重要性,指出其有利于提高学生学习兴趣、促进学生对知识的理解和记忆、培养学生创新思维能力,并探讨如何... 详细信息

随着“双减”政策的不断推进,初中数学作业设计需要体现“减中有增,增中求升”的理念.本文简述“双减”政策下初中数学作业设计的重要性,指出其有利于提高学生学习兴趣、促进学生对知识的理解和记忆、培养学生创新思维能力,并探讨如何在减少作业量的同时提升作业质量和学习效果,通过严格控制习题数量、全力提高习题质量、灵活把控训练时机、反思改进训练形式等措施,旨在实现减负不减质,让学生在轻松、愉快的氛围中提升数学素养,促进全面发展.

关键词： “双减” 初中数学作业设计

让课本回归数学课堂——数学课本阅读的引导路径

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数学之友 2015年第12期29卷 21-23页

作者：施卫卫江苏省南通市海南中学

数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言．斯托利亚尔指出“数学教学也就是数学语言的教学”，因此，数学教学必须重视教学阅读．“数学阅读”过程是一个完整的心理活动过程，包含语言符号（即文字、数学符号、... 详细信息

数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言．斯托利亚尔指出“数学教学也就是数学语言的教学”，因此，数学教学必须重视教学阅读．“数学阅读”过程是一个完整的心理活动过程，包含语言符号（即文字、数学符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素．

关键词：数学课本数学阅读数学课堂数学教学路径引导回归数学语言

例谈培养初中数学思维能力的教学策略——以九年级《一元二次方程》单元教学为例

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数学大世界(中旬) 2019年第10期 92-93页

作者：施卫卫江苏省海门市海南中学

随着数学教育研究越发进步,老师们发现通过简单地呈现整个数学教学过程不能有效地提高学生的数学学习能力,因此老师在教学中开始注重对学生进行数学思维的培养,希望帮助学生更好地掌握数学知识。本文将以《一元二次方程》单元教学为例,... 详细信息

随着数学教育研究越发进步,老师们发现通过简单地呈现整个数学教学过程不能有效地提高学生的数学学习能力,因此老师在教学中开始注重对学生进行数学思维的培养,希望帮助学生更好地掌握数学知识。本文将以《一元二次方程》单元教学为例,探讨培养学生的数学思维能力的策略。

关键词：数学思维能力初中数学教学策略

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“设而不求”圆的切线问题两例

高中数学教与学 2012年第18期 48-48,27页

作者：施卫卫江苏省海门市海南中学

"设而不求"是解析几何中重要的解题策略,在许多问题中都可以见到它的身影."设而不求"在解决相交弦问题、定值与定点问题、方程问题、参数范围问题、最值问题、存在性问题等问题时十分有用.其常见情形是,所给问题中出现了两个点,这两点... 详细信息

"设而不求"是解析几何中重要的解题策略,在许多问题中都可以见到它的身影."设而不求"在解决相交弦问题、定值与定点问题、方程问题、参数范围问题、最值问题、存在性问题等问题时十分有用.其常见情形是,所给问题中出现了两个点,这两点可能是直线与圆锥曲线的交点。

关键词：最值问题解题策略参数范围一元二次方程元二中都对应点二元一次方程点坐标内切

基于学生发展需求在结构中教与学——“相似三角形的判定”的教学实践与反思

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数学教学通讯 2020年第2期 7-10页

作者：施卫卫江苏省海门市海南中学

学生发展需求就是基于学生身心特点,提高整体素质,满足未来生活、工作和学习的需要,掌握必需的基础知识和基本技能,发展抽象思维和推理能力,培养应用意识和创新意识.在结构之中教与学,就是在知识结构中,建构学材单元,习得结构知识;在方... 详细信息

学生发展需求就是基于学生身心特点,提高整体素质,满足未来生活、工作和学习的需要,掌握必需的基础知识和基本技能,发展抽象思维和推理能力,培养应用意识和创新意识.在结构之中教与学,就是在知识结构中,建构学材单元,习得结构知识;在方法体系中,建构单元学材,习得方法体系.

关键词：学生发展需求单元教学自主建构教是为了不需要教

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初中数学“学材再建构”分析

数学大世界(上旬) 2018年第2期 24-25页

作者：施卫卫江苏省海门市海南中学

"学材"与教材的区别在于教材一般指代课本,而学材是辅助学习的材料,教材用于常规学习,而学材一般适用于练习和自习。初中数学是我国学生数学生涯中承上启下的重要过渡阶段,因此,初中数学学材的使用要经过严格挑选。调查研究表明,初中数... 详细信息

"学材"与教材的区别在于教材一般指代课本,而学材是辅助学习的材料,教材用于常规学习,而学材一般适用于练习和自习。初中数学是我国学生数学生涯中承上启下的重要过渡阶段,因此,初中数学学材的使用要经过严格挑选。调查研究表明,初中数学学材的创新度还有待提高,且学材与具体授课内容有一定差异,因此在教学过程中要注重对初中数学学材的再构建,学材的再构建有利于丰富教学内容,使学材紧跟课堂步伐,同时能促进学生综合思维的进步和综合素质的提高。

关键词：初中数学学材再构建

信息化教学改革背景下的高中化学教学策略研究

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信息化教学改革背景下的高中化学教学策略研究

2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会

作者：施卫卫山西省中阳县第一中学校

随着信息化时代的到来,生活各个方面都要不断的去适应和利用相应的科技手段来对自己的未来发展进行更新。而高中化学教学是当前高中课程的重要组成,信息技术时代,传统化学教学模式不断创新,通过信息技术的应用推动了化学教学的可视化、... 详细信息

随着信息化时代的到来,生活各个方面都要不断的去适应和利用相应的科技手段来对自己的未来发展进行更新。而高中化学教学是当前高中课程的重要组成,信息技术时代,传统化学教学模式不断创新,通过信息技术的应用推动了化学教学的可视化、现代化发展。本文就信息化教学改革背景下的高中化学教学展开探讨,希冀给广大教师提供一些参考意见。

关键词：高中化学信息化教学策略研究

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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“合格课堂+”评价标准的探索

教育研究与评论（中学教育教学） 2019年第12期 87-90页

作者：施卫卫江苏省海门市海南中学

“合格课堂+”评价标准希望教师在“合规达标”的基础上努力创新,呈现出个性鲜明、富有影响力与生命力的教学亮点.这一标准的构建应切实解决好“为何教、教什么、怎么教、谁来教、教给谁”这5个根本问题.在评价标准的推进中,学校注重真... 详细信息

“合格课堂+”评价标准希望教师在“合规达标”的基础上努力创新,呈现出个性鲜明、富有影响力与生命力的教学亮点.这一标准的构建应切实解决好“为何教、教什么、怎么教、谁来教、教给谁”这5个根本问题.在评价标准的推进中,学校注重真抓实干,塑造新气象,齐心协力,营造新生态.

关键词： “合格课堂+” 评价标准理念解读

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生态观视域下初中数学课堂候答的教学策略

教学与管理 2022年第22期 50-54页

作者：施卫卫江苏省南通市海门区海南中学江苏南通226100

科学的候答,有利于激发思维,有助于深化思维,有益于创新思维。实践中应在切实分析课堂候答存在问题的基础上,基于生态学的基本观点,努力做到着眼于“整体”,不因重答问而轻发问;着意于“人本”,不因重规范而轻风范;着力于“和谐”,不因... 详细信息

科学的候答,有利于激发思维,有助于深化思维,有益于创新思维。实践中应在切实分析课堂候答存在问题的基础上,基于生态学的基本观点,努力做到着眼于“整体”,不因重答问而轻发问;着意于“人本”,不因重规范而轻风范;着力于“和谐”,不因重进度而轻适度;着心于“发展”,不因重静思而轻引思;着重于“共生”,不因重形动而轻神动。

关键词：初中数学生态观视域课堂候答思维培养