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由“形”到“数”，逼近本质——《认识周长》磨课手记

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教育研究与评论 2012年第2期 98-105页

作者：施丹瑾江苏省南通师范学校第二附属小学

《认识周长》是苏教版小学数学三年级上册的内容。它虽然是一个很传统的概念教学内容，但是与旧教材相比，课标教材中的周长概念教学已从《长方形和正方形的周长》这一课时中脱离出来，作为一个独立的课时进行了编排。教材中虽然没有出... 详细信息

《认识周长》是苏教版小学数学三年级上册的内容。它虽然是一个很传统的概念教学内容，但是与旧教材相比，课标教材中的周长概念教学已从《长方形和正方形的周长》这一课时中脱离出来，作为一个独立的课时进行了编排。教材中虽然没有出现抽象的周长定义，但很重视周长概念的建构，注重学生的体验过程。所以，让学生联系实物与图形认识周长的含义，并通过自己的操作和计算表达对图形周长的理解，是本节课的重要任务。

关键词：《长方形和正方形的周长》 “数” “形” 手记本质逼近概念教学教学内容

“小数点向左移动引起小数大小变化的规律”练习设计

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小学数学教师 2012年第7期 146-152页

作者：施丹瑾江苏省南通师范第二附属小学

熟悉高年级教材的教师都知道，在原来的教材体系中，小数点位置移动引起小数大小变化的规律是放在“小数的性质”作一课时教学的。而现行的苏教版教材对此进行了较大的调整，把它分为两课时来教学，分别结合小数乘整数以及除数是整数的... 详细信息

熟悉高年级教材的教师都知道，在原来的教材体系中，小数点位置移动引起小数大小变化的规律是放在“小数的性质”作一课时教学的。而现行的苏教版教材对此进行了较大的调整，把它分为两课时来教学，分别结合小数乘整数以及除数是整数的小数除法。安排学生借助计算器探索由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。

关键词：小数点练习设计规律 “小数的性质” 教材体系课时教学小数除法高年级

培养几何直观能力提升策略水平——《解决问题的策略(画图)》教学

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教育视界 2015年第8期 37-40页

作者：施丹瑾江苏省南通师范学校第二附属小学

【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第48~49页例1和'练一练',第52页练习八第1~4题。【教学目标】1.在具体情境中产生画线段图的需求,初步学会画线段图整理条件和问题的方法,能根据线段图分析数量关系,确定解题思路;能正确解答有关实... 详细信息

【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第48~49页例1和'练一练',第52页练习八第1~4题。【教学目标】1.在具体情境中产生画线段图的需求,初步学会画线段图整理条件和问题的方法,能根据线段图分析数量关系,确定解题思路;能正确解答有关实际问题。2.经历画线段图描述和分析问题的过程,积累借助线段图直观分析数量关系的经验,感受画线段图对理解题意和分析数量关系的作用,培养几何直观。

关键词：数量关系历画具体情境解题思路直观分析苏教版已知条件解题过程变式小春生

思维通透:从活动到价值——小学数学“综合与实践”内容的教学路径

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教育研究与评论（小学教育教学） 2020年第11期 16-19页

作者：施丹瑾江苏省南通师范学校第二附属小学 226221

小学数学教学中,“综合与实践”是促进学生思考的良好载体,能够为学生的思考提供较大的空间。对此,教师可以通过“创生活动—开展实践—优化学习—建构价值”的基本路径,创设引人入胜的情境,驱动、引导宽松自由的“做思”,采取发展性评... 详细信息

小学数学教学中,“综合与实践”是促进学生思考的良好载体,能够为学生的思考提供较大的空间。对此,教师可以通过“创生活动—开展实践—优化学习—建构价值”的基本路径,创设引人入胜的情境,驱动、引导宽松自由的“做思”,采取发展性评价,促进积极的反思,让儿童的思维走向通透。

关键词：综合与实践思维通透情境评价反思

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“简单的调查”教学实践与思考

小学数学教育 2015年第6X期 42-44页

作者：施丹瑾江苏省南通师范学校第二附属小学

《课程标准(2011年版)》将"数据分析观念"列为10个核心概念之一。那么在教学过程中如何落实《课程标准(2011年版)》提出的核心目标呢?我在苏教版教材二年级下册"数据的收集和整理(一)"例2的教学过程中,以引导学生完整经历数据收集、整... 详细信息

《课程标准(2011年版)》将"数据分析观念"列为10个核心概念之一。那么在教学过程中如何落实《课程标准(2011年版)》提出的核心目标呢?我在苏教版教材二年级下册"数据的收集和整理(一)"例2的教学过程中,以引导学生完整经历数据收集、整理和分析的过程为基础,以帮助学生积累收集数据、整理数据和分析数据的经验为着力点,以培养学生的数据分析观念为终极目标进行了实践尝试,取得了较好的教学效果。【教学片断1】师:同学们,你知道吗,牙齿是人的重要器官,要想拥有一副健康的牙齿,保健很重要。小朋友最常见的牙病是龋齿。

关键词：教学思考数据分析苏教版教材实践尝试牙病数据收集教学效果整理数据课程标准合理分组

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感恩,“你们”在我身后物

江苏教育研究 2013年第2期 15-16+6页

作者：施丹瑾南通师范学校第二附属小学

很幸运,我的教育生涯是在通师二附这块情境教育的发源地上开始的。在这块肥沃的土壤上,不仅有可敬可亲的李吉林老师,还有一支优秀的数学团队。他们就像辛勤的园丁,用汗水、智慧和激情,呵护着我们青年教师茁壮成长。2003年,是我参加工作... 详细信息

很幸运,我的教育生涯是在通师二附这块情境教育的发源地上开始的。在这块肥沃的土壤上,不仅有可敬可亲的李吉林老师,还有一支优秀的数学团队。他们就像辛勤的园丁,用汗水、智慧和激情,呵护着我们青年教师茁壮成长。2003年,是我参加工作的第三年,江苏省中小学教研室为了交流全省小学数学课堂教学改革的情况和经验,在宿迁举办了全省第一届小学数学优课评比暨观摩活动。我在层层选拔的基础上有幸被推为第一学段的选手,代表南通市参加

关键词：周长顾文彬江苏省青年小学数学情境教育

顺学而教,让学习真正发生——《小数乘小数》教学与思考

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教育视界 2021年第29期 60-62页

作者：施丹瑾江苏省南通师范学校第二附属小学 226001

【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第64—65页。【教学目标】1.理解和掌握小数乘小数的算理和计算方法,能正确地进行计算。2.经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程,体会转化的数学思想,初步培养迁移能力和推理能力。3.在数学活... 详细信息

【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第64—65页。【教学目标】1.理解和掌握小数乘小数的算理和计算方法,能正确地进行计算。2.经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程,体会转化的数学思想,初步培养迁移能力和推理能力。3.在数学活动中感受探索的乐趣,强化对数学学习的积极情感。

关键词：小数的积极情感学习真正发生顺学而教教学内容教学目标推理能力初步培养

深化意义打通联结——“乘、除法意义的复习”教学实录与思考

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小学数学教育 2017年第12X期 67-69页

作者：施丹瑾江苏省南通师范学校第二附属小学

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级上册总复习第一课时。教学目标:1.使学生进一步理解乘、除法运算的意义,沟通加法和乘法,以及乘法和除法间的内在联系。2.使学生理解简单乘、除法实际问题的结构和数量关系,进一步积累解... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级上册总复习第一课时。教学目标:1.使学生进一步理解乘、除法运算的意义,沟通加法和乘法,以及乘法和除法间的内在联系。2.使学生理解简单乘、除法实际问题的结构和数量关系,进一步积累解决简单实际问题的经验,提高解决问题的能力。3.

关键词：教学实录

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小学数学教学中儿童创新人格培养实践与思考

创新人才教育 2016年第4期 19-22页

作者：施丹瑾南通师范学校第二附属小学

一切学科的知识追根溯源都发端于人类的活动,而且又是在人类的活动中不断地得到推动、发展和完善的。数学教学中,儿童创新人格的培养要以儿童活动为途径,通过创设美、智、趣的情境,将数学学科课程与儿童活动紧密结合,跨教室之界、理性... 详细信息

一切学科的知识追根溯源都发端于人类的活动,而且又是在人类的活动中不断地得到推动、发展和完善的。数学教学中,儿童创新人格的培养要以儿童活动为途径,通过创设美、智、趣的情境,将数学学科课程与儿童活动紧密结合,跨教室之界、理性之界、学科之界、成人之界,激活灵性,放飞思维。在情境跨界学习中,教师要坚持数学学科特性,让感性体验和理性磨砺达到高度统一,从而让儿童创新人格的培养得到某种更为规范性的"营养"。

关键词：创新人格情境教育小学数学

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