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中国民办高等教育七十年发展历程——基于政府与市场关系演进的视角

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高等教育研究 2019年第9期40卷 10-19页

作者：方晓田四川外国语大学教育学院

新中国成立70年来,伴随社会主义市场经济体制的发展以及政府与市场关系的不断演进,民办高等教育经历了1949-1953年的改造消亡期,1978-1991年的恢复草创期,1992-2002年的高速发展期,2003-2016年的规范发展期,2017年至今的的分类发展期,... 详细信息

新中国成立70年来,伴随社会主义市场经济体制的发展以及政府与市场关系的不断演进,民办高等教育经历了1949-1953年的改造消亡期,1978-1991年的恢复草创期,1992-2002年的高速发展期,2003-2016年的规范发展期,2017年至今的的分类发展期,现已成为中国高等教育的重要组成部分。在新时代,应把握民办高等教育发展中政府与市场关系的多态性和演变性规律,充分认识政府与市场关系演进的中国特色,促进民办高等教育市场发挥配置资源的决定性作用,并更好地发挥政府的作用。

关键词：民办高等教育政府作用市场作用资源配置

中国民办教育政府干预逻辑的转换——从政治逻辑、经济逻辑到社会逻辑

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教育学报 2021年第1期17卷 180-193页

作者：方晓田四川外国语大学教育学院重庆400031

新中国成立以来,中国民办教育的政府干预逻辑发生了重大变迁,从新中国成立初期主要的政治逻辑,到改革开放后的经济逻辑,最后进入21世纪转换到社会逻辑。政治逻辑追求公有制建立,将民办教育改造为人民教育,支持了社会主义制度建设,但也... 详细信息

新中国成立以来,中国民办教育的政府干预逻辑发生了重大变迁,从新中国成立初期主要的政治逻辑,到改革开放后的经济逻辑,最后进入21世纪转换到社会逻辑。政治逻辑追求公有制建立,将民办教育改造为人民教育,支持了社会主义制度建设,但也违背了教育规律,伤害了教育多样生态;经济逻辑通过市场化确立,增加了教育供给和增强了教育活力,支持了社会主义市场经济建设,但也侵蚀了教育的公益性,导致公共性旁落;社会逻辑凸显公共性走向,追求民办教育高质量和公平发展。在政府干预逻辑的转换中,政治、经济、社会效益之间的均衡不断被打破,社会逻辑越来越受到推崇,追求公共性价值,强调社会理性和协商治理,政府干预的社会逻辑正在形成,中国民办教育政府干预体系日臻完善。

关键词：民办教育政府干预政治逻辑经济逻辑社会逻辑

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“学习场”视域下民办高校创新型发展

国家教育行政学院学报 2016年第7期 53-60页

作者：方晓田四川外国语大学重庆400031

在分析民办高校前期"模仿"发展思想的基础上,提出了民办高校创新型发展的"学习场"理念,认为民办高校学习场以学习为核心,以场域为根基,以惯习为凭依,并以教育经济学的三个重要方向:尺度教育经济学、关系教育经济学和演化教育经济学为理... 详细信息

在分析民办高校前期"模仿"发展思想的基础上,提出了民办高校创新型发展的"学习场"理念,认为民办高校学习场以学习为核心,以场域为根基,以惯习为凭依,并以教育经济学的三个重要方向:尺度教育经济学、关系教育经济学和演化教育经济学为理论支撑,结合学习场的基本主张,重点论述了民办高校学习场的组成要素和作用机制、以及民办高校学习场的嵌入式关系网络,从而为分析和解决民办高校、地方高校乃至"先发"高校的创新型发展提供一个基本范式。

关键词：民办高校知识科技学习学习场创新型发展教育经济学

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第三次科技革命与高等教育变革

高等农业教育 2014年第11期 11-15页

作者：方晓田重庆人文科技学院西南大学

针对时下风行于美欧等国家的“第三次工业革命”概念的不足,提出了第三次科技革命的概念,分析了第三次科技革命的特点和对高等教育的影响.在此基础上,提出了为适应第三次科技革命,我国高等教育在转变观念、深化体制改革、调整人才培养... 详细信息

针对时下风行于美欧等国家的“第三次工业革命”概念的不足,提出了第三次科技革命的概念,分析了第三次科技革命的特点和对高等教育的影响.在此基础上,提出了为适应第三次科技革命,我国高等教育在转变观念、深化体制改革、调整人才培养目标、变革培养方式和途径、创新教学内容和建设“科技型”师资队伍等方面应采取的变革措施.

关键词：第三次科技革命创新型人才高等教育变革

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中国大学学科治理现代化:内涵、困境与路径

湖北社会科学 2021年第7期 149-155页

作者：方晓田彭江四川外国语大学国际教育学院重庆沙坪坝400031 四川外国语大学重庆沙坪坝400031

中国大学学科治理现代化是以师生为中心,大学及相关政企事业组织、校友以及第三部门等代表的学科利益者构成的学科共同体对学科生活进行决策和安排时,所展现出的具有学术化、科学化、民主化、规制化、调适性和高效性等现代化的特征。这... 详细信息

中国大学学科治理现代化是以师生为中心,大学及相关政企事业组织、校友以及第三部门等代表的学科利益者构成的学科共同体对学科生活进行决策和安排时,所展现出的具有学术化、科学化、民主化、规制化、调适性和高效性等现代化的特征。这一现代化主要表征为学科治理主体和结构、治理组织、治理机制、文化生态等的现代化。当前,学科治理现代化面临着治理主体和结构的“领导化”和单一化、治理组织的“虚化”和“纯化”、治理机制的“外生化”和集权化、文化生态的浮躁化和资本化等现实困境。为此,必须进行系统性改革和创新以推进学科治理现代化,进而实现中国大学治理的现代化。

关键词：中国大学学科治理治理现代化

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后大众化时期民办高等教育发展与政府干预

高等教育研究 2013年第10期34卷 46-51页

作者：方晓田王德清西南大学教育学部重庆400715

在后大众化时期,我国民办高等教育发展正遭遇困厄之境。无论是从政府自身责任担当还是从民办高等教育属性出发,政府都应对民办高等教育进行干预,通过调控与扶助两个基本路径使其积极回应社会诉求,追求"公正"和"质量",从而获得持久、稳... 详细信息

在后大众化时期,我国民办高等教育发展正遭遇困厄之境。无论是从政府自身责任担当还是从民办高等教育属性出发,政府都应对民办高等教育进行干预,通过调控与扶助两个基本路径使其积极回应社会诉求,追求"公正"和"质量",从而获得持久、稳健的发展。

关键词：后大众化民办高等教育政府干预

中国民办高等教育制度何以变迁——一个多元动力的分析框架

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高教发展与评估 2024年第2期40卷 41-54,I0004页

作者：方晓田四川外国语大学国际教育学院重庆400031

通过对中国民办高等教育制度演变脉络的审视,可以发现整体性分析制度变迁动力是正确把握民办高等教育制度发展的关键所在。从历史制度主义理论出发,提炼出环境与观念、法治与权力结构、关键节点与行动者、制度稳定与变革循环等主要因素... 详细信息

通过对中国民办高等教育制度演变脉络的审视,可以发现整体性分析制度变迁动力是正确把握民办高等教育制度发展的关键所在。从历史制度主义理论出发,提炼出环境与观念、法治与权力结构、关键节点与行动者、制度稳定与变革循环等主要因素,以建构中国民办高等教育制度变迁的多元动力分析框架,由此发现:环境与理念变化综合性驱动制度变迁,宏观法制与权力结构变化主导性驱动制度变迁,历史关键节点及行动者选择变化加速性驱动制度变迁,制度稳定与变革变化则循环性驱动制度变迁;在不同历史阶段,各动力变量遵循各自的制度逻辑展开互动,共同推动中国民办高等教育制度变迁。

关键词：民办高等教育制度教育制度民办教育教育政策

重庆市独立学院师资队伍建设存在的问题及解决对策

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重庆市独立学院师资队伍建设存在的问题及解决对策

作者：方晓田西南大学

学位级别：硕士

近年来,伴随着我国高等教育的跨越式发展,高等教育从原来的精英教育阶段进入到了大众教育阶段。独立学院作为我国高等教育办学的一种新型模式,是我国高等教育的重要组成部分。重庆市虽地处西部,属于欠发达地区,整个教育的发展相对滞后,... 详细信息

近年来,伴随着我国高等教育的跨越式发展,高等教育从原来的精英教育阶段进入到了大众教育阶段。独立学院作为我国高等教育办学的一种新型模式,是我国高等教育的重要组成部分。重庆市虽地处西部,属于欠发达地区,整个教育的发展相对滞后,但在创办独立学院、推动高等教育体制改革和机制创新方面都与全国同步。所以重庆市的独立学院发展非常迅速,尤其是国家和重庆市政府相关部门为重庆市独立学院的发展制定了一系州的政策和措施,为它们的发展带来了前所未有的机遇和强大的动力。作为一种新型的办学模式,重庆市独立学院不仅推动着我市高等教育大众化的进程,还推动我市高等教育的体制改革和机制创新。如何建设与发展至今还没有成熟的经验和成型的模式可以借鉴和学习。对于迅速发展起来的重庆市独立学院,要实现健康可持续发展关键在于建立一支素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍。因此,师资队伍建设问题必须引起高度重视。教育发展,师资先行。强大的师资队伍是高校保证教学质量和拥有良好声誉的关键因素。我市独立学院要想健康持续发展,就必须大胆探索大众化高等教育的新模式,就不能延用传统的母体学校教育模式,必须按照独立学院的定位,创新人才培养模式,探索应用型人才培养模式,改革教学计划、教学内容和教学方式。因此对师资队伍的要求就必须与传统的要求不同,要有相应的新要求。而目前重庆市独立学院师资队伍存在的问题较多,如师资队伍结构不合理,师资队伍不稳定,教师对学校普遍缺乏认同感和归属感等等。本论文立足于当前重庆市独立学院师资队伍建设的现状及存在问题,分析重庆市独立学院师资队伍建设存在的问题及原因,分别从社会、教师和师资建设对策三个方面探求各自的原因及三者之间的相互内在关系,对我市独立学院以及高等教育所带来的影响。通过对当前我市独立学院师资队伍建设中存在问题的分析,提出我市独立学院师资队伍建设的可行性对策和建议。

关键词：重庆独立学院师资队伍建设现状问题对策建议

第三次工业革命:缘起、本质及对高等教育的启示

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现代教育管理 2015年第6期 46-50页

作者：方晓田华南师范大学广东广州510631

第三次工业革命源于人类可持续发展对自然情绪力和社会情感力的需求,其本质是科技和思维的革命,由此带来的社会经济转型发展对科技力、劳动力和思维提出了新的要求。对第三次工业革命背景下的高等教育而言,首先要充分认识其对经济社会... 详细信息

第三次工业革命源于人类可持续发展对自然情绪力和社会情感力的需求,其本质是科技和思维的革命,由此带来的社会经济转型发展对科技力、劳动力和思维提出了新的要求。对第三次工业革命背景下的高等教育而言,首先要充分认识其对经济社会的工具作用和价值作用,通过创新型科技人才和复合型技能人才提供高科技力和高素质劳动力,通过培育地球生物圈意识和分散式合作学习提供新型思维;最后要发挥其工具作用和价值作用,从人才结构、意识和培养方式等方面采取应对策略。

关键词：第三次工业革命可持续发展高科技新思维