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幼儿读物的韵律特征表现——声音和结构

早期教育 2024年第14期 14-15页

作者：方卫平中国作家协会儿童文学委员会

幼儿读物十分重视显在的语言韵律感。在所有语言类作品中，富于韵律感的歌谣、故事等作品能够迅速赢得幼儿的好感，并促进幼儿对这些语言对象的记忆。崔利斯在《朗读手册》中谈到，“押韵的文字对孩子的影响可以追溯到出生之前。在一项...

幼儿读物十分重视显在的语言韵律感。在所有语言类作品中，富于韵律感的歌谣、故事等作品能够迅速赢得幼儿的好感，并促进幼儿对这些语言对象的记忆。崔利斯在《朗读手册》中谈到，“押韵的文字对孩子的影响可以追溯到出生之前。在一项研究中，妇女在怀孕的最后3个月反复诵读苏斯博士的《戴高帽的猫》，结果婴儿出生52小时后，可以从其他不押韵的书中分辨出苏斯博士的韵文书”。

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幼儿读物的认知功能

早期教育 2024年第22期 14-15页

作者：方卫平中国作家协会儿童文学委员会

幼儿读物与认知教育之间有着难以割断的密切联系，可以说，在幼儿认知教育方面，幼儿读物有着其他形式的材料所无法替代的优势。首先，幼儿读物通常是以幼儿易于接受的图像或者形象的语言来组织一个篇幅短小的韵文或散文作品。通过运用...

幼儿读物与认知教育之间有着难以割断的密切联系，可以说，在幼儿认知教育方面，幼儿读物有着其他形式的材料所无法替代的优势。首先，幼儿读物通常是以幼儿易于接受的图像或者形象的语言来组织一个篇幅短小的韵文或散文作品。通过运用奇妙的语言声韵规律，幼儿读物能够将特定的认知对象转化入一则新奇有趣、易记易诵的儿歌，或者一个简明扼要而引人入胜的故事，它可以使幼儿在游戏中不知不觉

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幼儿读物的韵律特征表现——声音和结构

早期教育（家教·绘本阅读） 2024年第4期 14-15页

作者：方卫平中国作家协会儿童文学委员会

幼儿读物十分重视显在的语言韵律感。在所有语言类作品中,富于韵律感的歌谣、故事等作品能够迅速赢得幼儿的好感,并促进幼儿对这些语言对象的记忆。崔利斯在《朗读手册》中谈到,“押韵的文字对孩子的影响可以追溯到出生之前。在一项研究... 详细信息

幼儿读物十分重视显在的语言韵律感。在所有语言类作品中,富于韵律感的歌谣、故事等作品能够迅速赢得幼儿的好感,并促进幼儿对这些语言对象的记忆。崔利斯在《朗读手册》中谈到,“押韵的文字对孩子的影响可以追溯到出生之前。在一项研究中,妇女在怀孕的最后3个月反复诵读苏斯博士的《戴高帽的猫》,结果婴儿出生52小时后,可以从其他不押韵的书中分辨出苏斯博士的韵文书”。

关键词：幼儿读物反复诵读韵律感韵律特征押韵

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故事里讲的,是真实还是虚构?

为了孩子（2-7岁）（下） 2024年第1期 15-16页

作者：赵霞方卫平浙江外国语学院教育学院浙江省作家协会儿童文学委员会中国作家协会儿童文学委员会鲁东大学儿童文学研究院

很多爸爸妈妈可能都发现了,幼儿读故事的时候,特别容易把故事里发生的一切当成真的事情。四五岁的孩子,开始感受到故事与现实之间的某种差异,但又不能十分确定。读《给小鸭子让路》,他们也许会问:“在波士顿的小岛上,真的生活着鸭子一家... 详细信息

很多爸爸妈妈可能都发现了,幼儿读故事的时候,特别容易把故事里发生的一切当成真的事情。四五岁的孩子,开始感受到故事与现实之间的某种差异,但又不能十分确定。读《给小鸭子让路》,他们也许会问:“在波士顿的小岛上,真的生活着鸭子一家吗?”读《田鼠阿佛》,他们也会问:“真的有这么一面石墙下,住着五只小田鼠吗?”

关键词：波士顿读故事田鼠真的

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亲子共读答“问”

早期教育 2024年第2期 16-17页

作者：赵霞方卫平浙江省作家协会儿童文学委员会中国作家协会儿童文学委员会

Q怎样在阅读中和幼儿谈论死亡的话题？—阅读距离的必要性我们不清楚孩子是在什么时候、通过什么方式知晓了“死亡”的存在，大约四五岁时，他们开始表现出对这件事情的显在焦虑，会时不时地询问：“人为什么会死？”“有没有人能永远...

Q怎样在阅读中和幼儿谈论死亡的话题？—阅读距离的必要性我们不清楚孩子是在什么时候、通过什么方式知晓了“死亡”的存在，大约四五岁时，他们开始表现出对这件事情的显在焦虑，会时不时地询问：“人为什么会死？”“有没有人能永远不死？”“我能不能永远活着？”此时孩子表达的关切里，既有切身的情绪感受，也有对“生”与“死”的观念探求，因此，这些问题既是形而下的，又是形而上的。

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阅读陪伴中的宽容与坚持

为了孩子（2-7岁）（下） 2024年第3期 15-16页

作者：赵霞方卫平浙江外国语学院教育学院剑桥大学浙江省作家协会儿童文学委员会中国作家协会儿童文学委员会鲁东大学儿童文学研究院

培养阅读的基本礼仪年龄较小的孩子,精力充沛、活泼好动。这个阶段也会出现这样的现象:孩子刚开始读一本书时,能够保持较为安静地聆听,等到对这本书的内容较为熟悉,进而了如指掌,就开始表现出一些不安分的举止。父母念书的时候,他也许... 详细信息

培养阅读的基本礼仪年龄较小的孩子,精力充沛、活泼好动。这个阶段也会出现这样的现象:孩子刚开始读一本书时,能够保持较为安静地聆听,等到对这本书的内容较为熟悉,进而了如指掌,就开始表现出一些不安分的举止。父母念书的时候,他也许会跑来跑去,跳上跳下。父母可能以为他走神了,但其实他同时也在听。如果此时停止阅读,孩子会问:“怎么不读啦?”这说明他们还在阅读活动的状态里。父母可能会为此感到烦恼:这是孩子三心二意、注意力不能集中的表现吗?

关键词：跑来跑去阅读三心二意基本礼仪注意力

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哪些书可以跨龄阅读?

为了孩子（2-7岁）（下） 2024年第2期 17-18页

作者：赵霞方卫平浙江外国语学院教育学院浙江省作家协会儿童文学委员会中国作家协会儿童文学委员会

怎样看待跨龄与跨级的幼儿阅读孩子到了3岁半左右,在阅读水平方面的差异可能已经十分明显了。此时,一部分保持早期亲子阅读习惯的孩子在家长的陪伴下已经可以阅读具有相当篇幅和词汇量的图书,还有一些孩子则可能刚刚步入阅读的门槛。这... 详细信息

怎样看待跨龄与跨级的幼儿阅读孩子到了3岁半左右,在阅读水平方面的差异可能已经十分明显了。此时,一部分保持早期亲子阅读习惯的孩子在家长的陪伴下已经可以阅读具有相当篇幅和词汇量的图书,还有一些孩子则可能刚刚步入阅读的门槛。这种个体区别并不意味着任何智能方面的差异.

关键词：幼儿阅读早期亲子阅读图书词汇量

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亲子共读答“问”

早期教育（家教·绘本阅读） 2024年第2期 14-15页

作者：赵霞方卫平浙江省作家协会儿童文学委员会中国作家协会儿童文学委员会

Q遇到译文不佳的引进书,怎么办?——特殊情境下的特殊应对,近一二十年来,在国内主要面向幼儿的图画书市场中,引进版图画书约占了半壁江山。幼儿读物的引进必然伴随着翻译的话题。绝大多数时候,我们是通过翻译后的语言来接受、理解一个... 详细信息

Q遇到译文不佳的引进书,怎么办?——特殊情境下的特殊应对,近一二十年来,在国内主要面向幼儿的图画书市场中,引进版图画书约占了半壁江山。幼儿读物的引进必然伴随着翻译的话题。绝大多数时候,我们是通过翻译后的语言来接受、理解一个引进的作品。幼儿读物的语言、词汇较少,表达简单,正因如此,非常考验作家的功力。如何用幼儿能够理解的简单语言,达成丰富、生动的表情与表意功能,同时体现幼儿文学语言独特的艺术感觉与滋味,考验的是幼儿文学作家的天分与才华。

关键词：图画书亲子共读幼儿文学引进版幼儿读物表意功能特殊情境文学语言

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亲子共读答“问”

早期教育 2024年第6期 14-15页

作者：赵霞方卫平浙江省作家协会儿童文学委员会中国作家协会儿童文学委员会

Q遇到译文不佳的引进书，怎么办？—特殊情境下的特殊应对近一二十年来，在国内主要面向幼儿的图画书市场中，引进版图画书约占了半壁江山。幼儿读物的引进必然伴随着翻译的话题。绝大多数时候，我们是通过翻译后的语言来接受、理解一...

Q遇到译文不佳的引进书，怎么办？—特殊情境下的特殊应对近一二十年来，在国内主要面向幼儿的图画书市场中，引进版图画书约占了半壁江山。幼儿读物的引进必然伴随着翻译的话题。绝大多数时候，我们是通过翻译后的语言来接受、理解一个引进的作品。幼儿读物的语言、词汇较少，表达简单，正因如此，非常考验作家的功力。

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