检索结果-南通市图书馆

教育科学研究 2004年第5期 47-49页

作者：方健华江苏省如皋师范学校高级讲师226500

比较现行学校心理辅导模式,分析当前学校心理辅导活动现状,认为发展性心理辅导模式是当前学校心理辅导的必然选择。

关键词：心理教育学校心理辅导发展性心理辅导模式

确立“人化”管理思想实现师范学校管理新的突破

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学校管理 2001年第2期 39-40页

作者：方健华江苏省如皋师范学校

管理活动作为一种基本的社会活动，其根本性特点就是：管理活动具有操作性。以人为本的主体性“人化师范教育管理思想”，在师范教学管理过程中应如何操作？笔者认为，必须瞄准“师范人格”目标和现代化师资的职业人格目标。

关键词：师范学校学校管理教育管理

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走向学习型组织:学校发展的理念与运作

学校管理 2005年第1期 6-7页

作者：方健华

苏南地区中职学生职业素养现状与企业需求吻合度的调查与分析

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江苏教育研究（职教）（C版） 2015年第12期 3-11页

作者：方健华张宏江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心江苏省昆山第二中等专业学校

本文从职业素养的4个基本维度,共20个指标,对学生、教师、企业进行三方互证问卷调查,使用SPSS13.0软件对数据进行统计处理。分析了当前中职学生职业素养现状(毕业班非毕业班学生差异、男女生差异、商贸类理工类学生差异、学生教师企业... 详细信息

本文从职业素养的4个基本维度,共20个指标,对学生、教师、企业进行三方互证问卷调查,使用SPSS13.0软件对数据进行统计处理。分析了当前中职学生职业素养现状(毕业班非毕业班学生差异、男女生差异、商贸类理工类学生差异、学生教师企业之间差异),以及中职学生职业素养表现与学生未来发展目标之间相关性,最后分析中职学生职业素养现状与企业需求吻合度。在研究结果基础上,提出了对应的策略与建议。

关键词：中职学生职业素养企业需求吻合度

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略谈现代校长的钝感力修养

基础教育论坛 2014年第1Z期 49-51页

作者：方健华《江苏教育研究》编辑部

关于成功校长的素质和修养,人们的观点莫衷一是,不同的人眼中有着不同的优秀校长类型与标准。但通过对众多校长进行考察可以发现,优秀的校长往往不是最聪明的,也不一定是最能干的,他们有一个共同点就是能够以最合适的状态及心境来应对... 详细信息

关于成功校长的素质和修养,人们的观点莫衷一是,不同的人眼中有着不同的优秀校长类型与标准。但通过对众多校长进行考察可以发现,优秀的校长往往不是最聪明的,也不一定是最能干的,他们有一个共同点就是能够以最合适的状态及心境来应对一切变化。他们无论是身处逆境还是顺境,面对表扬还是批评,都不会轻易动摇自己的价值判断。很多时候。

关键词：钝感学校管理价值判断渡边淳一木秀于林不等于难得糊涂工作方式教育理想自我保护能力

面向2035:推进职业教育现代化的江苏实践与思考

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医药高职教育与现代护理 2018年第1期1卷 7-10页

作者：方健华江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所江苏南京210000

职业教育是面向人人、面向全社会的教育。贯彻落实十九大精神,明确新时代职业教育改革发展的方向,总结职业教育现代化实践探索的江苏地方经验,在"职业"和"教育"两大基本元素现代化的基础上将二者进行有机的"自然融合",在发展具有江苏特... 详细信息

职业教育是面向人人、面向全社会的教育。贯彻落实十九大精神,明确新时代职业教育改革发展的方向,总结职业教育现代化实践探索的江苏地方经验,在"职业"和"教育"两大基本元素现代化的基础上将二者进行有机的"自然融合",在发展具有江苏特色、现代融合——适合的职业教育的方面,扎实推进了职业教育现代化的进程。面向2035的职业教育现代化进程就更需要我们进行深入思考并"自觉推进",走向深度融合,这是我们探索出的一条符合职业教育发展规律、具有职业教育发展特色的江苏职业教育现代化道路。

关键词：贯彻十九大报告职业教育现代化江苏实践

中小学生旷课、逃学行为的心理分析及矫治策略

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中小学生旷课、逃学行为的心理分析及矫治策略

中小学学校管理 2002年第3期 24-26页

作者：方健华

因为厌学而旷课、逃学，是中小学生特别是初中生中常见的不良行为，是学生学习心理障碍中最具危害性的问题。本文试从心理卫生学的角度来审视、探讨中小学生的旷课、逃学行为与学生的心理健康水平、人格特征等方面之间的内在联系，为帮...

因为厌学而旷课、逃学，是中小学生特别是初中生中常见的不良行为，是学生学习心理障碍中最具危害性的问题。本文试从心理卫生学的角度来审视、探讨中小学生的旷课、逃学行为与学生的心理健康水平、人格特征等方面之间的内在联系，为帮助学生有效地克服和矫治旷课、逃学行为，促进学生健康心理的形成和个性的发展，提供心理学依据和对策。一、旷课、逃学学生的心理特点旷课、逃学往往是学生对学校生活失去了兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠的态度甚至惧怕的心理状态，而在其行动中形成的不良表现方式。我们曾就学生旷课、逃学问题在苏北地区的部分农村和城镇中小学进行过随机抽样调查。结果表明，除了明显的“生病”、“家庭事故”和“家庭经济状况”等情况外，由于“心理原因”而一学期旷课三日以上者，小学生占1.5%、初中生占6.2%、高中生占3.5%，这应该说是一个不容忽视的数字。被调查班级的班主任普遍反映，这些学生往往自己也知道应该上学，但就是不去上学。由于心理的原因，他们对旷课的理由总是说不清楚，对父母、老师的催促和斥责，对所谓的“刺激上学”，明显有惧怕的心理反应。概括起来说，经常旷课的学生其心理健康及人格发展等方面呈现出下列特点：1　心理健康水平较低这些学生往往认知活动水平差，在课堂学习、课外作业等学习活动中完全处于消极被动的应付状态。他们对学习普遍有畏难情绪，注意力极易分散，听讲心不在焉，记忆的方法和习惯不良，加之缺乏学习兴趣，学习目的不明确，学习的动力不足、效果不好。由于这些学生不愿学、不会学而学不会，必然导致学习成绩差并形成恶性循环。调查发现，经常有旷课、逃学行为的学生表现出明显的抑郁、焦虑的厌学情绪，在强迫、人际敏感、敌对性和偏执心理方面也明显高于一般对照组的学生。据一些接受个别访谈的家长和班主任反映，这些学生往往会随着上学时间的迫近，心情由平静变得不安起来。如果强迫其上学，他们就会闭门不出，没有任何反应，甚至会耍态度、破坏东西。可见，经常旷课、逃学的学生其心理健康水平是明显低于一般学生水平的。2　自尊程度较低调查中发现，经常旷课、逃学的学生自尊、自信水平也较低。由于学业成绩差，他们很少受到教师、家长和同学的关注与重视，开始表现为惭愧、内疚、掩饰自己，继而发展为满不在乎、不以为然和自暴自弃，失去了应有的自尊和自信。同时，他们会积极寻找其他途径实现自我的价值，从而表现出不守纪律、爱出风头、与教师对着干，直至旷课、逃学。他们经常出没于校外游戏房、舞厅、网吧等青少年不适宜的场所，寻找刺激、混日子、消磨时光。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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中小学心理健康教育 2002年第2期 24-26页

作者：方健华江苏省如皋师范学校

因为厌学而旷课、逃学,是中小学生特别是初中生中常见的不良行为,是学生学习心理障碍中最具危害性的问题.本文试从心理卫生学的角度来审视、探讨中小学生的旷课、逃学行为与学生的心理健康水平、人格特征等方面之间的内在联系,为帮助学... 详细信息

因为厌学而旷课、逃学,是中小学生特别是初中生中常见的不良行为,是学生学习心理障碍中最具危害性的问题.本文试从心理卫生学的角度来审视、探讨中小学生的旷课、逃学行为与学生的心理健康水平、人格特征等方面之间的内在联系,为帮助学生有效地克服和矫治旷课、逃学行为,促进学生健康心理的形成和个性的发展,提供心理学依据和对策.

关键词：旷课行为中小学生心理分析矫治策略逃学行为心理健康教育厌学心理