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婴幼儿词语习得中的社会性认知加工过程

心理科学进展 2013年第5期21卷 837-846页

作者：荆伟方俊明华东师范大学学前教育与特殊教育学院上海200062

有关婴幼儿词语习得的研究主要有三种理论假设:联想学习理论、制约限制理论和社会语用理论。本文将从以下四个方面着重介绍社会语用理论的相关研究:婴幼儿词语习得过程涉及哪些社会性认知加工过程,社会语用理论如何应对来自前两种理论... 详细信息

有关婴幼儿词语习得的研究主要有三种理论假设:联想学习理论、制约限制理论和社会语用理论。本文将从以下四个方面着重介绍社会语用理论的相关研究:婴幼儿词语习得过程涉及哪些社会性认知加工过程,社会语用理论如何应对来自前两种理论的质疑和挑战,社会性认知加工过程的相对权重如何以及自闭症儿童词语习得存在怎样的社会性认知加工障碍。相关研究结果表明社会性认知加工过程在婴幼儿词语习得中具有基础性作用。最后对今后在该领域的研究中需要进一步深入探讨的问题提出了一些思考。

关键词：词语习得婴幼儿社会语用联想学习制约限制

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评后现代主义心理学思潮

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 1997年第1期26卷 149-154,177页

作者：方俊明陕西师范大学教育系

后现代主义心理学是９０年代在西方兴起的一种新的思潮，是后现代主义时代精神的产物。在一定程度上，后现代主义心理学思想反映了科学技术飞跃发展的信息社会，从产业商品过渡到消费商品时期人们的思维方式和社会心态。后现代主义心理... 详细信息

后现代主义心理学是９０年代在西方兴起的一种新的思潮，是后现代主义时代精神的产物。在一定程度上，后现代主义心理学思想反映了科学技术飞跃发展的信息社会，从产业商品过渡到消费商品时期人们的思维方式和社会心态。后现代主义心理学对行为主义的机械还原论、弗洛伊德的生物还原论以及人本主义学派的“自我中心论”的批评以及加强对高级心理研究的建议是值得深思的。但对主流心理学的全盘否定，对科学研究的客观性、因果决定论的怀疑是没有根据的。未来心理学的发展只能是在正确思想指导下，朝着文理结合、微观与宏观研究相结合、定量与定性相结合。

关键词：后现代主义后现代主义心理学心理学思潮

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孔流型液体分布器二级槽内的流场分析

山东化工 2022年第13期51卷 133-137页

作者：方俊明张明山东济炼石化工程有限公司山东济南250100

为了研究底孔型液体分布器二级槽中的流动特性和考察挡板与液位两种因素对性能的影响,采用数值模拟方法,通过SST湍流模型和VOF多相流模型获得槽内的气液两相流场,分析了不同液位下挡板对底孔流量均匀性的影响。结果表明:低液位时槽底附... 详细信息

为了研究底孔型液体分布器二级槽中的流动特性和考察挡板与液位两种因素对性能的影响,采用数值模拟方法,通过SST湍流模型和VOF多相流模型获得槽内的气液两相流场,分析了不同液位下挡板对底孔流量均匀性的影响。结果表明:低液位时槽底附近有明显的横向流动,挡板可以抑制这种横向流并将入口射流带进的湍流扰动移向液面。高液位时槽底横向流不明显,但射流点附近液面以下有大尺度涡流,挡板顶部绕流使相应区域产生速度波动并沿高度方向衰减。液位无论高低,设置挡板都使槽底横向流被阻滞,挡板对不同位置孔附近流场的改变方式不同,射流落点位置和板后回流涡形态的改变造成流经孔口上方介质中进入孔内的比例和孔内流速的改变,共同影响孔内流量的变化。挡板使底孔流量均匀性有所下降,主要原因是射流点下游底孔附近射流和涡流的不良分布,而较高的液位由于增加了对射流、横向流和挡板扰流的惯性和黏性阻滞,可以改善底孔流量均匀性。

关键词：液体分布器底孔横向流液位挡板流量均匀性

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视障教育理论初探

中国特殊教育 2002年第1期 9-13页

作者：方俊明上海华东大学特殊教育研究所 200062

本文回顾了视障教育发展的历程 ,探讨了视障教育的理论来源和功能。作者认为 ,视障教育涉及到许多学科领域 ,相邻和交叉学科的不同层次的理论在视障教育的发展过程中发挥了一定的指导、解释和预测功能。在今后的视障教育发展中 ,有必要... 详细信息

本文回顾了视障教育发展的历程 ,探讨了视障教育的理论来源和功能。作者认为 ,视障教育涉及到许多学科领域 ,相邻和交叉学科的不同层次的理论在视障教育的发展过程中发挥了一定的指导、解释和预测功能。在今后的视障教育发展中 ,有必要从基础理论和应用两方面重视和加强学科自身的理论建设 ,使视障教育成为既有厚实的理论基础 ,又有丰富的实践经验的学科。在此基础上 ,作者就认知发展的思维领先、技能教育的专业优化和人格发展的超自控等问题 ,提出了视障教育理论建构的基本思路。

关键词：视障教育理论研究

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当代阅读困难儿童认知加工过程研究的热点

中国特殊教育 2004年第4期 43-48页

作者：赵微方俊明陕西师范大学教育科学学院西安710062 华东师范大学学前与特殊教育学院上海200062

语音意识、视觉空间认知、工作记忆和元认知与阅读障碍的关系的研究 ,目前已成为西方国家从心理语言学和认知心理学角度对阅读障碍问题研究的热点。语音意识障碍被视为是阅读障碍的主要原因 ;视觉空间认知被视为不可忽视的因素 ;而工作... 详细信息

语音意识、视觉空间认知、工作记忆和元认知与阅读障碍的关系的研究 ,目前已成为西方国家从心理语言学和认知心理学角度对阅读障碍问题研究的热点。语音意识障碍被视为是阅读障碍的主要原因 ;视觉空间认知被视为不可忽视的因素 ;而工作记忆障碍和元认知障碍则是预测阅读障碍的有效指标。这些成果也启发了国内研究者从多角度、深层次地对阅读障碍问题的研究。

关键词：阅读障碍语音意识视觉空间认知工作记忆元认知心理语言学

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感官残疾人认知特点的系列实验研究报告

中国特殊教育 2001年第1期 1-4,15页

作者：方俊明华东师范大学特殊教育研究所 200062

本文回顾了运用皮亚杰认知发展理论和模式对感官残疾儿童认知问题所做的实验研究 ,介绍了有关“残疾人与正常人的认知过程的比较”课题系列实验的设计原理、研究内容和主要结论。在此基础上 ,对残疾人教育中争论已久的“残疾缺陷假说”... 详细信息

本文回顾了运用皮亚杰认知发展理论和模式对感官残疾儿童认知问题所做的实验研究 ,介绍了有关“残疾人与正常人的认知过程的比较”课题系列实验的设计原理、研究内容和主要结论。在此基础上 ,对残疾人教育中争论已久的“残疾缺陷假说”和“缺陷补偿假说”提出了自己的看法。

关键词：感官残疾认知过程

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融合教育与教师教育

华东师范大学学报（教育科学版） 2006年第3期24卷 37-42,49页

作者：方俊明华东师范大学学前教育与特殊教育学院上海200062

从融合教育的概念、发展历程来看,融合教育是特殊教育发展史上的一次飞跃,它表明当代特殊教育已经从长期以来的福利型向权利型、大众型的方向转变;对普通教育而言,融合教育可能会作为一种新的范式引发人们对目前“应试教育”和“英才教... 详细信息

从融合教育的概念、发展历程来看,融合教育是特殊教育发展史上的一次飞跃,它表明当代特殊教育已经从长期以来的福利型向权利型、大众型的方向转变;对普通教育而言,融合教育可能会作为一种新的范式引发人们对目前“应试教育”和“英才教育”的进一步反思,推行融合教育对现代教师教育提出了新的要求。

关键词：融合教育教师教育特殊教育应试教育英才教育教育方法

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阅读与阅读困难认知过程实证研究与理论分析

心理科学 2010年第4期33卷 1003-1005,1009页

作者：赵微荆伟方俊明陕西师范大学教育学院西安710062 华东师范大学学前与特殊教育学院上海200062

近些年来,国内外有关阅读与阅读困难认知过程的实证研究力图说明一个问题:即阅读过程和阅读障碍主要是受一般认知加工过程还是受语言认知过程和语言文字特性的影响?但无论是同型语言还是不同类型的语言认知的研究都没能完全回答上述问题... 详细信息

近些年来,国内外有关阅读与阅读困难认知过程的实证研究力图说明一个问题:即阅读过程和阅读障碍主要是受一般认知加工过程还是受语言认知过程和语言文字特性的影响?但无论是同型语言还是不同类型的语言认知的研究都没能完全回答上述问题,而是形成两大典型的派别和四种不同的理论观点:即普通认知加工学派的元认知理论和一般认知加工理论以及语言认知学派的阅读认知加工技能假说和语言文字特异性依赖假说。如何通过更高理论层次的整合来提高阅读困难儿童能力是当前阅读和阅读困难研究共同面临的问题。

关键词：阅读阅读困难认知加工语言认知语言特异性跨语言一致性

视觉加工速度、瞬间信息整合特征与汉语学习困难

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心理科学 2006年第3期29卷 526-531页

作者：赵微方俊明陕西师范大学心理系西安710062 华东师范大学特殊教育研究所上海200062

采用因素实验设计,通过与正常学生与听力损伤学生对比实验研究,探讨汉语学习困难学生视觉加工速度和视觉瞬间信息整合的特征。结果表明:(1)汉语学习困难学生存在基本视觉加工速度不足以及汉语语言文字视觉加工的特异性困难;(2)汉语学习... 详细信息

采用因素实验设计,通过与正常学生与听力损伤学生对比实验研究,探讨汉语学习困难学生视觉加工速度和视觉瞬间信息整合的特征。结果表明:(1)汉语学习困难学生存在基本视觉加工速度不足以及汉语语言文字视觉加工的特异性困难;(2)汉语学习困难学生需要更长时间整合瞬间视觉信息,从而影响了其加工的速度;(3)适当延长视觉刺激整合的时间,可以有效提高其视觉加工的效率。这些结果对改善学生的汉语学习困难具有一定的指导意义。

关键词：汉语学习困难视觉加工速度瞬间信息整合