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实施“三学”教学模式,培养学生创新能力

考试周刊 2014年第84期 67-68页

作者：方丽花漳浦县绥安中心学校

在"试学,展学,研学"的教学模式中,如何培养学生的创新能力?一是巧设"试学"提纲,激起学习兴趣,诱发创新意识;二是在展学中创造宽松、民主、和谐的学习环境,发展创新思维能力;三是提供动手操作的机会,挖掘创新意识,培养创新能力;四是创设... 详细信息

在"试学,展学,研学"的教学模式中,如何培养学生的创新能力?一是巧设"试学"提纲,激起学习兴趣,诱发创新意识;二是在展学中创造宽松、民主、和谐的学习环境,发展创新思维能力;三是提供动手操作的机会,挖掘创新意识,培养创新能力;四是创设开放性题目,激发学生求新、求异的思维能力。

关键词： “三学”教学模式创新能力试学展学研学

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小学数学“试学、展学、研学”教学模式探究

福建基础教育研究 2014年第9期 76-77页

作者：方丽花福建省漳浦县绥安中心学校

运用＂试学、展学、研学＂的教学模式,培养小学生自主学习的能力,可以从以下几方面去努力：课前试学让学生养成课前预习、自主学习的习惯;展学让学生充分展示自己的学习成果及思维历程;研学是对新知的重难点及部分学生存在的易错、易混... 详细信息

运用＂试学、展学、研学＂的教学模式,培养小学生自主学习的能力,可以从以下几方面去努力：课前试学让学生养成课前预习、自主学习的习惯;展学让学生充分展示自己的学习成果及思维历程;研学是对新知的重难点及部分学生存在的易错、易混等问题进行有针对性的讲解、纠正与练习。

关键词：自主学习能力方法试学课前预习展学研学

基于深度学习的初中物理学历案设计——以“两种电荷”为例

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湖南中学物理 2022年第7期 41-44,7页

作者：方丽花桂园中学广东深圳518000

华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授及其研究团队的研究成果——学历案,包含以下六个基本要素:主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思,文章以人教版第十五章第一节“两种电荷”为例,具体阐述基于深度学... 详细信息

华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授及其研究团队的研究成果——学历案,包含以下六个基本要素:主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思,文章以人教版第十五章第一节“两种电荷”为例,具体阐述基于深度学习的学历案设计。

关键词：深度学习初中物理学历案

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初中物理教学中渗透物理学史的实践与探讨

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2021年第11期 118-120页

作者：方丽花深圳市桂园中学广东深圳518000

物理的发展历史中蕴含着非常丰富的“宝藏”,将之融入初中物理课堂教学当中,对培养学生的物理思维,发展学生的核心素养有着重大的意义。教师在课堂教学的时候渗透物理学史,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够拓展学生的视野,发展学生的... 详细信息

物理的发展历史中蕴含着非常丰富的“宝藏”,将之融入初中物理课堂教学当中,对培养学生的物理思维,发展学生的核心素养有着重大的意义。教师在课堂教学的时候渗透物理学史,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够拓展学生的视野,发展学生的思维能力,综合提升学生的核心素养。

关键词：初中物理课堂物理学史核心素养培养策略研究

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初中物理体验式教学模式探讨与案例分析

物理之友 2022年第6期38卷 36-38,54页

作者：方丽花广东省深圳市桂园中学广东深圳518000

《义务教育物理课程标准(2022年版)》强调“经历”“体验”,物理学习离不开个体的体验。以人教版“两种电荷”教学为例,聚焦课前“做”、课中“探”、课后“创”三大环节,具体阐述体验式教学模式在初中物理教学中的应用。

关键词：核心素养体验式教学初中物理

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正视“绿色壁垒”实施环境认证

能源与环境 2005年第1期 39-41,57页

作者：方丽花厦门市环境监理中心所福建厦门361000

围绕贸易与环境之间的相互影响 ,结合世贸组织有关基本原则 ,比较系统地分析了中国对外贸易和环境保护面临的严峻挑战以及绿色壁垒对我国贸易的影响。为此 ,建议正视绿色壁垒 ,大力发展绿色环境标志认证 ,推行ISO14 0 0 0环境管理体系认... 详细信息

围绕贸易与环境之间的相互影响 ,结合世贸组织有关基本原则 ,比较系统地分析了中国对外贸易和环境保护面临的严峻挑战以及绿色壁垒对我国贸易的影响。为此 ,建议正视绿色壁垒 ,大力发展绿色环境标志认证 ,推行ISO14 0 0 0环境管理体系认证 ,使企业获得冲破发达国家设置的绿色壁垒的“绿色通行证” 。

关键词：绿色壁垒企业中国对外贸易实施环境绿色环境标志贸易与环境国际市场竞争力 ISO14000环境管理体系认证环境保护 “绿色通行证”