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沈阳市智慧农业高质量发展研究

农业经济 2024年第3期 34-35页

作者：潘小曼刘铮赵英明辽宁省农业科学院辽宁沈阳110161

智慧农业是现代农业创新发展的内生性过程和战略方向,也是实现农业农村现代化的重要驱动力。沈阳市智慧农业高质量发展取得较好成绩,但也面临信息化基础设施不健全、信息技术适用性较弱、数据资源难以共享较差、缺乏专业技术人才和运营... 详细信息

智慧农业是现代农业创新发展的内生性过程和战略方向,也是实现农业农村现代化的重要驱动力。沈阳市智慧农业高质量发展取得较好成绩,但也面临信息化基础设施不健全、信息技术适用性较弱、数据资源难以共享较差、缺乏专业技术人才和运营投入成本较大等问题,本文对此提出了相关对策。

关键词：智慧农业高质量发展信息技术数字化智能化

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初中历史史料实证初探

中学政史地（教学指导） 2024年第2期 16-17页

作者：潘先红江苏省建湖县上冈实验初级中学

基于历史学科核心素养培育的需要,要想让史料实证真正落到实处,教师就必须对其概念进行辨析,对其实践进行探索。史料实证的前提是占有可信史料;史料实证的关键在于辨析,目的在于重现历史真实。在初中历史教学中要将史料实证落到实处,必... 详细信息

基于历史学科核心素养培育的需要,要想让史料实证真正落到实处,教师就必须对其概念进行辨析,对其实践进行探索。史料实证的前提是占有可信史料;史料实证的关键在于辨析,目的在于重现历史真实。在初中历史教学中要将史料实证落到实处,必须坚持学生的主体地位,充分发挥教师的引导作用,要让学生对教材内容进行深度解读,对教材所提供的史料进行有效辨析。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在阐述历史学科核心素养的时候,提出史料实证是其中的内涵要素之一。

关键词：史料实证历史学科核心素养初中历史深度解读内涵要素义务教育历史课程标准教材内容学生的主体地位

分析儿科专科静脉护理对降低静脉输液外渗的效果

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中国科技期刊数据库医药 2024年第6期 0101-0104页

作者：潘先莉琼海市人民医院儿科海南琼海571400

探讨儿科专科静疗护理对降低儿科患者静脉输液外渗率的效果。方法选取2022年10月~2023年10月本院儿科收治的静脉输液患儿74例纳入研究,随机分对照组(37例)常规护理,观察组(37例)专科静疗护理,对比效果。结果观察组干预后静脉输液外渗... 详细信息

探讨儿科专科静疗护理对降低儿科患者静脉输液外渗率的效果。方法选取2022年10月~2023年10月本院儿科收治的静脉输液患儿74例纳入研究,随机分对照组(37例)常规护理,观察组(37例)专科静疗护理,对比效果。结果观察组干预后静脉输液外渗率,低于对照组(P<0.05);观察组穿刺失败、选择静脉通路不当、患儿配合差、家长看护失效评分,比对照组低(P<0.05);观察组家长护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论在儿科静脉输液中,专科静疗护理,能规避一些不良风险,减少外渗情况,提高家长的满意度。

关键词：儿科静疗护理静脉输液外渗

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新课标下高中英语读后续写教学实践教学研究

中学生英语 2024年第2期 33-34页

作者：潘廷先安徽省利辛县第二完全中学

随着我国经济的快速发展,人们生活质量的不断提高,社会的进步同样也推动了教育体制的不断改革。读后续写是近些年新提出来的题型,针对的便是高中生英语写作能力练习。但从目前我国高中英语读后续写教学现状来看,新课程改革下高中英语读...

随着我国经济的快速发展,人们生活质量的不断提高,社会的进步同样也推动了教育体制的不断改革。读后续写是近些年新提出来的题型,针对的便是高中生英语写作能力练习。但从目前我国高中英语读后续写教学现状来看,新课程改革下高中英语读后续写教学并没有达到预期效果,由于教师对新课标的理解不够深入,

关键词：

社会化问答情境下用户隐私顾虑的关键影响因素识别与关联分析

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情报科学 2024年第5期 58-67+100页

作者：亓小涛刘芳郭顺利刘仍旭曲阜师范大学传媒学院

【目的/意义】探究和识别社会化问答情景下用户隐私顾虑的关键影响因素，提高用户参与到问答社区积极性，为社会化问答社区的运营管理提供参考。【方法/过程】以知乎问答文本为例，首先运用扎根理论构建了社会化问答情境下用户隐私顾虑... 详细信息

【目的/意义】探究和识别社会化问答情景下用户隐私顾虑的关键影响因素，提高用户参与到问答社区积极性，为社会化问答社区的运营管理提供参考。【方法/过程】以知乎问答文本为例，首先运用扎根理论构建了社会化问答情境下用户隐私顾虑的影响因素体系，然后通过模糊DEMATEL方法识别关键影响因素，最后运用ISM方法对关键影响因素进行层级划分和关联路径分析。【结果/结论】研究发现社会化问答情景下用户隐私顾虑关键因素包括隐私侵犯经历、平台自律、有效监管、自我暴露感知、隐私重要性感知、保护措施、隐私条款、影响真实生活、隐私扩散、人身安全、访问权限、可见范围、真实经历和话题敏感。其中，平台自律、有效监管和访问权限是最根本的因素，隐私侵犯经历、自我暴露感知、影响真实生活和人身安全是最直接因素。【创新/局限】针对社会化问答特殊场景下用户隐私顾虑关键影响因素进行识别和作用关联路径分析，未来将对影响因素做细粒度划分，并对其作用强度和机理等作大样本实证分析。

关键词：社会化问答社区隐私顾虑关键影响因素模糊DEMATEL-ISM 扎根理论

5-羟基-6,7-二甲氧基黄酮抑制流感病毒诱导A549细胞炎症反应和铁死亡的作用及机制

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南方医科大学学报 2024年第6期44卷 1070-1078页

作者：任智先周倍贤王林鑫李菁张荣平潘锡平云南中医药大学中药学院暨云南省南药可持续利用研究重点实验室云南昆明650500 高州市人民医院广东高州525200 广州实验室广东广州510000 广州医科大学附属第一医院广东广州510120

目的研究四方蒿中提取出的5-羟基-6,7-二甲氧基黄酮(5-HDF)对H1N1流感病毒引起的肺损伤的保护作用及潜在机制。方法使用H1N1流感病毒感染A549细胞制作流感病毒感染模型,检测5-HDF的细胞毒性及其对感染病毒后的炎症和铁死亡相关指标及... 详细信息

目的研究四方蒿中提取出的5-羟基-6,7-二甲氧基黄酮(5-HDF)对H1N1流感病毒引起的肺损伤的保护作用及潜在机制。方法使用H1N1流感病毒感染A549细胞制作流感病毒感染模型,检测5-HDF的细胞毒性及其对感染病毒后的炎症和铁死亡相关指标及相关信号通路蛋白的影响。采用乙醇回流提取和硅胶色谱法从四方蒿中提取分离获得5-HDF,并采用NMR和MS鉴定其结构。采用MTT法检测不同浓度的5-HDF对A549细胞的毒性;H1N1流感病毒以0.1的感染复数感染A549细胞;采用流式细胞术检测5-HDF对感染H1N1流感病毒后A549细胞中TRAIL和IL-8表达水平的影响;Western blotting检测phospho-p38 MAPK(Thr180/Tyr182)、phospho-NF-κB p65(Ser536)、cleaved caspase3、cleaved PARP、SLC7A11、GPX4等炎症、细胞凋亡和铁死亡相关蛋白表达的水平。通过鼻腔接种50μL半数致死量(LD50)的H1N1流感病毒液复制小鼠H1N1流感病毒感染模型,以体质量变化率、肺解剖结果、肺组织病理形态变化为指标,考察5-HDF(30 mg/kg、60 mg/kg)体内抗H1N1流感病毒的作用。结果 MTT结果显示5-HDF在0~200μg/mL对A549细胞没有明显的细胞毒性(P>0.05)。流式细胞术和Western blotting结果显示,5-HDF能抑制H1N1流感病毒感染的A549细胞中phospho-NF-κB p65和phospho-p38 MAPK的活化,降低促炎因子IL-8的表达,且5-HDF能上调SLC7A11和GPX4等抗铁死亡相关蛋白表达的水平,并抑制凋亡标志物cleaved caspase3和cleaved PARP及凋亡因子TRAIL的表达(P<0.05)。5-HDF灌胃给药7 d,可提高H1N1流感病毒感染导致的小鼠体质量降低,降低因感染H1N1流感病毒而异常升高的肺指数,并减轻其肺组织病变程度(P<0.05)。结论本研究推测5-HDF具有一定的抗小鼠H1N1流感病毒感染作用,可能通过增加SLC7A11和GPX4的表达并抑制phospho-NF-κB p65和phospho-p38 MAPK的活化,降低cleaved caspase3和cleaved PARP的表达,来减弱流感病毒H1N1感染A549细胞所引起的铁死亡、炎症反应和细胞凋亡。

关键词：四方蒿 5-羟基-6 7-二甲氧基黄酮铁死亡抗炎流感病毒

开放远程教育学习者对英语教师情感支持的感知与期望研究

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西北成人教育学院学报 2024年第2期 5-12页

作者：胡兰西国家开放大学外语学院北京100039

学习支持服务是远程教育中的核心环节,也是确保远程教育顺利开展的前提和基础,然而学习支持服务中的教师情感支持容易在教学中被忽视,缺失情感支持的教学难以激发学习者的积极情感。学习者在外语学习中更容易出现焦虑与紧张感,适当的教... 详细信息

学习支持服务是远程教育中的核心环节,也是确保远程教育顺利开展的前提和基础,然而学习支持服务中的教师情感支持容易在教学中被忽视,缺失情感支持的教学难以激发学习者的积极情感。学习者在外语学习中更容易出现焦虑与紧张感,适当的教师情感支持有助于增强学习者的自信心并缓解其焦虑情绪。本研究通过调查问卷和访谈探究开放远程教育学习者对英语教师情感支持的感知与期望。结果显示,学习者整体感知到的英语教师情感支持较高,但是对教师情感支持各子系统的感知还有一些差异,不同性别的学生感知到的教师情感支持未见显著差异。本研究有助于了解开放远程教育学习者对于教师情感支持的感知与需求,从而改进目前远程英语教学中的情感支持,提高教师情感支持的有效性,以期为远程成人英语教学走向更加人性化与个性化发展提供参考。

关键词：开放远程教育英语教师情感支持成人英语学习者