检索结果-南通市图书馆

开放时代 2017年第3期 181-191页

作者：文森特.曼泽罗尔姚建华徐偲骕加拿大温莎大学

在互联网驱动的移动设备(Internet-enabled mobile devices,IMDs)普及的今天,本文重新审视了达拉斯·斯麦兹的理论成果。在一个连接无处不在的时代,斯麦兹对于受众"工作"开创性的分析提供了一个历史连续体,使我们得以在日常生活中理解I... 详细信息

在互联网驱动的移动设备(Internet-enabled mobile devices,IMDs)普及的今天,本文重新审视了达拉斯·斯麦兹的理论成果。在一个连接无处不在的时代,斯麦兹对于受众"工作"开创性的分析提供了一个历史连续体,使我们得以在日常生活中理解IMDs的大量出现。沿着斯麦兹的分析路径,本文认为,IMDs所保证和支持的有偿的与无酬的数字劳动的扩张,促成了传播的总体动员、认知与协作能力——这些能力处于"信息资本主义"积累策略的核心。因此,全球范围内对IMDs快速的接纳和使用成了这种动员和吸纳的有机组成部分。斯麦兹强调传播及其相关技术在对当代政治经济学批判分析中的核心作用,本文与这一立场相一致,并通过反思斯麦兹的受众商品理论来详述数字劳动的理念,而受众商品理论是IMDs技术和社会变迁的中心原则。

关键词：受众商品数字劳动实际吸纳意识产业产消者商品

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教师教育数字化转型的推进路径探索

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继续教育研究 2025年第2期 35-40页

作者：朱雨思刘文森童宏保华南师范大学教师教育学部

数字化教育已经成为教育强国建设的必然趋势，当前我国教师教育数字化转型正处于探索阶段，对其进行研究将有力推动我国教育改革高质量发展。文献研究与调查分析发现，教师专业发展内在诉求、数字化时代需求、高质量教育体系建构等共同... 详细信息

数字化教育已经成为教育强国建设的必然趋势，当前我国教师教育数字化转型正处于探索阶段，对其进行研究将有力推动我国教育改革高质量发展。文献研究与调查分析发现，教师专业发展内在诉求、数字化时代需求、高质量教育体系建构等共同驱使着教师教育数字化转型。此外，在后疫情环境为其转型创造便利的同时，在职教师也面临着数字鸿沟等困境。为推进教师教育数字化顺利转型，需要探索干预措施，提高教师数字素养；构建理论框架，指导转型推进方向；以实践为指向，发展转型试点项目；完善测评体系，引领转型阶段化发展。

关键词：数字化转型教师教育教育变革

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理论、文学及当今的文学研究——文森特·里奇访谈录

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当代外国文学 2006年第2期27卷 146-155页

作者：郝桂莲赵丽华文森特.里奇四川大学外国语学院西华师范大学外国语学院

文森特·里奇（Vincent Leitch）是美国著名批评理论家，著有《30年代至80年代美国文学批评》（1988）、《解构批评》（1983）、《文化批评、文学理论、后结构主义》（1992）、《后现代主义：地方影响、全球潮流》（1996），并曾主编《... 详细信息

文森特·里奇（Vincent Leitch）是美国著名批评理论家，著有《30年代至80年代美国文学批评》（1988）、《解构批评》（1983）、《文化批评、文学理论、后结构主义》（1992）、《后现代主义：地方影响、全球潮流》（1996），并曾主编《诺顿理论与批评文选》（2001）。本文译自里奇的新作《理论问题》（Theory Matters，2003）第7章，是芬兰奥卢大学（Oulu University）的马蒂·萨伏莱宁（Matti Savolainen）教授对里奇所做的采访。在访谈中，里奇对当代文学批评理论和世纪之交美国文学的发展状况和趋势发表了看法，颇具参考价值。因篇幅所限，译文有所删节。

关键词：文学研究文学批评理论访谈录美国文学后结构主义后现代主义 80年代 30年代文化批评文学理论

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